AÑO LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLON” 2019 - 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura: Educación cultural y artística
Docente(s): Ing. Rocío Arreaga
Curso: 2º BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de periodos
semanal de trabajo e imprevistos de clases
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y  Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o cultura, para valorarlos y actuar como público, de manera personal,
creación de producciones propias. informada y comprometida.
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y  Explorar el mundo interior para ser más consciente de las ideas y
de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y artísticas, las que se pueden expresar en sus propias creaciones,
renovación. manifestándolas con convicción y conciencia.
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
distintas profesiones. principios del arte.
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de  Comprender las ideas y emociones que suscitan las distintas produc-
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la ciones culturales y artísticas mediante la expresión de sus propias
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. creaciones, para manifestarlas con convicción y conciencia.
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y
comprometida. principios del arte para despertar sentimientos y pensamientos en el
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el público.
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.  Reconoce las diferentes obras artísticas y manifestaciones culturales
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e mediante la observación de diferentes materiales y la comparación
 innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. de elementos impresos y digitales para despertar el interés por el
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y arte y la valorización de la cultura.
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que  Implementar diferentes producciones artísticas a través del análisis
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y de manifestaciones culturales, pasadas o presentes; y el uso de
conciencia. medios audiovisuales y tecnológicos para representar ideas,
pensamientos, emociones y experiencias.
 Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de
artistas y agentes culturales, formas de expresión en diferentes
contextos e investigación para valorar las habilidades y destrezas
artísticas de los demás.
 Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis
de obras artísticas en Ecuador y la relación con contextos históricos y
sociales para valorar y demostrar interés por las profesiones
artísticas y culturales.
 Interculturalidad
4. EJES TRANSVERSALES:  Valores democráticos
 Cultura para la paz
 Cuidado ambiental
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Objetivos
Título de la unidad específicos de la Duración en
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
de planificación unidad de semanas
planificación
1. El proceso del arte Apreciar de El proceso del arte: Método inductivo Técnica: observación
manera sensible y  El proceso creativo • Observación Instrumento: lista de
crítica los  Interpretando el arte • Hipótesis cotejo
productos del  Espacios y escenarios dedicados• Experimentación
arte y la cultura, al arte • Generalización Evaluación
para valorarlos y  Portafolios Método deductivo sumativa: 6 semanas
actuar como • Observación Actividades
público, de • Comprobación sugeridas en el texto
manera personal, • Aplicación
informada y Método Heurístico Autoevaluación:
comprometida. • Presentación del problema Actividades de las
 Explorar el • Exploración experimental mini secciones y del
mundo interior • Presentación de informes proyecto de
para ser más • Abstracción aprendizaje
consciente de las • Generalización
ideas y emo- Ciclo del aprendizaje ERCA Coevaluación:
ciones que  Experiencia concreta Actividades de
suscitan las  Observación reflexiva aplicación o
distintas  Conceptualización transferencia y
producciones  Aplicación Proyecto de
culturales y Aprendizaje basado en aprendizaje
artísticas, las que problemas ABP
se pueden
expresar en sus Criterios de
propias evaluación
creaciones, Responsabilidad
manifestándolas Coherencia
con convicción y Creatividad
conciencia. Imaginación
Crear productos Respeto
artísticos que Orden y aseo
expresen visiones Tolerancia
propias, sensibles Expresión oral y
e innovadoras, escrita
mediante el
empleo
consciente de
elementos y
principios del
arte.
2. El propósito del Comprender las El propósito del arte: Método inductivo Técnica: observación
6 semanas
arte ideas y  El arte religioso • Observación Instrumento: lista de
emociones que  El arte al servicio del poder • Hipótesis cotejo
suscitan las  El arte renacentista. Vendiendo• Experimentación
distintas produc- grandes verdades • Generalización Evaluación
 ciones culturales  El arte por el arte Método deductivo sumativa:
y artísticas • Observación Actividades
mediante la • Comprobación sugeridas en el texto
expresión de sus • Aplicación
propias crea- Método Heurístico Autoevaluación:
ciones, para • Presentación del problema Actividades de las
manifestarlas con • Exploración experimental minisecciones y del
convicción y • Presentación de informes proyecto de
conciencia. • Abstracción aprendizaje
Crear productos • Generalización
artísticos que Ciclo del aprendizaje ERCA Coevaluación:
expresen visiones  Experiencia concreta Actividades de
propias, sensibles  Observación reflexiva aplicación o
e innovadoras  Conceptualización transferencia y
mediante el  Aplicación Proyecto de
empleo Aprendizaje basado en aprendizaje
consciente de problemas ABP
elementos y Criterios de
principios del arte evaluación
para despertar Responsabilidad
sentimientos y Coherencia
pensamientos en Creatividad
el público. Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y
escrita
3. El arte como Reconoce las El arte como medio de Método inductivo Técnica: observación
medio de diferentes obras persuasión: • Observación Instrumento: lista de 6 semanas
persuasión artísticas y  Banda sonora • Hipótesis cotejo
manifestaciones  Cartelismo • Experimentación
culturales  Presentaciones audiovisuales • Generalización Evaluación
mediante la  Arte para el cambio Método deductivo sumativa:
 observación de • Observación Actividades
diferentes • Comprobación sugeridas en el texto
materiales y la • Aplicación
comparación de Método Heurístico Autoevaluación:
elementos • Presentación del problema Actividades de las
impresos y • Exploración experimental minisecciones y del
digitales para • Presentación de informes proyecto de
despertar el • Abstracción aprendizaje
interés por el arte • Generalización
y la valorización Ciclo del aprendizaje ERCA Coevaluación:
de la cultura.  Experiencia concreta Actividades de
 Observación reflexiva aplicación o
 Conceptualización transferencia y
 Aplicación Proyecto de
Aprendizaje basado en aprendizaje
problemas ABP
Criterios de
evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y
escrita
4. Nuevas formas de Implementar Nuevas formas de arte: Método inductivo Técnica: observación
arte diferentes  Renovación o remezcla • Observación Instrumento: lista de
producciones  Cómic y novela gráfica • Hipótesis cotejo
artísticas a través  Grafitis y arte urbano • Experimentación 6 semanas
del análisis de  Instalaciones con recursos • Generalización Evaluación
manifestaciones tecnológicos Método deductivo sumativa:
culturales, • Observación Actividades
 pasadas o • Comprobación sugeridas en el texto
presentes; y el • Aplicación
uso de medios Método Heurístico Autoevaluación:
audiovisuales y • Presentación del problema Actividades de las
tecnológicos para • Exploración experimental minisecciones y del
representar ideas, • Presentación de informes proyecto de
pensamientos, • Abstracción aprendizaje
emociones y • Generalización
experiencias. Ciclo del aprendizaje ERCA Coevaluación:
 Experiencia concreta Actividades de
 Observación reflexiva aplicación o
 Conceptualización transferencia y
 Aplicación Proyecto de
Aprendizaje basado en aprendizaje
problemas ABP
Criterios de
evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y
escrita
5. El arte aquí y ahora Participar en El arte aquí y ahora: Método inductivo Técnica: observación
eventos culturales  Profesiones artísticas • Observación Instrumento: lista de
desde la  Mujeres artistas • Hipótesis cotejo
identificación,  Artistas contemporáneos. • Experimentación
6 semanas
análisis de artistas  El arte en el futuro • Generalización Evaluación
y agentes Método deductivo sumativa:
culturales, formas • Observación Actividades
de expresión en • Comprobación sugeridas en el texto
 diferentes • Aplicación
contextos e inves- Método Heurístico Autoevaluación:
tigación para • Presentación del problema Actividades de las
valorar las • Exploración experimental minisecciones y del
habilidades y • Presentación de informes proyecto de
destrezas • Abstracción aprendizaje
artísticas de los • Generalización
demás. Ciclo del aprendizaje ERCA Coevaluación:
 Experiencia concreta Actividades de
 Observación reflexiva aplicación o
 Conceptualización transferencia y
 Aplicación Proyecto de
Aprendizaje basado en aprendizaje
problemas ABP
Criterios de
evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y
escrita
6 El arte en Ecuador Comprende El arte en Ecuador: Método inductivo Técnica: observación
procesos de  Culturas ancestrales • Observación Instrumento: lista de
creación y  Patrimonio artístico • Hipótesis cotejo
manifestación  Manifestaciones musicales • Experimentación
desde el análisis tradicionales • Generalización Evaluación 6 semanas
de obras artísticas  Obras de la cultura ecuatoriana Método deductivo sumativa:
en Ecuador y la • Observación Actividades
relación con • Comprobación sugeridas en el texto
contextos • Aplicación
 históricos y so- Método Heurístico Autoevaluación:
ciales para valorar • Presentación del problema Actividades de las
y demostrar • Exploración experimental mini secciones y del
interés por las • Presentación de informes proyecto de
profesiones • Abstracción aprendizaje
artísticas y • Generalización
culturales. Ciclo del aprendizaje ERCA Coevaluación:
 Experiencia concreta Actividades de
 Observación reflexiva aplicación o
 Conceptualización transferencia y
 Aplicación Proyecto de
Aprendizaje basado en aprendizaje
problemas ABP
Criterios de
evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y
escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además,
 Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor cumplimiento de lo
Blume. planificado.
 Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito:
Salvat Editores Ecuatoriana.
 Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
 Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
 Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
 http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
 http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Rocío Arreaga NOMBRE: Comisión Académica NOMBRE: Lic. Gerardo Terán
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22/04/2019 Fecha: Fecha: