c.

CONDICIONAMIENTO
VICARIO U OBSERVACIONAL

Mtra PS. Jackeline Miranda Fluker

 CONDICIONAMIENTO VICARIO
Esta teoría se enfoca a determinar en qué medida
aprendemos no sólo de la experiencia directa
(condicionamiento clásico) sino también de
observar lo que le ocurre a la otra persona o
cuando se nos indica algo. De hecho podemos
aprender nuevas conductas sin ejecutarlas o sin
ser reforzadas por realizarlas. Esta clase se
aprendizaje observacional o vicario es muy
común. Observando a modelos, puede aprender
a encender una licuadora o cortar el cabello a
una persona, o mostrar una respuesta de afecto o
agresión
LOS MODELOS PUEDEN SER CLASIFICADOS EN:

LOS MODELOS
LOS MODELOS REALES: LOS MODELOS
SIMBÓLICOS:
Son los padres de
son aquellos que se
REPRESENTATIVOS:
familia, profesores, Son aquellos que se
etc. que se presentan a través presentan a través de
encuentran en de medios gráficos y medios audiovisuales
relación directa con escritos como la masivos, en especial la
literatura y los televisión, cine, DVD, etc
el sujeto
periódicos.
 ALBERT BANDURA
“Todos nosotros aprendemos una amplia gama de
conductas al observar e imitar las acciones de las
personas que nos rodean; los niños en su desarrollo
aprenden los aspectos de la sexualidad, la agresión, la
dependencia y el compartir. En sus primeros años los
niños aprenden aspectos del papel sexual y las
expectativas morales de su comunidad. También
aprenden a expresar su agresión, la dependencia y la
conducta socialmente adecuada, al llegar a la edad
adulta, aprenderá las actitudes y valores propios de su
carrera, las actitudes éticas y de las clases sociales y los
valores morales.”
2. APRENDIZAJES CONSTRUCTIVISTAS

Mtra. Ps. Jackeline Miranda Fluker

RECUERDA
A. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Mtra. Ps. Jackeline Miranda Fluker

 B. APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO - BRUNER
 TIPOS DE APRENDIZAJE
REPRESENTATIVO

MODO ENACTIVO. MODO ICÓNICO.

Es la primera inteligencia
Es la representación de
cosas a través de
MODO SIMBÓLICO.
práctica, surge y se
imágenes mentales que Es cuando la acción y las
desarrolla como
representa objetos, sirve imágenes se dan a
consecuencia del contacto
para que reconozcamos conocer, o se traducen a
del niño con los objetos y
objetos cuando estos un lenguaje
con los problemas de
cambian en una manera
acción que el medio le da
de menor importancia.
 PROCESO DEL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO

3. 4. ORGANIZACIÓN
2. OBSERVACIÓN,
EXPERIMENTACIÓN DE LA
IDENTIFICACIÓN DE
CON LOS DATOS O INFORMACIÓN E
1. CONTACTO DEL VARIABLES Y
AUTO CICLO: INTERPRETACIÓN DE
ALUMNO CON EL RECOGIDA DE DATOS
Encontrada la LOS RESULTADOS O
PROFESOR. SOBRE LA SITUACIÓN
solución se TRASFERENCIA:
Se presenta el PROBLEMÁTICA:
reflexiona sobre el Cuando se verifica
material y situación El alumno busca
proceso seguido las hipótesis
de modo soluciones al
descubriendo y planeadas se
problemático problema por su
tomando formula una
exploratorio. propia cuenta,
conciencia de explicación
valiéndose de sus
porque se acertó o interpretando los
conocimientos e
no en la solución resultados
inferencias
propuesta obtenidos.