Tema:

El zoológico CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO

TALENTOS A Académico Creativo Socio-Afectivo Psicomotor
DESARROLLAR
VINCULACIÓN Matemáticas, Geografía, Historia, Educación Cívica y Ética, Educación Artística.
CON OTRAS Socioafectivo
ASIGNATURAS
OBJETIVOS -Valorar los recursos naturales y reconocer su importancia en nuestras vidas.
AFECTIVOS - Asumir responsabilidad y participar en medidas de acción y prevención de extinción de
animales.
-reconoce, identifica y describe las emociones que percibe al realizar las actividades
PROPÓSITOS - Identificar los ecosistemas deteriorados que amenazan la preservación y desarrollo de las
especies.
- Reconocer las características de los ecosistemas y de las especies en riesgo de extinción.
- Analizar las causas que han provocado la extinción de diversas especies de seres vivos.
-identifica los diferentes procesos y contextos de los seres vivos y fortalece el valor del
amor, hacia sí mismo y los demás seres vivos, ecosistema, protege su derecho a vivir en un
ambiente sano
APRENDIZAJES - Conoce los diferentes ecosistemas, su diversidad y las medidas de conservación que se
ESPERADOS podrían implementar.
- Distingue semejanzas y diferencias entre algunos procesos que son causa de la extinción
de los seres vivos.
-analiza y dialoga sobre necesidades de su entorno inmediato que pueden mejorar
VALORESY - Respeto
ACTITUDES - Asume una actitud responsable hacia el conocimiento, cuidado y respeto de los
organismos actuales.
-contribuye a crear un ambiente de respeto y colaboración, mostrando colaboración, para
proteger el entorno y ayudar a los demas

SECUENCIA DIDÁCTICA

Solicite a los estudiantes que investiguen qué especies están en peligro de extinción y cuáles se han extinto ya;
escribirán en su cuaderno el nombre de las especies y harán un dibujo de la misma. Entre todo el grupo realicen
dos listados en el pizarrón, uno de las especies en peligro de extinción y otro de las extintas. Forme equipos de
cinco integrantes; reparta las especies de los listados a los equipos. Cada uno, elaborará en plastilina las especies
que les tocó. Afuera del salón de clases, ponga una lona y pida a los alumnos que la cubran de tierra, papel
aluminio (si se quiere simular agua) y/o pasto. Entre todo el grupo diseñarán un zoológico en el que pondrán las
especies que hicieron con plastilina. Separen las especies en peligros de extinción de las otras; pongan letreros
que inviten al cuidado de estas especies y del medio ambiente. Inviten al resto de la escuela a ver el zoológico.
Pueden preparar una pequeña presentación para explicar a los grupos que vayan a visitarlo las causas de la
extinción de las especies y lo que podemos hacer para evitar que se extingan más.
Realizar dibujos y letreros de como se sienten al proteger su medio ambiente y porque es importante cuidar la
naturaleza y la vida
Fomente la reflexión en el grupo sobre la actividad realizada.

RECURSOS PRODUCTO
Cuaderno, plastilina, papel aluminio, tierra, pasto, lona o plástico, Zoológico.
cartulinas, marcadores, pizarrón.

Crayolas, lápiz, colores, cartulinas, hojas blancas, cinta masking, Letreros de sus escritos y dibujos de sus
emociones y redacciones de la
importancia del cuidado del medio
ambiente
LISTA DE COTEJO

PUNTOS A CALIFICAR SI NO OBSERVACIONES

Muestra interés por conocer temas específicos: lee,

investiga,
pregunta.
Es capaz de explicar sus propios procesos de
aprendizaje.

Toma decisiones pertinentes ajustadas a sus

posibilidades.

Posee un amplio vocabulario.

Es capaz de explicar el proceso que sigue al

realizar una actividad

Motiva a sus compañeros a participar

Muestra iniciativa al participar

Comenta con claridad sus ideas

Identifica y comenta sus emociones

Muestra entusiasmo por las actividades

Reconoce y comenta sobre el respeto y cuidado al

medio ambiente

Comenta, redacta y explica las emociones que le

produce el tema

Muestra interés en el seguimiento al tema

Comenta su entusiasmo con sus padres,compañeros

y maestros
Tema:
Mi nombre en imágenes ESPAÑOL PRIMER GRADO
TALENTOS A Académico Verbal Psicomotor Socio-afectivo
DESARROLLAR
VINCULACIÓN Geografía, Educación Artística, socioemocional
CON OTRAS
ASIGNATURAS
OBJETIVOS - Respetar el trabajo de los demás.
AFECTIVOS - Esforzarse por realizar un trabajo creativo y elaborado.
-muestra disposición y optimismo ante retos o tareas
PROPÓSITOS - Distinguir los nombres propios de los comunes.
- Discriminar las mayúsculas de las minúsculas para escribir nombres propios.
-reconoce el poder de la empatía, para establecer relaciones sinceras, respetuosas y de
colaboracion
APRENDIZAJES - Utilice nombres propios en la elaboración de un texto.
ESPERADOS - Identifique y escriba convencionalmente los nombre propios.
-Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda
VALORESY - Tolerancia y respeto.
ACTITUDES - Acepta de buena manera los comentarios que se hacen sobre su trabajo.
-reconoce y explica los pasos que siguió en la resolución de la actividad y las emociones
relacionadas a este proceso

SECUENCIA DIDÁCTICA

Escriba en el pizarrón nombres propios y comunes. Los alumnos los copiarán en su cuaderno ordenándolos en
dos columnas para distinguirlos. Pregunte a los alumnos cuáles son las diferencias entre los nombres propios y
los comunes. En un texto literario específico, solicíteles que encierren los nombres propios que encuentren.
Comente con los estudiantes que todos los nombres tienen un significado; pregunte si conocen el significado del
suyo (quienes lo conozcan lo dirán al grupo). Invite a los alumnos a reflexionar sobre qué significado creen que
tiene su nombre y porqué creen que sus papás decidieron darle ese nombre. En base a la reflexión, harán con
plastilina un dibujo que represente su nombre; el dibujo debe reflejar lo que ellos crean que significa su nombre
(en el dibujo no se pueden utilizar letras). Pídales que investiguen el significado de su nombre. (Al día
siguiente,) comenten en el grupo si el significado de los nombres concuerda con lo que ellos imaginaron. a
manera de recordatorio, Que el alumno explique los pasos de la actividad que se realizó el día anterior, que
comenten si en algún momento sintieron que necesitaban ayuda, y analizar que hacer si necesitan ayuda de
nuevo. Y que realicen un dibujo de cómo se sintieron (que dibujen la emoción que les causa la actividad y lo
pinten del color de su agrado)

ESTRATEGIAS RECURSOS PRODUCTO

DEL PROFESOR
Descubrimiento. Pizarrón, Texto literario, Cuaderno del alumno, El nombre del
procesos de Plastilina de colores, Tabla de madera alumno en
pensamiento plastilina.
creativo.
Respeto y dialogo Hojas blancas, colores, plastilina Dibujos sobre las
activo, como emociones
vehículo principal
para fortalecer el
pensamiento sobre
si mismo y la toma
de decisiones
LISTA DE COTEJO

PUNTOS A CALIFICAR SI NO OBSERVACIONES

Influye en sus compañeros, es líder.

Logra congeniar y llevarse bien con las personas,

es empático.

Ayuda a los compañeros que tienen problemas.

Es capaz de controlarse en situaciones que le

generan angustia o temor

Se expresa con claridad

Muestra alegría al participar

Identifica con claridad sus emociones

Respeta turnos al hablar y comentar sus ideas

Reconoce e identifica sus emociones

Describe y relata de manera congruente la

actividad del día anterior

Reconoce e identifica los momentos en que

requiere brindar y recibir ayuda
Muestra interés en la toma de decisiones