Plan Curricular Anual

Año lectivo

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR 2021-2022

SANTIAGO DE COMPOSTELA

1. Datos informativos
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s): MSc. MARY FLOR RAMOS VILLALOBOS
Grado/curso: 2DO BGU Nivel educativo: Bachillerato General Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
2 horas 40 Semanas. 10 semanas 30 semanas 60 horas
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de combinación de técnicas y materiales dados.
interpretación y/o creación de producciones propias. O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, productos patrimoniales y producciones artísticas
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos contemporáneas locales y universales.
de investigación, observación y análisis de sus características, y así O.ECA.2.3. Describir las principales características de algunas profesiones del
contribuir a su conservación y renovación. mundo del arte y la cultura.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones artísticos.
en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su información sobre obras, autores o técnicas y crear producciones sonoras,
consecución. OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los visuales o audiovisuales sencillas.
productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje
manera personal, informada y comprometida. sonoro, visual y corporal.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. manifestaciones culturales y artísticas, y exponer algunos conocimientos
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, adquiridos.
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas
y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y
las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con
convicción y
conciencia.
4. Ejes transversales: Unidad 1: La Interculturalidad
Unidad 2: La formación de una ciudadanía democrática
Unidad 3: El cuidado de la salud
Unidad 4: La protección del medio ambiente
Unidad 5: La educación para la sexualidad, proyecto de vida
Unidad 6: Los hábitos de recreación de los estudiantes
5. Desarrollo de unidades de planificación
N.º Título de la Objetivos de la Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
unidad de unidad Metodológicas por
planificación semanas

1 La Identidad O.ECA.2.7. ECA.2.1.1. Experimentar - Observar y comprender las CE.ECA.2.1. Reconoce y define los 6 semanas
Expresar y con las posibilidades del características del propio rasgos característicos del propio
comunicar color y del gesto cuerpo y su similitud o cuerpo y de los cuerpos de otras
emociones e ideas a espontáneo al plasmar la diferencia con la de otros personas, representados en
través del silueta del cuerpo, y las compañeros. producciones artísticas propias y
lenguaje sonoro, huellas de las manos y los - Utilizar facciones propias para ajenas.
visual y corporal. pies sobre soportes expresar algunas emociones. I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
O.ECA.2.8. Buscar, diversos (papel, cartón, - Observar las sombras y características y posibilidades de su
seleccionar y cartulina), de diferentes comparar las imágenes propio cuerpo, en reposo y en
organizar medidas, y sirviéndose de proyectadas. movimiento, usa el conocimiento de
información sobre distintos materiales - Completar las siluetas del sí mismo para expresarse y
distintas (pintura, arcilla, plantas, cuerpo con distintos representarse empleando distintos
manifestaciones etc.). materiales. materiales, y reflexiona sobre los
culturales y - Dibujar rostros alegres. resultados obtenidos. (I.2., S.3.)
artísticas, y - Investigar formas distintas de
exponer algunos representar el cuerpo
humano.
conocimientos
adquiridos.
ECA.2.1.2. Definir la - Observar y describir las
individualidad diferencias o similitudes entre
incorporando todos los compañeros.
elementos que se crean - Comentar respecto a los
necesarios (un anillo en las accesorios que permiten
manos, una flor en el identificar a las personas.
pecho, una cara sin rostro, - Comentar sobre los tatuajes
un pie verde y otro azul, que exhiben algunas
etc.) a las representaciones personas.
gráficas del cuerpo. - Dibujar los accesorios que
ECA.2.1.3. Reflexionar prefiere utilizar cada
sobre los resultados estudiante como forma de
obtenidos al representar el identificación propia.
propio cuerpo, y - Representar de forma gráfica
exponerlos de forma oral. “mi rostro”.

ECA.2.2.1. Interpretar, en - Interpretar historias o cuentos

narrados por el docente. CE.ECA.2.4. Genera productos
pequeños grupos,
- Relacionar las narraciones con artísticos como forma de expresión,
historias breves,
acontecimientos de la vida representación y comunicación de
inspiradas en situaciones
diaria. emociones, vivencias e ideas.
próximas, relatos oídos,
- Representar de forma gráfica I.ECA.2.4.1. Elabora producciones
anécdotas vividas o
los cuentos o narraciones. artísticas basándose en la
cuentos leídos, llegando a
- Dialogar y comparar observación de otras creaciones,
acuerdos sobre el
experiencias con los adultos. tomadas como referente. (S.3., J.2.)
desarrollo de la acción y
sobre algunos elementos
visuales y sonoros para
caracterizar espacios y - Escuchar leyendas
reproducidas por el docente.
personajes.
- Comentar con los
ECA.2.2.9. Representar
estudiantes su experiencia al
cuentos, mitos, leyendas,
escuchar otras historias.
historias y relatos con
- Elaborar títeres para
títeres o marionetas
representar la leyenda
construidos en el aula,
escuchada.
coordinando la propia
- Crear diálogos para contar
acción con la de las otras
historias tomando como base
personas y llegando a
la leyenda de Etsa.
acuerdos tanto en el
proceso de construcción
como en los ensayos y la
representación.
 - Observar las características
físicas del cuerpo humano
propio.
ECA.2.3.1. Explicar las - Comparar los rasgos CE.ECA.2.1. Reconoce y define los
similitudes y diferencias en corporales de las personas del rasgos característicos del propio
los rasgos (el color de piel, entorno próximo. cuerpo y de los cuerpos de otras
el pelo, la fisonomía, el - Observar y diferenciar rasgos personas, representados en
tono de voz, etc.) de los fisonómicos de las personas producciones artísticas propias y
compañeros, la familia, los que más llaman la atención. ajenas.
miembros de la comunidad I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
y de otras culturas, a partir característicos de personas de su
de la observación directa o entorno y de personas
a través de fotografías. representadas en objetos
artesanales, esculturas o imágenes
de su contexto próximo. (S.2., I.2.)

- Observar distintas
manifestaciones culturales y
artísticas.
ECA.2.3.11. Recopilar - Escuchar la descripción del CE.ECA.2.5. Identifica, registra y
información sobre Diablo Huma. describe manifestaciones y
algunas características - Mirar imágenes que producciones culturales y artísticas
relevantes de personajes demuestren las del entorno próximo.
de cuentos tradicionales, características del Diablo I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
mitos y leyendas de las Huma. expresiones culturales y artísticas del
distintas nacionalidades - Representar de forma gráfica. entorno próximo y expresa sus
del Ecuador. puntos de vista a través de
descripciones verbales o
comentarios escritos. (I.2., I.4.).
2 El encuentro con O.ECA.2.1. ECA.2.1.4. Experimentar - Identificar olores, colores y CE.ECA.2.2. Identifica, por medio 6 semanas
otros: la sabores que se presentan
alteridad
Realizar la percepción de olores, durante la fiesta de Navidad. de los sentidos, las cualidades de
- Nombrarlos.
producciones sonidos, sabores y elementos naturales y artificiales, y
- Describir los olores, sonidos,
artísticas texturas por medio de sabores y texturas que se utiliza esta información en la
individuales y juegos sensoriales, en los selección de los materiales
colectivas a partir que se adivine qué es lo adecuados para la creación o
de la combinación que se saborea, se huele, presenten en el aula de clase. elaboración de productos de
de técnicas y se oye o se toca. - Diferenciar entre elementos distintas características.
materiales dados. ECA.2.1.5. Recrear naturales y artificiales. I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades
percepciones sensoriales - Escuchar melodías e imaginar de elementos del entorno natural y
por medio del movimiento colores. artificial, como resultado de un
y la representación visual y - Prestar atención a objetos o proceso de exploración sensorial, y
sonora, sirviéndose de alimentos y clasificarlos por recrea sus posibilidades a través del
sinestesias como: pintar lo sus colores. movimiento y la representación
amargo, tocar lo dulce, - Representarlos de forma visual y sonora. (I.2., S.3.)
poner sonido a lo rugoso, gráfica.
darle movimiento al color
rojo, bailar una pintura,
etc. - Observar rondas y juegos CE.ECA.2.4. Genera productos
ECA.2.2.2. Practicar tradicionales para crear los artísticos como forma de expresión,
juegos rítmicos (rondas propios. representación y comunicación de
infantiles, juegos - Escuchar la lectura de la emociones, vivencias e ideas.
tradicionales de las rayuela. I.ECA.2.4.1. Elabora producciones
distintas nacionalidades - Practicar distintos juegos artísticas basándose en la
del Ecuador, juegos de tradicionales. observación de otras creaciones,
manos, etc.) que - Indagar acerca de juegos tomadas como referente. (S.3., J.2.)
posibiliten el desarrollo de tradicionales de la época de
diferentes habilidades nuestros padres.
motrices.
ECA.2.2.3. Crear - Escuchar lecturas referentes
al sanjuanito.
coreografías a partir de la
- Examinar ilustraciones o
improvisación de los
videos de este baile.
movimientos sugeridos por
- Imitar los movimientos del
distintas piezas musicales,
sanjuanito.
explorando diferentes
- Contemplar otros bailes
posibilidades de
tradicionales de nuestro país.
interacción (dirigir, seguir,
- Representar un baile
acercarse,
tradicional.
alejarse, etc.) con los
miembros del grupo.
 ECA.2.3.8. Diseñar y - Advertir lo que muestra el CE.ECA.2.3. Observa, compara y
construir juguetes entorno e imaginar juguetes realiza representaciones y
tradicionales o populares que se podrían crear. construcciones con elementos del
(pitos, casitas con sus - Escuchar la lectura del entorno natural y artificial.
muebles y vajilla, muñecos, caleidoscopio. I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
carros, - Elaborar un caleidoscopio con características de representaciones
caleidoscopios, zancos, materiales sencillos. del entorno natural y artificial, y de
trompos, catapultas, - Reflexionar y valorar la objetos y obras artísticas
perinolas, yoyos, etc.), importancia de crear juguetes construidos con los elementos de
utilizando materiales de propios. dichos entornos. (S.3., I.2.)
desecho o de bajo costo - Idear otros juguetes que se I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
(barro, arcilla, madera, podrían crear con materiales técnicas para la representación del
hojalata, totora, lana, paja, del entorno. entorno natural y artificial. (J.2., S.3.)
tagua, telas, etc.). I.ECA.2.3.3. Toma como modelo
ECA.2.3.13. Realizar - Razonar sobre la importancia objetos y creaciones artísticas para la
transformaciones sobre de utilizar materiales elaboración de producciones
materiales de uso reciclados en la construcción propias. (J.2., S.3.)
cotidiano o desechado de juguetes.
(lápices, telas, botellas de - Crear juguetes a partir de
plástico, latas, cartones, materiales reciclados. Por
etc.), variando su utilidad ejemplo, usar tubos de papel
para convertirlos en higiénico para elaborar una
animales o muñecos; serpiente.
- Analizar la utilidad de los
añadirles adornos,
trabajos manuales.
modificar su color y
construir estructuras.
3 El entorno: espacio, O.ECA.2.2. ECA.2.1.6. Explorar las - Reconocer las distintas formas CE.ECA.2.1. Reconoce y define los 6 semanas
tiempo y objetos Identificar y posibilidades del cuerpo en que tiene el cuerpo para rasgos característicos del propio
describir elementos movimiento en respuesta a moverse. cuerpo y de los cuerpos de otras
característicos de estímulos diversos - Visualizar videos de diversas personas, representados en
productos (recorridos, piezas musicales y analizar los producciones artísticas propias y
patrimoniales y relatos, imágenes, piezas movimientos. ajenas.
producciones musicales, sonidos, etc.). - Imitar movimientos I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
artísticas corporales frente a ritmos características y posibilidades de su
contemporáneas musicales. propio cuerpo, en reposo y en
locales y - Explicar las posibilidades de movimiento, usa el conocimiento de
universales. movimiento que tiene el sí mismo para expresarse y
O.ECA.2.5. cuerpo respecto a diversas representarse empleando distintos
Expresar las ideas y situaciones o ritmos materiales, y reflexiona sobre los
sentimientos que musicales. resultados obtenidos. (I.2., S.3.)
suscita la
observación de ECA.2.1.7. Nombrar las
producciones características de texturas - Nombrar distintas texturas CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de
culturales y naturales y artificiales, presentes en el entorno. los sentidos, las cualidades de
artísticas como resultado de un - Identificar los sentidos que elementos naturales y artificiales, y
tradicionales y proceso de exploración permiten percibir las texturas utiliza esta información en la
contemporáneas. visual y táctil, y recrear sus de los objetos. selección de los materiales
posibilidades en la - Clasificar objetos de acuerdo a adecuados para la creación o
invención de texturas las texturas. elaboración de productos de
nuevas. - Crear objetos con el distintas características.
reconocimiento de la textura. I.ECA.2.2.2. Usa la información
obtenida de un proceso de
exploración sensorial para
seleccionar los materiales adecuados
para la elaboración de productos
sonoros, plásticos, gastronómicos,
etc. (S.3., I.3.)
- Mirar imágenes de diferentes
ECA.2.2.4. Observar y
regiones de nuestro país.
comparar distintas
- Escuchar definiciones de lo CE.ECA.2.3. Observa, compara y
representaciones del
que significa un paisaje realiza representaciones y
entorno natural y artificial
natural. construcciones con elementos del
(fotografía aérea, pintura
- Observar imágenes de un entorno natural y artificial.
de paisajes, dibujos, planos
paisaje natural y artificial, I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
de viviendas, maquetas de
contrastándolas entre sí. características de representaciones
edificios, mapas,
- Proponer acciones para del entorno natural y artificial, y de
grabaciones y mapas proteger el entorno natural.
sonoros, videos, etc.). objetos y obras artísticas
construidos con los elementos de
ECA.2.2.5. Realizar - Describir actividades que se dichos entornos. (S.3., I.2.)
representaciones propias, realizan en distintos entornos I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
individuales o en grupo del naturales y artificiales. técnicas para la representación del
entorno natural y - Indagar acerca de los climas entorno natural y artificial. (J.2., S.3.)
que se presentan en
 artificial, utilizando diferentes regiones de
distintas técnicas. nuestro país.
- Representar de forma gráfica
los entornos naturales que
ECA.2.3.6. Realizar hayan visitado. CE.ECA.2.5. Identifica, registra y
grabaciones sonoras o - Identificar sitios de describe manifestaciones y
audiovisuales de algunos importancia que existen en el producciones culturales y artísticas
de los lugares más entorno. del entorno próximo.
representativos del - Escuchar la denominación y I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos,
patrimonio cultural y ejemplos de patrimonio sonoros o audiovisuales de
natural del entorno cultural. manifestaciones culturales y
próximo. - Describir lugares cercanos que artísticas del entorno próximo, y
ECA.2.3.7. Redactar están considerados utiliza dichos registros para la
patrimonio.
textos breves que creación de álbumes, carteles,
describan las - Reproducir de forma gráfica murales, archivos sonoros, etc. (I.1.,
sitios que están
características de algunos S.3.)
considerados patrimonio
de los lugares más
cultural.
representativos del
- Diferenciar entre patrimonio
patrimonio cultural y
cultural y patrimonio natural.
natural del entorno
- Seleccionar imágenes que
próximo.
representen al entorno
natural y cultural.
4 Mi localidad y O.ECA.2.8. Buscar, ECA.2.1.8. Describir las - Mencionar elementos que se CE.ECA.2.2. Identifica, por medio 6 semanas
sus expresiones seleccionar y características y las pueden encontrar en de los sentidos, las cualidades de
artísticas organizar sensaciones que entornos naturales, como un elementos naturales y artificiales, y
información sobre producen algunos bosque, por ejemplo. utiliza esta información en la
distintas elementos presentes en - Explicar la importancia de los selección de los materiales
manifestaciones el entorno natural sentidos para apreciar el adecuados para la creación o
culturales y (plantas, árboles, entorno. elaboración de productos de
artísticas, y minerales, animales, - Describir a los animales, distintas características.
plantas u objetos que se
exponer algunos agua, sonidos), como I.ECA.2.2.1. Identifica las
podrían encontrar en distintos
conocimientos resultado de un proceso sitios naturales. cualidades de elementos del
adquiridos. de exploración sensorial. entorno natural y artificial, como
resultado de un proceso de
exploración sensorial, y recrea sus
posibilidades a través del
 movimiento y la representación
visual y sonora. (I.2., S.3.)

ECA.2.2.6. Observar - Observar creaciones

artísticas en diferentes CE.ECA.2.3. Observa, compara y
creaciones en las que se
entornos naturales. realiza representaciones y
usen elementos del
Imaginar las diversas formas construcciones con elementos del
entorno natural y artificial -
de transformar el entorno entorno natural y artificial.
(producciones de land art,
construcción de natural o artificial. I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
instrumentos musicales - Escuchar la definición de características de representaciones
con vegetales, etc.) y land art. del entorno natural y artificial, y de
comentar sus - Crear objetos decorativos con objetos y obras artísticas
el uso de hojas o flores, por construidos con los elementos de
características. ECA.2.2.7.
ejemplo. dichos entornos. (S.3., I.2.)
Utilizar
- Reconocer objetos que han I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
elementos del
sido fabricados con elementos técnicas para la representación del
entorno natural
del entorno natural. entorno natural y artificial. (J.2., S.3.)
y artificial
(madera, hojas, piedras, - Elaborar marcos para
fotografías con el uso de
etc.) en la creación
materiales sencillos.
colectiva de producciones
artísticas sencillas.

ECA. 2.3.2 Indagar en el - Identificar características de CE.ECA.2.1. Reconoce y define los

entorno próximo para una escultura. rasgos característicos del propio
descubrir representaciones - Describir las esculturas que se cuerpo y de los cuerpos de otras
de personas encuentran en el entorno personas, representados en
en la artesanía, las próximo. producciones artísticas propias y
esculturas y las - Escuchar la definición y ajenas.
imágenes que conforman descripción que se hace de I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
la cultura visual; y una escultura. característicos de personas de su
observar, describir y - Especificar rasgos entorno y de personas
comparar los hallazgos. particulares de personajes representadas en objetos
presentes en películas. artesanales, esculturas o imágenes
de su contexto próximo. (S.2., I.2.)
ECA.2.3.3. Describir los - Describir el sitio preferido del
elementos plásticos barrio. CE.ECA.2.5. Identifica, registra y
 presentes en el entorno - Explicar los motivos que hacen describe manifestaciones y
artificial (edificios, de este lugar algo maravilloso. producciones culturales y artísticas
mobiliario urbano, obras - Presentar imágenes del barrio del entorno próximo.
expuestas en las calles o en las que se encuentren I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
los museos, etc.) utilizando edificaciones urbanas. expresiones culturales y artísticas del
un vocabulario adecuado. - Diseñar carteles con entorno próximo y expresa sus
ECA. 2.3.10. Crear fotografías de lugares puntos de vista a través de
carteles o catálogos importantes del entorno. descripciones verbales o
sencillos con fotografías de - Observar imágenes y comentarios escritos. (I.2., I.4.).
construcciones del entorno reconocer a las personas que I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos,
próximo, en los que se realizan arte en los espacios sonoros o audiovisuales de
describan las principales abiertos. manifestaciones culturales y
características de cada una - Imaginar las actividades que artísticas del entorno próximo, y
de ellas. se realizan al ser un artista de utiliza dichos registros para la
ECA.2.3.4. Comentar las la calle. creación de álbumes, carteles,
impresiones que suscita la - Observar y describir los murales, archivos sonoros, etc. (I.1.,
observación de instrumentos que utilizan los S.3.)
producciones escénicas artistas de la calle.
- Representar de forma gráfica
(música, danza, teatro,
a los artistas de la calle.
etc.) del entorno próximo,
- Indagar acerca de los artistas
representadas en las
que se presentan en la
calles, en la comunidad, en
localidad.
auditorios o en otros
Elaborar figuras humanas con
escenarios. plastilina o mazapán.
5 Experiencias O.ECA.2.2. ECA.2.1.9. Explorar, a - Advertir la forma en que CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de 6 semanas
asombrosas Identificar y través de los sentidos, las elementos naturales se los sentidos, las cualidades de
describir elementos cualidades y posibilidades transforman en obras de arte. elementos naturales y artificiales, y
característicos de de los materiales orgánicos - Imaginar objetos artísticos en utiliza esta información en la
productos e inorgánicos, y utilizarlos los que se utilicen materiales selección de los materiales
patrimoniales y para la creación de inorgánicos y orgánicos. adecuados para la creación o
producciones producciones - Reconocer texturas y elaboración de productos de
artísticas plásticas, títeres, objetos clasificarlas para elaborar distintas características.
contemporáneas sonoros, etc. objetos artísticos. I.ECA.2.2.2. Usa la información
locales y - Crear objetos propios obtenida de un proceso de
universales. exploración sensorial para
O.ECA.2.4. Asumir utilizando materiales del seleccionar los materiales adecuados
distintos roles en el entorno, sean orgánicos o para la elaboración de productos
desarrollo de inorgánicos. sonoros, plásticos, gastronómicos,
proyectos etc. (S.3., I.3.)
culturales y ECA. 2.2.8 Observar - Nombrar instrumentos
artísticos. esculturas sonoras y, en musicales que conoce.
pequeños grupos, - Observar imágenes de CE.ECA.2.4. Genera productos
construir algunas esculturas sonoras. artísticos como forma de expresión,
pensadas para distintos - Escuchar la definición de representación y comunicación de
espacios (el hogar, el escultura sonora. emociones, vivencias e ideas.
colegio, parques u otros - Comparar entre una escultura I.ECA.2.4.1. Elabora producciones
espacios comunitarios); sonora y un instrumento artísticas basándose en la
instalarlas y observar el musical. observación de otras creaciones,
uso que hacen de ellas los - Identificar los elementos de tomadas como referente. (S.3., J.2.)
habitantes o transeúntes. una escultura sonora.
- Representar de forma gráfica
una escultura sonora.

ECA.2.3.9. Observar, - Nombrar sitios de la localidad CE.ECA.2.5. Identifica, registra y

fotografiar y comparar que están considerados describe manifestaciones y
construcciones y lugares patrimonio natural y cultural. producciones culturales y artísticas
representativos del - Observar paisajes naturales y del entorno próximo.
patrimonio cultural y artificiales del entorno. I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos,
natural del entorno - Comparar tamaño, forma, sonoros o audiovisuales de
próximo (viviendas, color, y detalles decorativos. manifestaciones culturales y
monumentos y sitios - Describir lugares del entorno artísticas del entorno próximo, y
arqueológicos, edificios natural. utiliza dichos registros para la
históricos y modernos, - Reconocer la razón por la que creación de álbumes, carteles,
bosques, etc.) durante la un lugar es designado murales, archivos sonoros, etc. (I.1.,
realización de paseos. patrimonio natural. S.3.)
ECA.2.3.5. Seleccionar - Indagar sobre los tipos de
imágenes de algunos de patrimonio que existen en
los lugares más nuestro país.
representativos del - Presentar imágenes de los
patrimonio cultural y tipos de patrimonio.
natural del entorno
próximo para crear
 álbumes, carteles o
murales.
CE.ECA.2.4. Genera productos
ECA.2.2.10. Representar, - Atender a las definiciones de artísticos como forma de expresión,
por medio de leyenda. representación y comunicación de
dramatizaciones, - Escuchar leyendas narradas emociones, vivencias e ideas.
ilustraciones o secuencias por el docente. I.ECA.2.4.1. Elabora producciones
sonoras, el resultado de - Buscar leyendas que puedan artísticas basándose en la
incluir, en cuentos o narrar los adultos mayores de observación de otras creaciones,
historias tradicionales de mi familia o de la localidad. tomadas como referente. (S.3., J.2.)
las distintas - Representar de forma gráfica I.ECA.2.4.2. Participa en
nacionalidades del las leyendas de preferencia. representaciones escénicas, de
Ecuador, personajes de - Pensar en otras cualidades movimiento y musicales,
otros cuentos o historias, que se les podría dar a los demostrando un dominio elemental
como elemento sorpresa o personajes de uno de los de las técnicas artísticas propias de
distorsionador. cuentos o leyendas que se ha cada forma de expresión. (S.3., I.2.)
ECA.2.3.12. Idear elegido.
modificaciones posibles de - Investigar y ubicar en un mapa
personajes de cuentos los sitios que se mencionan en
tradicionales, mitos y esos cuentos o leyendas.
leyendas de las distintas - Imaginar un final distinto para
nacionalidades del las leyendas o cuentos.
Crear nuevas historias y
Ecuador; plasmarlas en
contárselas a los
dibujos o figuras; y compañeros.
elaborar historias nuevas.
6 Arte Clásico O.ECA.2.6. Utilizar ECA.2.1.10. Representar - Representar de forma gráfica CE.ECA.2.3. Observa, compara y 6 semanas
medios la propia vivienda la vivienda propia. realiza representaciones y
audiovisuales y mediante dibujos, - Observar los distintos tipos de construcciones con elementos del
tecnologías maquetas, construcciones vivienda que pueden existir. entorno natural y artificial.
digitales para con materiales, etc., y - Escuchar la historia de Bosco y I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
buscar información describir verbalmente sus explicar las características de características de representaciones
sobre obras, principales su vivienda. del entorno natural y artificial, y de
autores o técnicas características. - Dibujar un croquis para objetos y obras artísticas
localizar la ubicación de su
y crear construidos con los elementos de
producciones dichos entornos. (S.3., I.2.)
sonoras, visuales o I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
audiovisuales vivienda. técnicas para la representación del
sencillas. - Indicar los materiales con los entorno natural y artificial. (J.2., S.3.)
O.ECA.2.8. Buscar, que está construida la
seleccionar y vivienda.
organizar ECA.2.2.12. Explicar, tras la CE.ECA.2.4. Genera productos
información sobre observación de videos - Citar los nombres de artísticos como forma de expresión,
distintas breves, cómo algunos utensilios de cocina. representación y comunicación de
manifestaciones grupos musicales (como - Diferenciar entre un utensilio emociones, vivencias e ideas.
culturales y Seis-On o Stomp, etc.) de cocina y un instrumento de I.ECA.2.4.1. Elabora producciones
artísticas, y utilizan utensilios de cocina percusión. artísticas basándose en la
exponer algunos como - Mirar videos en los que se observación de otras creaciones,
conocimientos instrumentos. utilicen utensilios de cocina tomadas como referente. (S.3., J.2.)
adquiridos. ECA.2.2.13. Crear e como instrumentos de
interpretar, en pequeños percusión.
grupos, piezas rítmicas, - Seleccionar utensilios de
usando utensilios como cocina para interpretar
instrumentos musicales. canciones.
- Componer una secuencia de
sonidos con utensilios de
cocina para interpretar una
canción.
ECA.2.2.11. Documentar EC.ECA.2.6. Reconoce platos típicos
con imágenes, dibujos, - Mencionar los alimentos que de la zona y siente interés por
fotografías y/o videos el se utilizan para preparar una probarlos y conocer los procesos de
proceso de elaboración de ensalada de frutas. elaboración.
comidas típicas de la zona, - Explicar la importancia de las I.ECA.2.6.1. Identifica platos típicos
y crear recetarios frutas. de la zona y participa en procesos de
ilustrados. - Diseñar carteles con los pasos documentación gráfica o escrita.
ECA.2.3.16. Indagar para elaborar una ensalada de (I.3., S.2.)
sobre los alimentos que frutas. I.ECA.2.6.2. Busca información sobre
forman una dieta - Dialogar con personas adultas la gastronomía local y organiza los
tradicional, su forma de y de la tercera edad, sobre la datos obtenidos mediante la
elaboración en épocas dieta tradicional. creación de planos, calendarios,
pasadas y su - Recopilar recetas de postres cartas, etc. (I.2., I.4.)
permanencia en el tradicionales.
presente. - Producir carteles con la
ECA.2.3.18. Identificar los información obtenida.
platos típicos del país y - Comentar ejemplos de
 elaborar un calendario comidas tradicionales en la
para preparar algunas localidad.
recetas en las fechas de - Escuchar la información sobre
celebración. la comida tradicional de
ECA.2.3.19. Producir nuestro país.
imágenes, dibujos o - Investigar sobre los platos
collages para crear cartas típicos de nuestro país, sus
de restaurantes ingredientes y regiones donde
hipotéticos con menús en se prepara.
los que predomine un Decidir el menú que se
color. ofrecería en el caso de
tener su propio restaurante.
6. Bibliografía/ webgrafía 7. Observaciones
-Ministerio de Educación, (2016). Formatos de planificación. Recuperado de
http://www.educarecuador.gob.ec/index.php/formatos-planificacion.
- Ministerio de Educación, (2016). Currículo de EGB y BGU Educación Cultural y Artística, Quito, Ecuador.

Elaborado Revisado: Jefe de Área Académica: Aprobado: Vicerrectora

DOCENTE(S): MSc. MARY FLOR RAMOS VILLALOBOS NOMBRE: MSc. MARY FLOR RAMOS VILLALOBOS NOMBRE: ING° DIANA PADILLA P.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: