MODULO

DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

TEMA: DIDÁCTICA Y CREATIVIDAD

DOCENTES EN FORMACION:

ANA MARIA ORTIZ MENDOZA

WENDY PAOLA ROMERO ARIAS

ANGIE LICETH VELILLA MARQUEZ

KARELIS PAOLA TEJADA POSADA

ALENIS MATUTE URDANETA

DAURIS MARIA BELLO ARRIETA

TUTOR (A):

HUBER BARRETO CONTRERAS

AÑO: 2022
1) Lea atentamente el siguiente enunciado y expresa tú opinión.

En cada acto en que el maestro tiende a transmitir u orientar su conocimiento tiene su

"didáctica implícita”; pero el momento auténticamente didáctico es aquel en el cual el contenido
del saber de las Ciencias Sociales, se transmite según su proceso que manifiesta la plena
asimilación de los términos y que permite su representación, su formulación y la verificación
de los resultados obtenidos.

R/: Las ciencias sociales nos enseñan los principios de una formación llamada sociedad, por lo cual
es de vital importancia en el aprendizaje de los niños(as), ya que esto desarrolla en el infante aspectos
psicosociales propios del entorno en el cual se desenvuelven y como estos contribuyen a su formación
personal dentro de una sociedad a lo largo de su vida, además de funcionar de manera activa para así
tener como resultado el bienestar del ser humano.
 2) Explica a través de un cuadro comparativo la diferencia entre pensamiento convergente y
divergente, ventajas y desventaja de cada uno de ellos.

TEMA DIFERENCIA VENTAJAS DESVENTAJAS

PENSAMIENTO Se refiere al razonamiento Ayuda a tomar Limita la creatividad, pues se basa en

CONVERGENTE lógico, deductivo, racional decisiones, la información que ya se conoce, pero
y se enfoca en encontrar la fomentando el cuando se trata de aplicar la
mejor solución o una pensamiento lógico creatividad o intuición resulta
solución bien definida a un y crítico, Facilidad a deficiente y se puede convertir en un
determinado problema. Es la hora de tomar obstáculo para el desarrollo personal.
más adecuado para tareas decisiones En diversas circunstancias pueden
que requieren de lógica y presentar ciertos problemas para
no de creatividad. socializar, ya que suelen ser personas
lógicas, tienen un juicio concreto,
difícil de erradicar.

PENSAMIENTO Manifiesta el factor de la Pensamiento Como se centra en la imagen general,

DIVERGENTE creatividad y el flexible, que permite puede omitir detalles, los cuales
razonamiento por ver una problemática pueden ser importantes.
imágenes desde diferentes
Debido a la cantidad de ideas y
perspectivas
Lleva a generar ideas, por soluciones, se puede llegar al riesgo
lo que es espontaneo y Los esquemas, de no evaluar la calidad de estas de
libre. patrones, juicios y forma adecuada.
autocritica son
Indaga para encontrar No facilita una pronta respuesta a la
ignorados cuando
varias soluciones que se problemática existente.
busca nuevas
sean posibles, de este
oportunidades o
modo las soluciones son
fuentes de
originales
inspiración

Existe mayor
cantidad de ideas
nuevas.
 b) ¿De qué manera se pueden evidenciar estos pensamientos en nuestro que hacer
pedagógico? Dar ejemplo.

A. Estos pensamientos se pueden evidenciar en el quehacer pedagógico:

Pensamiento convergente: Se ve evidenciado el razonamiento de tipo lógico, deductivo y racional.

Un ejemplo es en el desarrollo de las actividades matemáticas, ya que estas requieren de un tipo de
pensamiento lógico al momento de dar respuesta a un problema básico, en el deductivo se ve reflejado
en las problemáticas que se le presentan al estudiante a través de un ejercicio donde debe seleccionar
la respuesta correcta frente a un enunciado mencionado o propuesto por el maestro.

Pensamiento divergente: Aquí prima el factor de la creatividad y el razonamiento por imágenes. Un

ejemplo puede ser la presentación de tres imágenes al estudiante y luego le pido identificar una de las
imágenes en un apartado diferente, además se puede implementar la creatividad de los estudiantes al
momento de afianzar actividades de tipo pedagógicas en las diferentes actividades que se les asignan,
en la suma con objetos animados, historias ilustrativas.

c) Anote cinco razones por las cuales debe prevalecer en el que hacer pedagógico el pensamiento
divergente.

1.Creatividad

2.capacidad de generar diversas soluciones y respuestas a un problema y situaciones.

3.No necesita apelar a los datos de la memoria

4.innovación.

5.Investigación

3) Actuando de una manera didáctica, creativa y activa, el docente puede realizar un trabajo
constructivo y dinámico en el campo de la pedagogía para niños, que en definitiva puede incidir
positivamente en la asimilación del aprendizaje.

¿De qué manera tú como docente en formación, materializas en el aula esta afirmación?

Indagando nuevas estrategias didácticas que permitan que los estudiantes puedan tener un mayor
desarrollo de su creatividad, y que así mismo estas dichas estrategias o metodologías reflejen su
aprendizaje.

Haz que tus alumnos busquen soluciones por sí mismos. ...

Modifica la distribución del aula. ...

Bríndales feedback personalizado. ...

Cambia los roles. ...

Inventa cosas junto a ellos. ...

Potencia los talentos individuales. ...

Aprovecha la tecnología. ...

Crea un espacio en el aula destinado a la creatividad

4) Entre los errores más comunes al orientar las Ciencia Sociales tenemos:

a) (El memorismo. El verbalismo. La descripción. La dependencia de un texto. El abuso en los

resúmenes y mapas). Explica en qué consiste cada uno de ellos.

MEMORIALISMO: Es cuando dictamos clases de historias patrias donde nos inducen a

aprendernos nombre de lugares y fechas de los eventos que marcaron historia en nuestro país

DESCRIPCIÓN: Discurso oral o escrito en el que se explica cómo es una cosa, una persona o un
lugar para ofrecer una imagen o una idea completa de ellos.

VERBALISMO es un error lexical que consiste en dar más importancia a las palabras que a los
conceptos. Este error implica una falta conceptual, y se encuentra muy generalizado. Aparece cuando
se usan palabras sin conocer su significado, cuando se usan las palabras erróneamente y cuando no
existe correspondencia entre la palabra y lo citado.

LA DEPENDENCIA DE UN TEXTO: es cuando dependemos del libro al 100% para dar una

clase y no aplicamos la didáctica a la hora de enseñar o dictar una clase.

EL ABUSO EN LOS RESÚMENES Y MAPAS:

Obligamos al estudiante a transcribir biografías de personajes en hechos históricos de nuestro país, y

los mapas no se quedan muy atrás ya que hay que dibujar cientos de ellos para decir en cada uno de
ellos ríos, quebradas, lugares, montañas, lugares donde ocurrieron momentos que marcaron nuestra
historia, etc

5) Argumenta cinco razones por las cuales se considera la didáctica como proceso de creatividad

1. La didáctica ayuda a desarrollar las competencias

 2. Fomenta el desarrollo del pensamiento critico

3. Motiva a desarrollar el pensamiento investigativo.

4. Ayuda a desarrollar la creatividad del estudiante

5. El ambiente educativo se hace más llamativo para que el estudiante desarrolle, amplié y

mejore sus ideas y la imaginación dentro del salón de clases.

La creatividad se puede desarrollar en la educación, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una

mejor utilización de los recursos individuales y grupales; dentro del proceso de enseñanza Este tipo
de docencia considera a la creatividad como un valor educativo, donde el profesor desempeña un
papel fundamental, puesto que con su discurso pedagógico y sus relaciones interpersonales puede
fomentarla o bloquearla. La creatividad es un recurso para que el niño amplíe su conciencia y
percepción del mundo que le rodea, ayudándole en el aprendizaje. Si la creatividad llega al aula, el
niño crecerá en un ambiente rico y estimulante que fomentará la motivación, la capacidad crítica y la
curiosidad de los niños.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Francia, G. (2022) Diferencias del pensamiento convergente y divergente. Psicología-

Online. https://www.psicologia-online.com/diferencias-del-pensamiento-convergente-y-
divergente-6364.html
Linares, R. (s.f) pensamiento divergente- definición, estrategias, ventajas y desventajas.
https://psicoportal.com/psicologia/pensamiento-divergente/

Rodríguez P, A. (29 de abril de 2019). Pensamiento convergente: características, ventajas

y ejemplos. Lifeder. Recuperado de https://www.lifeder.com/pensamiento-convergente/.