Universidad católica de Trujillo

Maestría : Investigación y docencia universitaria.

Ciclo : II
Área : Psicología del aprendizaje.
Trabajo : cuadro comparativo de las teoría del
Aprendizaje
Docente : MG. KRIS AZUCENA LUNA CASTILLO
Estudiante : JEINER GUAMURO DIAZ
 CUADRO COMPARATIVO

Aspectos Teoría Tipo de Etapas del Concepto /características

Aprendizaje aprendizaje proceso de
/principios del aprendizaje.
Representantes desarrollo
 Organización Sensorio motora Los niños aprenden la conducta propositiva, el
y adaptación. (0-2 años) pensamiento orientado a medios y fines, la
El aprendizaje se da El niño activo permanencia de los objetos.
constante producto del
Preoperacional El niño puede usar símbolos y palabras para pensar.
desarrollo de la persona  Asimilación o
(2 a 7 años) Solución intuitiva de los problemas, pero el
al interactuar con el acomodación El niño intuitivo
Psicogenética medio ambiente, ya sea pensamiento está limitado por la rigidez, la
objetos, con las centralización y el egocentrismo.
Jean Piaget Operaciones El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, de
personas que le
concretas clasificación y de conservación. El pensamiento está
permitan obtener  Mecanismos
(7-11años) ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.
conocimiento. del desarrollo.
Operaciones El niño aprende sistemas abstractos del pensamiento
formales que le permiten usar la lógica proposicional, el
(11-12 y en razonamiento científico y el razonamiento
adelante) proposicional.
El aprendizaje se Zona de desarrollo En esta zona el aprendiz realiza actividades con la
construye a medida que  Relaciones próximo ayudad de otra persona, no puede desarrollar por si
Psicosocial las personas interactúan intersocial solo.
con su medio social; los Zona de desarrollo En esta zona el estudiante puede realizar funciones o
cuales se dan por los  Conceptos. real actividades por sí mismo sin ninguna ayuda
Lev Vygotsky siguientes instrumentos
de mediación: Objetos Zona de
culturales, Instituciones  Pseudoconcep desarrollo El estudiante puede realizar funciones o actividades
culturales y lenguaje del tos. potencial más complejas pero con ayuda de alguien con
sujeto. experiencia.
La forma cómo se Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los
puede dar el Aprendizaje de demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución
representaciones.
Aprendizaje aprendizaje escolar es de significados a determinados símbolos,
David Paul
significativo por recepción o
 descubrimiento y esto Los conceptos se definen como "objetos, eventos,
puede generar que el Aprendizaje de situaciones o propiedades de que posee atributos de
aprendizaje sea Principio de la conceptos. criterios comunes y que se designan mediante algún
significativo, asimilación símbolo o signos"
memorístico y Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple
Ausubel repetitivo, aquí se asimilación de lo que representan las palabras,
desarrolla tres Aprendizaje de combinadas o aisladas, puesto que exige captar el
aprendizajes: proposiciones. significado de las ideas expresadas en forma de
representación, proposiciones.
conceptos y
preposiciones
Carl Rogers El aprendizaje toma
Aprendizaje lugar cuando el
Estado de Es un proceso cognitivo de la persona realiza.
social sujeto /objeto de  Personales
estudio es relevante en desarrollo
los intereses personales  Ambiente
del estudiante; en tal Expectativas Puede darse de distintas maneras
sentido, propone un  Conducta
aprendizaje vivencial
que tiene relación con Metas
la experiencia, y es Puede darse de forma inapreciable
significativo.
 Una persona es capaz Experiencia del Educación centrada en el alumno.
Albert Bandura Humanista. de aprender a través de ser humano Da a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar
la observación y de la en contacto con sus sentidos, auto conceptos y valores.
imitación, aunque que Aprendizaje de
posteriormente las Modelaje Confianza en uno Educación que involucra los sentidos, las emociones, las
realice o no dependerá mismo motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
de sus características
personales y de la Libertad de Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y
motivación que tenga. elección necesidades del estudiante fomentando de efectividad
de la persona.