APRENDIZAJES PRIORITARIOS

FECHA 03/08 AL 31/08

Mes: Agosto

SALAS DE 5 AÑOS

JIE 0008- FEDERICO FROËBEL

DOCENTES A CARGO:

ALEJANDRA PONCE
ANGELES POSADAS
IVANA SOSA
NATALIA ROSALES
GISELA MURGO

1
 COFRE AMARILLO: VIDA COTIDIANA
▪ Integración en actividades cotidianas. Autonomía. Conocimiento de sí mismo: confianza en sus posibilidades y aceptación de sus límites.

▪ Resolución de situaciones cotidianas de modo autónomo. Ofrecimiento y solicitud de ayuda, Cuidado de sí mismo, de los otros, del medio.

▪ Identidad: Historia personal, familiar y social. Episodios de nuestra historia a través de testimonios de un adulto de la familia.
▪ Diversidad cultural, lenguajes, tradiciones, prácticas culturales, de otros mundos posibles. Valor de la diversidad.
▪ Conocimiento y respeto de normas. Valores para formar actitudes (confianza en sí mismo, en los otros, autonomía, solidaridad, cooperación, trabajo
compartido, etc.).

▪ Partes externas e internas del cuerpo humano; algunas características. Cambios a lo largo de la vida.

▪ LA FAMILIA en la tarea educativa como promotora de la comunicación y el respeto mutuo.

COFRE AZUL: APRENDEMOS A LEER

▪ Comunicación oral. Conversaciones acerca de experiencias personales (rutinas, paseos, lecturas, juegos, situaciones conflictivas, etc.)

▪ Comunicación escrita. Escritura “exploratoria” de palabras (Ej.: su nombre y otras palabras significativas, mensajes, etiquetas)
▪ Situaciones de lectura y escritura, Funcionalidad. .
▪ Producción de textos escritos dictados a un adulto (papá/mamá/adulto referente).
−
▪ Exploración de materiales de lectura presentes en el hogar (libros, revistas, folletos, recetas de cocina, instrucciones de juegos/experiencias científicas.

▪ Apreciación de la literatura. Escucha y disfrute de narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por un adulto referente.

2
 COFRE VERDE: JUEGOS MOTORES
▪ Disfrute de posibilidades de juego, con objetos, materiales e ideas para enriquecerlo.

▪ Formatos de juegos: simbólico o dramático, tradicionales, propios del lugar, de construcción.

▪ Exploración, descubrimiento y experimentación de posibilidades de movimiento del cuerpo en acción.

▪ Confianza y dominio corporal. Resolución de situaciones de movimiento evidenciando capacidad motriz.

▪ Juegos grupales y colectivos: tradicionales, con reglas preestablecidas, cooperativos, etc.

▪ Hábitos de cuidado de la salud. Seguridad personal y de otros.

COFRE ROJO DESAFÍOS MENTALES

▪ El juego: Incentivar su presencia en las actividades cotidianas.

▪ Uso en forma oral y escrita de una sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas de la vida cotidiana.

▪ Uso, comunicación y representación de relaciones espaciales: posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos y formas geométricas.

▪ Espacios sociales rurales y urbanos. .Indagación del ambiente, conocimiento y organización de la realidad. Instituciones y espacios sociales y los objetos culturales.
Reconocimiento y valor de los trabajos en esos ámbitos.
▪ Identificación de problemas ambientales que afectan la vida cotidiana. Necesidad de cuidar y mejorar el ambiente familiar y natural.

3
▪ Materiales con los que están construidos los objetos (características según a usos y funciones particulares). Cambios que los materiales pueden experimentar.

▪ Materiales, herramientas, máquinas y artefactos inventados. Productos tecnológicos: características y propiedades; transformaciones en el tiempo.

COFRE NARANJA: ARTES

▪ Comunicación y expresión: lenguajes verbales y no verbales.
▪ Exploración de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, a través del juego dramático y de las producciones plástico-visuales, musical, corporal, teatral.
▪ Exploración, observación, e interpretación de producciones artísticas de distintos lenguajes.
▪ Reconocimiento de manifestaciones artísticas del contexto cultural.

COFRE MORADO: EMOCIONES

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▪ Expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones. Hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de los otros y del ambiente.

CAPACIDADES

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● Aprender a aprender:

Iniciar, organizar y sostener el propio aprendizaje.

Se vincula con la motivación personal, la iniciativa y la apertura hacia lo diferente, entre otros.

● Resolución de problemas.

Enfrentar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío y elaborar posibles soluciones.
Se vincula con la creatividad y el pensamiento crítico, entre otros.

● Pensamiento crítico.

Adoptar una postura propia y fundada respecto de una problemática o situación. Supone analizar e interpretar, para construir juicios y tomar
decisiones consecuentes. Se vincula con la apertura a lo diferente, la comunicación y la creatividad, entre otros.

6
● Trabajo con otros.
Interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera adecuada a las circunstancias y a los propósitos comunes que se pretenden alcanzar. Se
vincula con la resolución de problemas, la comunicación, el compromiso, la empatía y la apertura hacia lo diferente, entre otros.

● Comunicación:
escuchar, comprender y expresar conceptos, pensamientos, sentimientos, deseos, hechos y opiniones. Supone, seleccionar, procesar y analizar
críticamente información, relación de ideas y conceptos nuevos, extraer conclusiones y transferirlas a otros ámbitos. Implica además el expresar
las propias ideas o sentimientos y de producir información de manera oral, no verbal y escrita, a través de diferentes medios y soportes (digitales y
analógicos tradicionales), atendiendo al propósito y a la situación comunicativa.
Vincula, el trabajo con otros y el pensamiento crítico, entre otros.

● Compromiso y responsabilidad:
Comprometerse desde el propio rol, e intervenir de manera responsable para contribuir al bienestar de uno mismo y de los otros. Implica asumir
una mirada atenta y comprometida con la realidad familiar/hogareña presente y a futuro. Se vincula con la empatía, la apertura a lo pensamiento.

7
 Secuencia didáctica

A JUGAR! Klofky. pag 44 Buscamos palabras que rimen con

Lunes RODAR-ENANITO-TOBOGAN.
3/8 Nos relajamos sobre una manta , respiramos profundo 3 o 4 veces con los ojos cerrados y
disfrutamos el momento.
Martes
4/8

ACTIVIDADES:

1- Conversar con los niños ¿De dónde sacan los juguetes que tienen en sus casas? ¿Y los que hay
en el jardín? ¿Alguna vez fueron a una juguetería? ¿Qué se vende? ¿Puedo agarrar los
juguetes y llevármelos a mi casa? ¿Cómo hacen para comprar los juguetes? ¿Cómo sé cuánto
sale un juguete? ¿Hay otros lugares donde pueda comprar juguetes?
2- Observar la palabra JUGUETERÍA. ¿Con qué sonido comienza? Nombrar dos palabras que
comiencen igual: “J”. ¿Es una palabra corta o larga? ¿Cuántas letras tiene?
Unir con una flecha las palabras que riman con JUGUETERÍA

8
 PERRO

LIBRERÍA
JUGUETERÍA MANZANA
CARNICERÍA
GALLETA

3- Buscar en diarios, revistas, folletos de jugueterías o hipermercados imágenes de juguetes.

Observar cómo se escriben los nombres de esos juguetes, si son palabras largas o cortas.
Recortar las imágenes.
Pegarlas en el cuaderno de tarea y copiar sus nombres.
4- Realizar una lista, con ayuda de los niños de sus juguetes preferidos. Observar la letra inicial
de cada palabra. ¿Hay alguna que comienza igual que otra? ¿Alguna termina igual que otra?
¿Hay algunas que rimen entre sí? Marcar con el mismo color las que riman, de otro color las
que comienzan igual y con otro color las que terminan igual.

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Miércoles A cantar, adivinar y recitar con Klofky pag 45 y 46. Te animas a recitar el versito de la cebolla abo
5/8 llada.¿ Como se hab rá sentido la cebolla luego de tener el traje de hierro?
Jueves
6/8

Para empezar la actividad vamos a ordenar nuestra habitación, solito o con la ayuda de un mayor

trataremos de armar nuestra cama . ¿Cómo te sentiste al poder armar tu cama solo/a? ¿Te
parece que podrías todos los días armar tu cama?. Luego llegara el momento de ordenar nuestros
juguetes, los limpiaremos, y los intentaremos clasificar como más lo prefieran (si ruedan, si son
suavecitos, por colores, si te gustan más o menos).

Para finalizar me dibujo con mi juguete preferido. Contarnos porque lo elegiste, si tiene nombre. Y
sí queres podes mandar una foto de como quedaron tus juguete ordenados y tu cama armada!

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 Luego llega el momento de descansar y relajarse un ratito.
Viernes
7/8

Hoy vamos a jugar, con el cofre naranja… Lo abrimos y nuestro mundo se convierte en arte y
creatividad. Por esto nos preparamos para la elaboración de juguetes con materiales descartables
y así armamos nuestra propia juguetería en casa🏠 . Construiremos un juego
de evoque, para ello necesitamos:

-2 tubos de rollos de cocina unidos por una cinta (-Cartón -Pinturitas: ,tempera, fibras, colores lo
que tengan en casa.

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 Pasos para la construcción de nuestro juego:💪

1- Recortar 4 círculos de cartón del tamaño de un plato.

2- 2- Pegar los tubos en el centro de uno de los círculos de cartón de forma vertical (quede el
tubo parado).
3- 3- Tomar los círculos restantes y calamos un círculos más chico dentro de ellos , para formar
una argolla.�
4- 4- A cada argolla se le colocará un número (1,2,3) .
5- 5-A pintar y decorar nuestro juego como nos guste!!
6- AHORA SI A JUGAR�♀️�♂️
7- Colocar el tubo pegado al cartón en el piso, tomar distancia de cuatro pasos hacia atrás y
lanzar las argollas intentando enfocar en el tubo. Luego contar los número de las argollas
que evocamos.

Lunes A trabajar con Klofky pag47 ¡Pensamos!

10/8
Martes
11/8

12
Juego: ¡Llenamos el casillero!

Materiales : ✓ Un dado con constelaciones (puntitos) del 1 al 6 ✓ Recipiente con piedritas o fichitas o tapitas o porotos. ✓
Un tablero para cada jugador que se dibuja igual al modelo.

Reglas del juego: ✓ Se juega en parejas. ✓ Por turno, tirar el dado, sacar del recipiente tantas piedritas como indica el dado y
ponerlas en el tablero, una en cada casillero. ✓ Gana el jugador que primero llena el tablero.

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 Para pensar y dibujar: ¿Cuántas piedritas puso Juan? ¿Y Laura? Dibujá a Laura y a Juan y los tableros de cada uno.
Luego dibujá en sus tableros la cantidad de piedritas que tuvieron que poner.

Miércoles A pintar dibujar y crear con Klofky. Pag 48 Arte y reciclaje te animas a hacer un animal de boca
12/8 grande.

14
Jueves
13/8

BUSCAR EN CASA TARROS O MACETAS, PALOS LARGOS PARA HACER BARRAS.

1- COLOCAR LOS TARROS O MACETAS EN LÍNEA CON UN ESPACIO DE APROXIMADAMENTE 1 MT.

DE DISTANCIA UNO DE OTRO:
A- Recorrer en zig- zag ida vuelta (2 veces) corriendo entre los tarros,

B- Pasar de la misma manera, pero esta vez apoyando las manos en el piso.

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 C- Realizar el mismo recorrido con un pie primero y luego con el otro pie. También dos veces.

2- COLOCAR LOS PALOS DE ESCOBA ENCIMA DE LOS TARROS DE MANERA QUE QUEDEN DOS
BARRAS PARALELAS.
A- Pasar saltando por encima de las barras como puedan. Luego intentar lo mismo pero con
los dos pies juntos:

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 B- Pasar por debajo de las barras (2 veces) reptando, es decir con el cuerpo al piso.

3- RELAJACION: En una manta en el piso y con música tranquila (si se puede mejor), cerrar los
ojos, respirar tranquilos, tomar aire por la nariz, inflar el pecho como un globo, largar el aire
despacito por la boca (repetir 4 veces)

PARA CHARLAR: ¿Les gustó la actividad? ¿qué actividad les gustó más? ¿Cuál fue la que más les
costó? ¿Qué sintieron en el cuerpo cuando la actividad les costaba realizarla? ¿Cómo lo
solucionaron?

Viernes Cuento de la vida de San Martin. Acto

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14/8 Solicitar que un mayor nos lea el cuento sobre la vida de San Martin, disfrutar del relato y tratar de
contarle a un familiar la historia que escuchamos.
Lunes Feriado Nacional.
17/8
Martes
18/8

Juego: “Tiro al blanco”

Materiales: ✓ Una cartulina o afiche o diario al que le realizaremos agujeros grandes. ✓ Un avioncito hecho con una hoja de
papel (puede ser una hoja de la carpeta)

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Reglas del juego: ✓ Preparar una cartulina con agujeros por donde los niños deberán hacer pasar sus avioncitos. ✓ Tirar el
avioncito e intentar embocar ✓ Gana el jugador más veces hizo pasar el avioncito por los agujeros y el que más puntos
suma.

“Luego lo hacemos más complejo poniéndoles números a cada agujero. Se irán anotando en una hoja tantos
puntos como indica el número por donde pasa cada avioncito. Por ejemplo si el avioncito pasa por el agujero con el número
4 se dibujarán 4 palitos / / / / ó puntitos **** Luego contar todos los puntos, y gana el que más puntos hizo”

Respondemos en forma oral: ¿Con quién jugaron? ¿Quién ganó? ¿Cuántos puntos hicieron? ¿Les gustó el juego? ¿Cómo se
sintieron si ganaron? ¿Cómo se sintieron si perdieron?

Dibujar. ¿Con quién jugué? Escribo su nombre.

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Miércoles EL Burro y el Sapo! klofky Pag 49, 50 y 51 Nuevas palabras. Te animas a buscar lo contrario? Cantamos y señalamos
19/8 las partes del cuerpo con la canción. # Canción del Burro#. +
Leemos y comprendemos

Jueves
20/8

Tema prevención de accidentes en el hogar.

Ver el video sobre los accidentes que pueden suceder en nuestro hogar.
Disfrutar de la canción sobre lo que sí y lo que no se puede hacer.
https://youtu.be/XBHj09mT0VQ peligros en casa

https://youtu.be/wuRfdqmJIRw seguridad en el hogar

Dialogar en familia sobre los peligros que pueden ocasionar los accidentes domésticos. ¿Te parecen
que se pueden prevenir? ¿Cómo? ¿Has tenido alguna vez un accidente doméstico? ¿Cuál?
¿O algún integrante de tu familia ha tenido algún accidente?, conversar sobre el suceso ¿Que hizo
mamá, papá o algún mayor cuando sucedió el accidente? ¿Sabes algún número de teléfono al que
llamar en caso de que ocurriera algún accidente? ¿ Te animas a contarnos en un videíto cortito
alguna experiencia sobre algún accidente en el hogar?.
Proponer a los niños para evitar futuros accidentes, golpes o chichones que aprendan a atarse los
cordones. Pedir ayuda aun mayor para poder lograrlo.( video me ato los cordones solo)
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 https://youtu.be/f0TO4UdQR_0 como atarme los cordones

Viernes ¡QUE LÍO EN LOS JUGUETES!

21/8

BUSCAR VARIOS JUGUETES MEDIANOS O GRANDES (MIENTRAS MÁS ENCUENTRES MEJOR)

1- NOS ACOSTAMOS EN EL PISO Y COLOCAMOS EN LOS PIES LOS JUGUETES ENCONTRADOS, EN

LA CABEZA UN CANASTO O CAJA.
A- Tomar con los pies los juguetes (de a uno) y levantando los pies llevarlos hasta el canasto
que tenemos detrás de la cabeza.

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 B- Contar cuantos juguetes pudieron recolectar en el canasto. Pueden repetir el juego
cuantas veces quieran, o jugar competencia con alguien de la familia.

Filmar el juego: observar el video en familia ¿Quiénes participaron en el juego? ¿Cuáles son
los gestos de las personas que aparecen en el video? ¿les gustó jugar en familia? ¿Por qué?

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 Armar un cartelito para pegar en un lugar visible de la casa completando la oración. “JUGAR EN
FAMILIA ES… “

Lunes Sonidos y letras marchando

24/8 klofky Pag 52, 53 y 54

Martes
25/8

LEER, COMPARTIR Y JUGAR CON LOS CUENTOS

TIPS para sacarle el jugo al momento de lectura: ● Es importante que el adulto

lea con anterioridad el texto que va a leer al niño ● Fomentar un clima
distendido y alegre, un espacio cómodo y cercano ● Lograr la motivación del
niño para participar de la situación de lectura. ● Adelantar algún elemento del
contenido del texto que ayude al niño a estar atento y comprender

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 Durante la lectura ● Usar diferentes tonos de voz, transparentando las
emociones de los personajes (susto, impaciencia, entusiasmo, aburrimiento,
dominación, etc.) ● Favorecer la gestualidad y la imitación, resaltar el sentido
con los gestos del rostro y la expresión del cuerpo. ● Interrumpir la lectura si es
necesario para hacer algún comentario que aporte a la comprensión de la
historia, explicar alguna palabra que no se entienda o recapitular ● Volver a leer
cuantas veces el niño lo pida.
1- Preparar el lugar para leer y disponerse para estar un rato serenos, sin
interrupciones. Se puede poner un cartel para avisar al resto de la familia.

¡Es mío mi juguete!

En un bosque vivía una ranita saltarina que tenía sus juguetes escondidos para no prestárselos a
nadie.

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Había una vez, en un bosque encantado, una ranita saltarina a la que le encantaba jugar.
Saltaba y jugaba sin parar.

Tenía sus juguetes escondidos para no prestárselos a nadie,

porque le encantaba jugar con ellos y no quería que nadie se los estropease.
- ¡Es mío mi juguete! – decía la ranita.
Un día, vio a lo lejos a dos conejitos que jugaban y reían todo el tiempo.
Por más que miraba, no conseguía ver con qué juguetes estaban jugando.
-Deben tener juguetes muy divertidos, porque no paran de reírse- pensó la ranita.
Ni corta, ni perezosa, la ranita se acercó muy despacito hacia el lugar donde jugaban los conejitos
Entonces lo vio con claridad. Los conejos sólo tenían una pequeña y vieja cuerda.
- ¿Cómo pueden divertirse sólo con esa cuerda? – pensó la ranita.
En esto que los conejos se dieron cuenta de la presencia de la pequeña rana y la invitaron a jugar
con ellos.
Como a la ranita le encantaba jugar, aceptó la invitación sin pensárselo dos veces.
Así pasaron la tarde jugando y saltando sin parar.
La cuerda era un gran juguete.

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Con la cuerda inventaron un columpio para todos, saltaron a la soga, jugaron a tirar de los dos
extremos y a soltar para caerse al suelo, se enrollaron todos juntos y un sinfín de juegos más.

– Esta cuerda es el mejor juguete del mundo. – pensó la pequeña rana.

Lo pasó tan bien con sus nuevos amigos, que decidió invitarles a jugar con sus juguetes a su
charca.
A la mañana siguiente, la rana comenzó a colocar todos sus juguetes para que sus amigos, los
conejos, pudiesen jugar con ellos. Pero de repente algo sucedió.
La ranita ya no estaba tan segura de querer jugar con los conejitos. La ranita no quería que nadie
tocase sus juguetes.
Cuando llegaron los conejitos a la charca, la rana estaba muy preocupada.
Los conejitos se dieron cuenta de que su amiga estaba algo triste – ¿Qué te pasa ranita? Mira,
hemos traído nuestra cuerda para seguir jugando, pensamos que te haría ilusión.
Entonces la pequeña rana se sintió aún más triste, porque se dio cuenta de que sus amigos sólo
tenían una cuerda para jugar y eran tan amables que se la habían traído para compartirla. Ellos sí
que eran buenos amigos.
Sin embargo, ella no quería que tocasen sus juguetes y eso le hacía sentir muy mal. La ranita
pensaba que era una mala amiga por no querer prestar sus juguetes.
– Pues veréis conejitos, es que me da miedo que mis juguetes se rompan mientras jugamos y por
eso no quiero que juguemos con ellos. Seguro que pensáis que soy muy mala amiga.
– Oh no, a nosotros nos pasa lo mismo. Hay algunos juguetes que tenemos guardados en nuestra
madriguera para que no se estropeen y sólo los prestamos cuando estamos seguros de que los
van a cuidar.
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 La ranita se quedó mucho más tranquila viendo que todos
los animalitos eran iguales.
Pasaron la tarde jugando con la vieja cuerda y saltando de roca en roca por la charca donde vivía
la ranita.
Con el paso del tiempo, la ranita y los conejos se hicieron grandes amigos. Eran tan buenos
amigos que hasta se prestaban los juguetes y compartían todo lo que tenían, porque sabían que
los buenos amigos pueden compartir y confiar en que sus juguetes preferidos estarán bien
cuidados.
…Había una vez, en un bosque encantado, una ranita y dos conejos a los que les encantaba jugar,
compartir y ser amables por amistad.
FIN

2- Conversar sobre el cuento…

1. ¿Qué le gustaba hacer a la ranita?

2. ¿Por qué le daba miedo prestar sus juguetes?
3. ¿Qué hicieron los conejitos cuando la ranita no quiso compartir sus juguetes?
4. ¿Cuándo compartieron los juguetes los tres amigos?
5. ¿Cuál es tu juguete favorito?
6. ¿Se lo prestarías a tu mejor amigo si te lo pide con educación?
7. Cuando vas al parque, ¿qué juguetes compartes con los niños que no conoces? ¿Qué juguetes no te gusta
compartir con niños que no conoces? ¿Por qué?
8. Y si estás en el parque con tú mejor amigo y te pide un juguete con educación ¿se lo prestarías?

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 3- Conversar con los niños:
¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? Realizar un registro de la
actividad. Para hacerlo el adulto y el niño piensan juntos qué quieren plasmar
como recuerdo de la actividad compartida. Si el registro es escrito, el niño le
dicta al adulto.

-Escribo o dibujo lo que más me

gustó.
Miércoles A crear! Klofky página 55
26/8
Jueves Leemos y comprendemos!
27/8 Klofky paginas 56,57, 58, 59 La sonrisa de Lisa.

28
Viernes
28/8

MUNDO PARA CREAR Y DISFRUTAR!! Realizar un PEZCAMAGIC!!!🐟🐠🐠🐟

Para realizar nuestro juego vamos a necesitar:
-2 palitos de madera de 20 cm.
-2 lanas o hilos de 35 cm cada uno de largo que irá unida a la punta de cada palo para formar una
"caña de pescar"🎣🎣.
-cartón, cartulina o goma Eva (lo que tengan en casa). Y realizar 4 pececitos del tamaño de la mano
de los niños.
- 6 ganchos de alambre en forma de "S" o algo similar para colocar en la boca de los pececitos y en
la punta de cada lana y terminar de hacer la caña de pescar.
AHORA SI....A PESCAR MUCHOS …

Lunes A jugar!
31/8 Realizar la página n°60 de Klofky (finalización del capítulo n°2)

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30