TEORÍAS DEL APRENDIZAJ

29-4-2023

CITLALLI KAROLINA UBALDO TORRES

DOCENTE: KAREN HERNANDEZ MONTES

 CONDUCTISMO
& John Broadus Watson (1878-
1958)
& Iván Petro Vich Pávlov (1849-
1936)
& Burrhus Frederick Skinner
(1904-1990)
A. Condicionamiento clásico
B. Fundador del conductismo
C. Organismo vacío
D. Estimulo, castigo
E. Conductismo operante
Conducta respondiente es
provocada por un estímulo
respuesta, es decir estimulo es
reforzador a el aumento de la
conducta y castigo disminuye la
conducta
Una persona puede tener una acción
y con ello obtener una respuesta
positiva o negativa
La personalidad del individuo se
expresará por la forma de su
conducta y esta conducta dependerá
del ambiente y sus estímulos
Esta se centra en el producto, es
decir en las ejecuciones mecánicas,
TEORIA COGNITIVA
& Howard Gardner (11 de julio 1943)
& Erik Erikson (1902 – 1994)
& Lev Vygotsky (1896-1934)
A. Asimilación
B. Desequilibrio
C. Acomodación, Equilibrio
D. Aprendizaje Significativo.
E. Inteligencias múltiples.
Postula que el aprendizaje debe ser
significativo, no memorístico y para ellos
los nuevos conocimientos deben de
relacionarse con los saberes previo posee
a el aprendiz. Así como las personas van
aprendiendo mediante la interacción
social.
Método de aprendizaje que consta de
varias operaciones mentales que se basan
en la experiencia y en el procesamiento
de la información que hace el individuo a
partir de esta con el fin de asimilar un
conocimiento y dar una
respuesta.
La personalidad se centrará en cómo
conocemos el ambiente y a nosotros
mismos, en cómo percibimos, evaluamos,
aprendemos, pensamos, tomamos
decisiones y resolvemos problemas
Esta pedagogía se encuentra entre las
herramientas integrales y
CONSTRUCTIVISMO
& Jean Piaget (1896-1980)
& David Ausubel (1918-2008)
& George Alexander Kelly (1905-
1967)
A. Constructivismo psicológico
B. Autodidacta, debates
C. enseñanza, exposición
D. Aprendizaje significativo
E. Constructos personales
El conocimiento no es una copia de la
realidad, sino una construcción que
cada persona elabora a partir de
información que ya posee y de la
interacción con su entorno. Esta forma
de pensar es la base del aprendizaje
constructivista
Método educativo donde los alumnos
reciben las herramientas adecuadas para
que forjen su propio aprendizaje,
impulsa al alumnado a ser el
constructor activo de su formación, en
cuyo caso, el docente es tan solo el
facilitador.
La personalidad se centrará en como el
individuo construye a través de
sistemas dando significado a las cosas
para así dar sentido a su mundo y sus
experiencias
La evaluación mide los conocimientos
adquiridos y la capacidad de los
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
& Jerome Seymour Bruner 1915 -2016.
A. Descubrimiento transductivo
B. Descubrimiento inductivo
C. Descubrimiento deductivo
D. Aprendizaje
E. Descubrimiento
Se considera esencial el papel de la
participación de los alumnos en el proceso
de aprendizaje, es decir, que los alumnos
tengan la oportunidad de interactuar de
forma directa con la realidad y ser ellos
mismos quienes aprendan lo que el profesor
desea que aprendan.
El aprendizaje por descubrimiento es un
método de adquisición del conocimiento
basado en la exploración individual y
profunda sobre determinados temas
La personalidad del individuo será que el
Adquiere los conocimientos por sí mismo,
de tal modo que lo que se va a aprender no
se presenta en su forma final, sino que el
individuo debe descubrirlo por el mismo
El proceso de la
educación (1960), argumentaba
APRENDIZAJE SOCIAL
& Albert Bandura (1925-2021)
& Julián B. Rotter (1916-2014)
& Walter Mishel (1930-2018)
A. Aprendizaje observacional
B. Cognocitivizacion
C. Potencial del comportamiento
D. Situación psicológica
E. Valor de refuerzo
El aprendizaje es un proceso
cognitivo que tiene lugar en un
contexto social y ocurre puramente
a través de la observación o la
instrucción directa, incluso en
ausencia de reproducción motora o
refuerzo directo
se apoya en la idea de que los niños
aprenden en entornos sociales por
medio de la observación y de la
imitación del comportamiento que
vieron. También refuerza la idea de
que el niño se ve afectado por la
influencia de otros
La personalidad del niño será
dependiendo de lo que aprenden en
entornos sociales por medio de la
observación y de la imitación de lo
que vean.
El proceso de la teoría social según
Bandura se lleva a aprender a través
de las acciones repetitivas sin
cabida a la reflexión sobre la
conducta ejecutada las cuales deben
ser medibles y cuantificables en el
criterio de comparación para su
evaluación.
En lo personal el conductismo
aporto una de las teorías del
comportamiento mas importantes,
pues ayuda a referir como es el
condicionamiento de cada uno de
estos comportamientos.
motivadoras que los profesores deben
emplear para lograr un proceso
de enseñanza y aprendizaje que parta de
los propios alumnos y sus
intereses, adaptándose a sus propias
necesidades y potenciando su
desarrollo.
Se entiende que cada persona tiene su
manera de aprender a lo largo de su vida
ya sea por medio de la observación o por
medio de la práctica.
En la pedagogía lo que se busca es que el
niño aprenda de manera significativa es
decir que relacione el aprendizaje con sus
vivencias del día a día.
alumnos para aplicarlos en situaciones
variadas, el alumno desarrolla destreza,
habilidades y cambio de actitudes.
Todos los alumnos tienen su manera de
construir sus propios conocimientos,
pues el papel del docente es mediador
de este aprendizaje lo que se quiere
llegar es que su aprendizaje sea
significativo, es decir que tenga una
interpretación propia, de acuerdo con
las experiencias que ha vivido.
que se le puede enseñar a un
niño sobre cualquier tema sin
importar en qué estudio del
desarrollo se encuentre,
siempre y cuando se le
presente de una manera adecuada
En esta teoría lo que se busca ver es que el
alumno tenga un aprendizaje
descubrimiento, por medio de la forma
natural. Este factor se llevaría ala
experiencia que el individuo va llevando a
lo largo de su vida
de la observación, prestar atención,
retener reproducir y la importancia
de la motivación. Pues se considera
que motivar a los estudiantes y
ayudarlos a desarrollar su
autoeficacia, les fomentara la
sabiduría para enfrentar retos de
una manera más eficaz y los
animara a seguir creciendo.
Esta teoría tiene como objeto
estudiar en como se relacionan las
personas y como se va aprendiendo
de ellas a lo largo del tiempo, es
decir un niño puede copiar el
comportamiento del adulto, así
como la influencia este tiene sobre
el comportamiento que este puede
adquirir.