TERCER GRADO - SESIÓN 10

Lo que escribo, lo sigo y lo consigo

En esta sesión se espera que los niños y las ni-

ñas produzcan un texto expositivo para cono-
cer más sobre los alimentos nutritivos.

Antes de la sesión

 Elabora en un papelógrafo el texto ampliado de “La Guanába-

na”.
 Elabora en papelógrafo el esquema del planificador.
 Prevé las fichas de trabajo 2 y 3 para cada estudiante.
 Elabora en un papelógrafo la ficha de revisión.
 Revisa la lista de cotejo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelógrafos, plumones, crayolas, colores y cinta de embalaje.

 Lista de cotejo.
 Cuadro planificador.
 Tarjetas y papel en blanco.
 Libros, diccionarios, fichas informativas, etc.

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 Momentos de la sesión
INICIO

Con todo
Mi el grupo, en círculo
texto… Sí No
 Recibe a tus niños con un saludo afectuoso. Demués-
Completamostrales
toda empatía
la información
y diles de
quelahoy
fi- será un día bueno para
cha. aprender. Propicia un clima agradable.
falta completar información.
 Invita a los niños a jugar “imaginar y dibujar”. Para
ello, entrega
Todos los párrafos una hoja
hablan del en blanco.
mismo
tema.
1. Cada niño piensa en un alimento nutritivo, el que más
COMPE- le guste. Luego, dice su nombre y todo lo que sabe so-
TENCIA, bre él.
CAPACI-
DAD E 2. Lee el texto “La guanábana”.
INDICA- La guanábana
DOR A La guanábana es una fruta que crece en la selva.
TRABA-
JAR EN Su cáscara es de color verde y por dentro su pulpa es blanca,
suave y jugosa. La pulpa contiene sus semillas.
LA SE-
SIÓN Tiene vitaminas que ayudan a prevenir la gripe y el asma. Se
puede consumir en jugos, helados y otros.
C C I
O A N
3. Pide que subrayen con color rojo la parte que dice có-
M P D
mo es la guanábana.
P A I-
4. Luego, que encierren en un círculo donde se informa
E CI C
para qué sirve.
T D A
5. Finalmente, pide que subrayen con azul la parte que
E A D
dice cómo se puede comer la guanábana.
N D O
C R
I  Realiza las siguientes preguntas: ¿qué se dice de la guanábana en el texto?,
A ¿para qué se habrá escrito este?, ¿qué tipo de texto es?

    Presenta el propósito en una tarjeta y ubícala a un costado de la pizarra, para

P M que lo tengan presente durante la sesión. Luego, haz la siguiente pregunta:
¿Qué haremos hoy?

“Hoy escribiremos información importante sobre una fruta o ali-

mento nutritivo que nos guste, para hacer un fichero de alimen-
tos nutritivos de nuestra comunidad, y luego compartirlo”.

No te olvides: Resaltar
 Pregunta a los niños y niñas qué normas de convivencia los ayudará a trabajar
las habilidades y lo-
en armonía. Anótalas en la pizarra y acompaña gros
cadade cada estudian-
norma con un gráfico: te (por mínimos que
sean), a través de re-
10 forzadores sociales.
55 Trabajamos en nuestros escritos sin distraernos. 2
minutos
Escuchamos a los compañeros cuando hablan.
minutos
 Planificamos nuestros escritos
¿Para qué voy a ¿Quiénes van a ¿Qué fruta o ali- ¿Dónde busca-
escribir este texto? leer mi texto? mento nutritivo ele- remos informa-
giremos? ción?
Para dar a conocer En libros, inter-
información sobre Mis compañeros. net, dicciona-
mí fruta favorita. rios, etc.

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 Anexo 1
Tercer Grado
Lista de cotejo

INDICADOR NORMAS DE CONVIVENCIA

Mantiene el tema cuidan- Trabaja en Escucha a los
Nombres y apellidos de los estudian- do de no presentar digre- nuestros compañeros
N.º
tes siones, repeticiones, escritos sin cuando ha-
contradicciones ni vacíos distraer- blan.
de información. nos.
1

4
 Anexo 2
Tercer Grado
Ficha de trabajo

Título________________

¿Dónde crece?

¿Cómo es?

Sirve para

¿Cómo puede comerse?

_________________________________________

Anexo 3
Tercer Grado
Ficha de trabajo

Título________________

Crece en__________________________________

Esta fruta es_______________________________

Sirve para_________________________________

Puede comerse en___________________________