1

Dr. Irving Xochihua Sánchez

Supervisor Escolar

Mtra. Karen Danae Arriaga Velasco

L.P. Rubí Maribel Morales Vega
Mtro. Adolfo Del Ángel Rodríguez
Mtro. José Miguel Medina Peña
Asesores Técnicos.

Mtra. Pamela Cázares Escobar

Mtra. Ma. Guadalupe Romero Montes
Mtra. Lidia Natalia Pérez Ortiz
Mtra. Zaira Yazmín González Ponci
Mtra. Estrella Bautista Cruz
Mtra. Socorro Valdivia Morales
Mtro. Agustín Zúñiga Marín
Mtro. Marcial Alejandro Hernández Hernández
Mtro. Rafael Vera de Córdova del Carmen

Integrantes del CTZ

2
 A modo de presentación

Uno de los retos fundamentales que enfrentan las y los alumnos que asisten a las escuelas
de la zona 303-Coacoatzintla tiene que ver con la consolidación de aprendizajes
fundamentales, ya que la contingencia generada por el SARS-COV-2 transforma de modo
sustantivo la vida y cultura de las escuelas, por lo cual se genera que los hogares de los
niños se conviertan en un ecosistema de aprendizaje renovado.

En este sentido la colaboración de padres, madres y/o cuidadores es

crucial, pues ahora, son estos importantes agentes quienes en colaboración con docentes y
directivos han buscado una serie de alternativas didácticas y metodológicas para
garantizar que el aprendizaje y la enseñanza en medio de la pandemia no se detengan.

Ofrecer recursos y herramientas que ayuden a generar condiciones

propicias para el aprendizaje es un tema estructural para la supervisión escolar. Es por ello,
que surge esta estrategia en la que directivos de la zona y docentes han diseñado una serie
de actividades organizadas a modo de fichas didácticas para las asignaturas de Español y
Matemáticas, convirtiéndose en un apoyo más que promueve la consolidación de
aprendizajes fundamentales.

3
 Contenido

Asignatura Título de la ficha Pagina

• Organizamos información. 7
MATERNA.
ESPAÑOL
LENGUA

• Nuestros juegos favoritos. 11

• Los textos narrativos son así… 15

• Demostrando el talento. 21

o Tapitas contadoras. 26
o Jugamos a sumar y restar en 31
MATEMÁTICAS

el tianguis.
o Jugamos y calculamos. 35
o ¿Será lo mismo? 42

o Juguemos con el cuadro de 48

multiplicar.
ANEXOS 52

4
✓ Mtra. Andrade Landa Sandra Estefany
✓ Mtro. Cruz Gutiérrez Alejandro
✓ Mtra. García Gómez Norma
✓ Mtra. García Guerrero Rosa
✓ Mtra. Guevara Martínez Martha Patricia
✓ Mtro. Huerta Bravo Robyn
✓ Mtra. Landa Guerrero Yaniret
✓ Mtra. Mantilla Berdón Iliana Odette
✓ Mtro. Matías Roldan Juan Carlos
✓ Mtro. Mesa Mesa Raúl
✓ Mtra. Nacer García Alejandra
✓ Mtra. Pelayo Hernández María Teresa
✓ Mtra. Posadas Rojas Susan Yorelli
✓ Mtro. Rosario Cortina José Enrique
✓ Mtra. Sibrían Zelada Maura Brillit
✓ Mtra. Tenorio Pensado Erika
✓ Mtro. Torres Márquez Edgar

5
6
E
LENGUA MATERNA.ESPAÑOL
2°/11
Escribe textos sencillos para explicar un proceso social
sobre el que ha indagado

Organizamos información.

Estas actividades te permitirán desarrollar tu proceso de

escritura, socializando con tus familiares sobre el uso tradicional
de las plantas.

Sección 1.
Lo que conozco del tema
Reflexiona:
En tu hogar, como en muchas casas de nuestro país, las plantas se han utilizado en muchas
situaciones, por ejemplo, en la comida, en la preparación de té para tratar algún malestar,
como cuando nos enfermamos del estómago, por ejemplo. Por lo anterior, es necesario dar
a conocer la forma en que las utilizan en tu comunidad, para ello, primero iniciaremos
anotando el nombre de las plantas que más se usan en casa.

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de plantas de uso cotidiano conoces?

¿Para qué o cómo las usan en tu casa?

7
Sección 2.
Manos a la obra
A continuación, realiza las siguientes actividades, solo necesitas tu cuaderno, lápiz,
sacapuntas, goma y colores (opcional)
Lee con atención la información de la siguiente imagen.

Ahora te toca a ti…

Platica con un adulto sobre el tema, y pide que te comenten sobre las plantas que más
se utilizan en casa, escribe el nombre de tres plantas que ocupan en la comida y tres
plantas que se usen como remedio casero.
Uso de plantas en el hogar.

Uso en la comida Como remedio casero

8
Elije una de las plantas que anotaste en el cuadro anterior y dibújala en el siguiente
recuadro.

Ahora selecciona otra planta y escribe para que se utiliza

Es turno de describir otra planta que aún no hayas elegido, escribe brevemente qué uso
de le dan en tu casa o en la comunidad donde vives.

9
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con
manera autónoma de otros dificultad

• Identifico el tema y
escribo sobre el uso
de las plantas
• Utilizo palabras que
describen a las
plantas medicinales y
de uso comestible
• Logro identificar y
explicar por escrito la
utilidad de las
plantas.

10
 ++
Lengua Materna. Español
2°/2
1

Aprendizaje esperado: Revisa y corrige con ayuda del

profesor o tutor la coherencia y propiedad de sus notas:
Estructura convencional.

Nuestros juegos favoritos.

Con las actividades de esta ficha se realiza una antología o

recopilación de diferentes juegos tradicionales, cada quien
puede escribir y compartir cuál es su juego favorito, cómo se
juega, en qué lugar, cuantas personas pueden jugar y
armaremos nuestra antología, después la revisión y corrección
de tu texto.

Sección 1.
Lo que conozco del tema

Observa el siguiente video ¡Sabías que!

https://www.youtube.com/watch?v=Jud_UWNCp5k Los juegos han

cambiado con el paso
Responde las siguientes preguntas: del tiempo.

Identificaste de qué trata

¿Alguna vez lo has jugado?, ¿En qué lugar lo jugaste?, ¿con cuantas personas?
¿Conoces otro juego parecido?,
¿Recuerdas cuáles son los juegos tradicionales?, ¿cuál es tu juego favorito?

11
 • Anota en tu libreta el nombre de tu juego favorito

Sección 2.
Manos a la obra

Platica con un adulto, puede ser tu papá, mamá o abuelos sobre los juegos de su
infancia

Realiza la siguiente entrevista y anota en tu cuaderno o libro de Lengua Materna.

página 167.
1 ¿Qué otros juegos se pueden hacer al aire libre?
2 ¿Cuál es tu juego favorito?
3 ¿Cómo se juega?
4 ¿Se necesita algún objeto para jugarlo?

En tu libro de Lengua Materna. Español, busca la Página 168 y con ayuda de la

tabla que ahí te presenta realiza la comparación de tu juego favorito con el de la
persona que entrevistaste.

Escribe en tu libreta las instrucciones del juego tradicional que platicaste en tu

entrevista.

Para saber más

Los juegos tradicionales son una fuente de transmisión
de conocimiento, tradiciones y cultura de otras épocas,
el hecho de reactivarlos implica profundizar en las
raíces y poder entender mejor el presente.

12
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.

Con ayuda de tu maestro o algún familiar revisa el texto de las instrucciones del
juego tradicional que seleccionaste y revisa si son claras, si alguien más al leerlas puede
iniciar el juego…

Identifica si el texto instructivo contiene:

✓ Título del juego,

✓ Las instrucciones inician con letra mayúscula y si
✓ Utilizaste puntos.

Con el apoyo de la tabla de la pág. 169 de tu libro Lengua Materna. Español revisa y
marca si escribiste correctamente las instrucciones del juego.

Revisa y corrige lo que necesite el texto y escribe la versión final en tu cuaderno de

notas.

Agrega una ilustración.

Envía la versión final de texto para que tu maestro o maestra realice la compilación
de la antología y pueda compartirla con el grupo.

La práctica constante de estos juegos tanto en la comunidad

como en la escuela es considerada como una manifestación de
independencia infantil que coopera con el desarrollo de las
habilidades y capacidades motoras al promover el juego
activo y participativo entre los niños y niñas

13
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con
manera autónoma de otros dificultad

• Puedo dialogar con

otros sobre los juegos
tradicionales.
• Escribo claramente
las instrucciones del
juego.
• Reviso la ortografía
de mis textos.
• Corrijo y realizo de
manera limpia mi
trabajo.

La revisión y corrección de los textos que elaboras, te

permiten conocer y mejorar tus habilidades en la
escritura. Es importante no olvidar las reglas básicas
como la ortografía y coherencia del texto.
¡GRACIAS POR TU EXCELENTE DESEMPEÑO!

14
 LENGUA MATERNA. ESPAÑOL.
2°/3
1

Lee textos narrativos sencillos.

** Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y
leyendas).

Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas).l

Los textos narrativos son así…

Los cuentos, las fábulas y las leyendas son textos que narran
historias sorprendentes, y aunque todos pueden ayudar a
divertirnos y a aprender, cada uno de ellos tiene características
que los hacen únicos y que los distinguen del resto. Por ello, en
esta ficha explorarás diversos ejemplos de ellos para que los
conozcas a profundidad.
¡Bienvenido a esta aventura!

Sección 1.
Lo que conozco del tema
❖ Vamos a recordar un poco de lo aprendido previamente

¿Recuerdas que es una narración y cuáles son sus características?

15
 Lee con atención la siguiente información:
¡Sabías que!
El cuento más corto del
Una narración es un relato oral o escrito. mundo sólo ocupa
Puede ser real o imaginario. medio renglón. Se llama
Sus elementos son: personajes, acción y lugar. “El emigrante” y en
cuatro palabras hace
volar la imaginación.
ES IMPORTANTE QUE RECUERDES: Conócelo:
Los personajes son los participantes del relato. https://elcastillodekafka.f
La acción es lo que hace o les sucede a los personajes. iles.wordpress.com/2013/
El lugar es donde suceden las acciones. 04/microrrelatos.pdf
Ahora vamos a practicar un poco

¿Ya conocias esto sobre las narraciones? Como te habrás dado cuenta has leído muchas a
lo largo del ciclo escolar, ahora vamos a poner en práctica lo aprenidido.

Sección 2.
Manos a la obra

¿Recuerdas alguno de los textos que has leído en sesiones anteriores?

❖ Vamos a recordarlos, esa será nuestra primera actividad.
❖ Lo primero que vamos a hacer es relacionar la ilustración con el título de la narración.
❖ Verás tres imágenes y tres títulos y necesitas identificar cual corresponde con cuál.

16
Observa con atención las imágenes y une con una línea la imagen con el título que le
corresponde.
➢ Escribe en una tarjeta la descripción de
algunos tipos de narración que mencione el
video que aparece en el siguiente cuadro.
Los invito a ver el siguiente video
para conocer la diferencia entre
leyenda, fabula y cuento, en el
siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?
v=EY4-AJqaLmQ
17
Ahora para recordar de qué se tratan estas narraciones lee los siguientes textos, todos se
encuentran en tus libros de lengua materna, español:

Una vez que realizaste las lecturas de las narraciones, escribe cuál es una fábula y cuál
corresponde a un cuento.
Fábula Cuento

18
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.

Anota los títulos de los distintos textos que has leído en estos 2 trimestres anteriores.

Elige otro texto narrativo de tu preferencia, pero en este caso envía un audio para
compartirlo a tus compañeros, comentando sí es una fábula, leyenda o cuento y cómo te
diste cuenta de ello. Puede explorar los libros que tienes en casa, o inclusive los del resto de
tus asignaturas.

19
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de manera Lo hago con ayuda Lo hago con
autónoma de otros dificultad

• Reconozco las
características de los
textos narrativos.
• Reconozco las
características de los
cuentos.
• Reconozco las
características de las
leyendas.
• Reconozco las
características de las
fábulas.
• Conozco las diferencias
entre cuento, leyenda y
fábula.
• Leo en voz alta distintos
tipos de textos narrativos
como cuentos, leyendas y
fábulas.

¡GRACIAS POR TU EXCELENTE DESEMPEÑO!

Has llegado al final de esta aventura, tu esfuerzo y
compromiso realizado a lo largo de las actividades se verá
reflejado en tus aprendizajes.
¡Te invito a seguir tan atento a tu educación!
Aun estando en casa podemos seguir llenándonos de
conocimientos, pronto podremos regresar a las aulas.

20
 LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
2°/4
Lee y comparte canciones y poemas de su
preferencia.

Demostrando el talento.

Ven y comparte esta experiencia cantando y recitando

poemas que te gusten, mostrando el volumen de tu voz y
entonación. Sí ahora es tu oportunidad de disfrutar de tu
buena voz y compartir esta experiencia en familia.
Recuerda buscar un espacio amplio donde puedas
desplazarte con tranquilidad.

Sección 1.
Lo que conozco del tema
Para iniciar puedes elegir algunas canciones o poemas para el trabajo de esta actividad.
Necesitas: Libro de texto segundo grado lengua para la escenografía y la personificación,
hojas blancas o de alguna libreta materna lecturas, libreta de español, colores,
diccionario, materiales que tengan en casa de rehúso y opcional celular e internet.

1. Te acuerda de del juego de… jugaremos en el bosque, ¡cantemos! jugaremos en el

bosque mientras… la rueda de san Miguel ¡cantemos! A la rueda, rueda de San
Miguel, San Miguel… el patio de mi casa es…

2. Ahora canta y juega con alguna de estas canciones que encuentras en tu libro de
lectura pagina 37, 62, 71, 99 ò 120elige la de tu agrado.

3. Sabes cómo se llama este tipo de canciones, que características tienen, en que se
parecen.

21
 ¡Sabias que!
Las canciones cuentan con rimas y son composiciones
poéticas. Por eso una canción infantil suele ser sencilla y
repetitiva para su fácil comprensión y memorización.
Para conocer más.
Las rimas es la repetición total o parcial de sonidos de dos o
más palabras.

Sección 2.
Manos a la obra
1. Te sugiero que revises las lecturas de los poemas y canciones de tu libro de texto
páginas: 14, 18, 30, 33, 37, 48, 52 62, 71, 77, 78, 99, 120, 128, 138 ò 139.

2. Cada integrante de la familia elijará la canción o el poema de su agrado para

leerlo en voz alta y comente porque eligieron ese texto.

3. Tus abuelitos o adultos mayores pueden compartir alguna canción o poema que
utilizaban de niños como tradición o costumbre dentro de su cultura.

4. Para continuar copia el texto elegido, subraya las palabras que riman y anota
cuantas rimas encontraste.

5. Revisa nuevamente el texto que escribiste e identifica palabras desconocidas y

busca su definición en el diccionario, recuerda utilizar el orden alfabético para
encontrar la palabra y el apoyo de un adulto.

6. Acuerden el día del evento donde presentaran su canción o poema en la “noche

de talentos”.

7. Realicen varias lecturas del texto que eligieron para preparar su participación.

8. Lee para otros cuidando el volumen de tu voz y la entonación.

22
 Revisa aquí.
https://arbolabc.com/juegos-para-ninos-6-y-7-
anos#canciones
Te sugerimos entrar a este enlace y visitar las carpetas de
librería y canciones.
https://www.mundoprimaria.com/poemas
Entra en este enlace y revisa el poema de tu agrado.

Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
1. “Noche de talentos” el alumno y los familiares a participar en esta noche preparan
su espacio (escenografía), se personificarán de acuerdo a su tema, gusto y a sus
posibilidades para participar con la canción o poema que presentaran en este
evento, deciden el orden de participación y se deleitan con sus talentos.
2. Puedes grabar, tomar fotos de cada participación o escribir que te pareció, que
más te gusto o que no te gusto de esta actividad.
3. Se sugiere que realices un cancionero donde pidas el apoyo de familiares para que
éstos escriban alguna canción y se la compartan, el alumno recopilará todos los
escritos teniendo acceso a la variedad de canciones y poemas que podrá leer
cuando guste.
4. Identifica algunas canciones y poemas, de las recopiladas o las de su agrado en ese
momento, los cuales podrá utilizar en fechas significativas o importantes para él
(día de las madres o el día del padre).
Niños y papás
¡RECUERDEN!
Todos nuestros sueños se pueden hacer realidad si
tenemos el coraje de perseguirlos.
Motiva a tu hijo durante las actividades dedicándole la
mayor atención posible, platicando, jugando y aprendiendo.

23
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.

Indicador de logro Lo hago de Lo hago con Lo hago con

manera ayuda de otros dificultad
autónoma
• Recuerdo alguna
canción y juego que
me mencionaron.
• Leo canciones y
poemas que elijo.
• Copio textos de
canciones y poemas.
• Identifico cuales son
las rimas.
• Logro identificar el
volumen de voz y
entonación en cada
una de las
participaciones.
• Respeto las
participaciones con
armonía.

Te felicito por el trabajo, dedicación y compromiso que has

realizado en estos meses con el trabajo a distancia, jamás te
des por vencido y te invito a que sigas con estas buenas
actitudes para continuar con el trabajo a distancia. Así lograras
alcanzar tus metas.

24
25
 MATEMÁTICAS
2°/11

Comunica, lee y escribe números hasta 1000.

Tapitas contadoras.

¿Y tú hasta que número cuentas? ¿Te gustaría contar hasta

1000?
Aquí aprenderás a expresar, representar, comparar y ordenar
números hasta 1000 de una forma divertida utilizando solo
taparroscas.

Sección 1.
Lo que conozco del tema
1. Para iniciar escribirás en tu cuaderno el número más pequeño y el más grande
que conozcas.

2. Después lo compararas con el siguiente número:

195
3. ¿Qué observaste? ¿fueron mayor o menores?
¿Podrías ubicarlos de menor a mayor? ¡Sabías qué!
Los números de 3 cifras...
4. Ahora compáralos con el siguiente número:

785

26
¿Qué sucedió? ¿En qué lugar quedaron tus números?

Sección 2.
Manos a la obra

1. La diversión comienza, necesitaras 27 taparroscas, una

vez que las tengas las numerarás del 0 al 9 tres veces,
al final tendrás 3 tapas del mismo número. Esta actividad puede
ajustarse de diferentes
2. Para poder jugar invita a un amigo, un familiar o tu formas, puede ser en
maestro. forma de
competencias para ver
quien lo forma
primero, se le puede
3. Por turnos formarán diferentes cantidades y las agregar que escriba
deberán ir anotando en su libreta. Un participante dirá con letra el número
la cantidad y el otro participante buscará en formado, etc.,
taparroscas los números que formen dicha cantidad.

4. Así repetirán 10 turnos cada uno y al final

ordenarán de menor a mayor los números escritos.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 0 1 1 7 6 6 2 2 5 4

5 7 8 9 4 6 3 3 8 9

458

4 5 8

27
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.

Para terminar, observa la siguiente imagen y trata

de ordenar en forma de lista los productos de Ahora ya podrás elegir tus
compras cuando vayas a la
acuerdo con su precio del más barato al más caro y
tiendita de acuerdo con el dinero
escríbelo con número y letra. que llevas.

Observa el ejemplo:

PRODUCTO COSTO CON COSTO CON LETRA

NUMERO
$
1 jabón 12 doce
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

28
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen a continuación y marca la carita que
represente tu respuesta, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
1. formo números mayores a los que conocía.

Sí Sí Debo
Por mí mismo. Con ayuda. Practicar más.

2. Logro ordenar los números de menor a mayor.

Sí Sí Debo
Por mí mismo. Con ayuda. Practicar más.

3. Puedo expresar de forma verbal y de forma escrita números de tres cifras.

Sí Sí Debo
Por mí mismo. Con ayuda. Practicar más.

4. Comparo precios de productos acuerdo a su valor y distingo el de menor y

mayor costo.

Sí Sí Debo
Por mí mismo. Con ayuda. Practicar más.

29
Espero te hayas divertido con estas actividades.
¡Lo has hecho muy bien! Recuerda guardar los
materiales que utilizaste para otras actividades.

30
 MATEMÁTICAS
2°/21
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de
suma y resta con números naturales hasta 1000.

Jugamos a sumar y restar en el tianguis.

¡Hola amiguito (a)!

Con el tianguis de accesorios:
Juega a sumar y restar con distintos accesorios que tengas en
casita, como prendas de vestir, libros, cucharas, juguetes, frutas,
etc. Mediante el tianguis de accesorios resolverás problemas
matemáticos con números naturales hasta mil.
También podrás descubrir cuantas prendas de un color en
específico tiene cada integrante de la familia, cuantas piezas
puedes comprar con cierta cantidad de dinero (por medio de
fichas y billetes de papel realizados por ellos mismos) y al final
realizaras las operaciones correspondientes para descubrir los
resultados y operaciones que debe implementar para cobrar y
dar cambio.

31
Sección 1.
Lo que conozco del tema

Para iniciar responde las siguientes preguntas:

¿Sabes que es un tianguis?, ¿Sabes que venden en un tianguis?, ¿Sabes cómo funciona un
tianguis?
-Investiga, escríbelo en tu cuaderno y recrea con tu familia un tianguis para que puedas
jugar a vender.
-Realiza tus propias monedas y billetes.

¡Sabias qué!
La palabra tianguis, procede del
náhuatl tianquiztli que significa
mercado público.

Sección 2.
Manos a la obra
-Con apoyo de algún familiar recrea e instala en casa un puesto que simule un tianguis
con los accesorios que tengas a la mano.
-Separa los artículos por secciones y ponles precio (utiliza: Unidades de mil, Centenas,
Decenas y Unidades)

Para saber más del tema, observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=rPv38v5Pe3s

32
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
-Invita a los integrantes de tu familia a participar en la compra y venta de productos.
-Practica cuantas veces puedas: vende varios artículos juntos (sumando) y dar cambio
(restando).
-Anota en tu cuaderno cada problema matemático que hayas realizado en tu tianguis.

En la constancia
y la persistencia
está la clave del éxito.

El éxito es la suma de esfuerzos…

de pequeños esfuerzos
repetido día tras día.

33
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.

Indicador de logro Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con

manera autónoma de otros dificultad

• Identifico cuando es
suma o resta.
• Escribo correctamente
la cantidad
• Identifico si es número
o precio.
• Reconozco unidades,
decenas, centenas y
unidad de mil.

¡Genial!
Lo has logrado, te felicito, sigue practicando y serás un experto
de las matemáticas.

34
 MATEMÁTICAS

2°/31
Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras,
dobles de números de dos cifras y mitades de números pares de
números menores que 100.

Jugamos y calculamos.

El cálculo mental consiste en realizar cálculos matemáticos

utilizando solo el cerebro, sin ayuda de otros instrumentos
como son calculadora, lápiz y papel, o los mismos dedos para
contar fácilmente.
El cálculo mental te ayudará a poner en juego diversas
estrategias para la vida diaria.

Sección 1.
Lo que conozco del tema
A continuación, se presentan 3 problemas que necesitas resolver mentalmente para
posteriormente colocar el resultado.
Procura pensar bien antes de poner el resultado.

¡Sabias qué!
El hemisferio izquierdo de nuestro cerebro es el
encargado de hacer cálculos, mientras que el derecho
se encarga de las estimaciones.

35
A calcular mentalmente…
1.- Juanito esta ordenando los libros de su casa, en una
caja hay 25 y en otra caja 16, ¿Cuántos libros hay en total?
______________________

2.- En la escuela primaria donde asiste Luis harán una

visita al museo, en total son 30 alumnos de los cuales
13 son niños, podrías ayudar a Luis a ver ¿cuantas
niñas faltan?
______________________

3.- Lulú fue a la tienda a comprar una bolsa con 100 globos,
de los cuales solo ocupara la mitad. ¿Cuántos le sobran?
_______________________

Sección 2.
Manos a la obra
Las Artesanías
En tu libro de matemáticas pagina 26, observa nuevamente los precios de las artesanías,
calcula y responde lo siguiente:

Lee el texto siguiente que te ayudará a

reflexionar para resolver las preguntas
de abajo.
=
Las artesanías de nuestro país es un claro
ejemplo de rasgos y valores culturales, el
dominio de las técnicas permite al
artesano mostrar una parte del
patrimonio cultural mediante la
= creación simbólica de objetos.

36
 =

1.- ¿Conoces alguna artesanía mexicana? ____________________________________________

2.- ¿Por qué crees que es importante valorar el trabajo de los artesanos?
___________________________________________________________________________________
3.- ¿Se te hizo fácil o difícil calcular el resultado de las artesanías?, ¿por qué?
____________________________________________________________________________________
La fila de las piñatas
Para reforzar la actividad de tu libro de matemáticas pagina 29, te invito a que
observes la imagen y lleves acabo la siguiente actividad:
1.- ¿Cuántas niñas y niños hay en total? ______________
2.- Dibuja 3 niños y 4 niñas más en la fiesta.
3.- Calcula primero cuantos son en total y después
escríbelo: __________________________________________
4.- ¿Qué te pareció esta actividad?
___________________________________________

37
Números amigables
Para reforzar la actividad del libro de matemáticas pagina 31, realizar la siguiente
actividad:

Para encontrar los

números amigables
suma primero las
decenas y después
las unidades. ¡Será
más fácil realizar la
suma final!
Te invito a dar clic
en el link de abajo
para una mejor
explicación sobre la
actividad.
https://www.youtub
e.com/watch?v=Qr
KqyuREd-Y

38
Con ayuda de un adulto traza con gis en el patio de tu casa un avioncito para que
puedan jugar y al mismo tiempo reforzar el cálculo mental de acuerdo con la indicación:
Este juego es por turnos
1.- Se coloca la ficha del primer jugador en la casilla 1.
2.- Se deberá realizar una suma o resta que dé como resultado 10,
decirla en voz alta.
3.- El paso dos será el mismo, solo cambiará el resultado según sea la
casilla.
4.- Quien responda bien cada operación podrá avanzar de casilla, de lo
contrario perderá un turno.
5.- Gana el primero que llegue con su ficha al 100.
¡Que te diviertas!

Sección 3
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Como te has dado cuenta en la realización de cada actividad, es de suma importancia la
resolución de sumas y restas utilizando el cálculo mental, porque nos ayuda a mantener
en función nuestra mente para comprender y reflexionar al elegir y decidir algo.
Ahora te sugiero a dar lectura al texto, ¡para conocer más! y comprender la importancia
del siguiente juego a realizar.
Basta numérico
Te invito a reunirte en familia y realizar el siguiente juego matemático que encontrarás
de apoyo en el anexo 1, en él desarrollarás el cálculo mental de sumas y restas, es
importante que todos los participantes sigan las reglas que aparecen
en la parte de abajo.

39
 Reglas de juego
➢ El juego comienza cuando un participante diga un NÚMERO
mayor a 10 en voz alta.
Ejemplo. 12.
➢ Con el número que dijo, los demás participantes deberán ir
haciendo cada cálculo de acuerdo con lo señalado en cada
columna, por ejemplo: + 10, - 10, doble, mitad, etc.
➢ El participante que termina primero deberá decir BASTA y
todos dejan de escribir.
➢ Los participantes que no terminaron todas las columnas
cancelan con una línea inclinada. /
➢ Los participantes cuentan cuántos puntos obtuvieron y lo
escriben en la última columna que dice Total.
➢ Un integrante verifica que el alumno que dijo BASTA tenga las
respuestas correctas.
➢ Se continúa el juego hasta que los participantes lo decidan o se
acaben los renglones.

40
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con
manera autónoma de otros dificultad

• Resuelvo sumas de
modo mental.
• Resuelvo restas de
manera mental.
• Puedo usar el cálculo
mental en la vida
diaria.

¡Felicidades lo lograste! Te has dado cuenta de que tienes la

súper habilidad de hacer cálculos mentales.
Cuando vayas a la tienda con tus papás, en algunos juegos, al
comprar en el recreo y en muchas situaciones de tu vida
cotidiana te será útil realizar cálculos mentales.
¿En qué otras ocasiones puedes usar tu súper habilidad?

41
 MATEMÁTICAS

1 2°/4
Estima, mide compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades,
con unidades no convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el
litro, respectivamente.

¿Será lo mismo?

Con las actividades de esta ficha aprenderás a estimar, medir,

comparar y ordenar longitudes y pesos, con unidades no
convencionales.
Además de identificar que la medida depende del tamaño de
la unidad de medida utilizada. Afinar los procedimientos para
comparar el peso de los objetos por medio de una balanza
casera.

Sección 1.
Lo que conozco del tema
1. Observa las siguientes imágenes de algunos objetos que probablemente tienes en
casa.
2. Haz un juego de velocidad tendrás un minuto para ordenarlos por:
• Tamaño de menor a mayor.
• Peso de menor a mayor. ¡Sabias que!
La longitud es la distancia
que hay entre dos puntos o la
mayor de las dimensiones en
una superficie (largo de un
objeto). Por ejemplo:
La distancia que hay entre tu
casa a la escuela.
La distancia de un extremo
de la mesa al otro.

42
Lee con atención las siguientes preguntas y respóndelas.

✓ ¿En qué te fijaste para saber cuál era el más pequeño o el más grande?

✓ ¿Qué objeto es el más largo o de mayor longitud?

✓ ¿Cómo supiste cuál pesaba más y cuál pesaba menos?

✓ ¿Qué objeto es el que peso menos?

✓ ¿Te fue difícil reconocer el tamaño y el peso de los objetos? ¿Por qué?

Cómo pudiste darte cuenta en el juego y actividad anterior la longitud en este caso es el
largo de los objetos, aunque también puede ser la distancia de un lugar a otro.
Asimismo, el peso de los objetos como observaste depende del material y tamaño del
objeto para que pese más o menos.

43
Sección 2.
Manos a la obra
Pon en práctica lo aprendido, para ello realiza con apoyo de un adulto o familiar en
casa lo siguiente.
Materiales: Para conocer un poco más o si
sigues teniendo duda de lo que
6 objetos alargados, como lápices, varas, cordones,
aprenderás, puedes ver los
tiras de papel, popotes, etcétera. (La diferencia
siguientes videos:
entre las longitudes de cada objeto debe ser por lo
menos de 3 cm, para ello, esto lo verificará un Medidas no convencionales
adulto). https://www.youtube.com/watch?v=
Para ti y tú otro familiar tiras de papel periódico o rcJu3zWtJmE
una bola de estambre o hilo grueso. Peso: pesa más, pesa menos
https://www.youtube.com/watch?v=
hZINVpW6Dcg

1. Se enumeran los 6 objetos y se colocan sobre una mesa o en el piso.

2. Uno de los 2 participantes por ejemplo tú o tu familiar toman un objeto de los 5 y
se lo muestran al otro participante. Este participante observa el largo del objeto
y, sin tocarlo, busca en casa otro objeto cuyo largo sea más o menos igual al del
objeto. Si no lo encuentra puede cortar o construir una tira de papel (con el
periódico) o un pedazo de estambre, cuya longitud se aproxime al largo del
objeto.
3. El participante que encontró o construyo el aproximado del largo del objeto,
campara éste con el objeto de que le fue mostrado en un inicio, si se aproximó
más gana un punto y lo registra en esta tabla.
Nombre del Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3
participante
Nombre del Nombre del Nombre del
Objeto: Objeto: Objeto:

Punto: Punto: Punto:

Nombre del Nombre del Nombre del
Objeto: Objeto: Objeto:

Punto: Punto: Punto:

44
4. Se repite el punto anterior, pero ahora con el otro participante para que realice
lo mismo y busque otro objeto que se le asemeje al largo del objeto seleccionado
por el otro participante.
5. Se continúa la actividad otras 2 veces más hasta que terminen con los 6 objetos.
Gana quien haya obtenido más puntos.

45
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
Mediante el juego podrás estimar y comparar longitudes en la vida cotidiana, Para ello
jugaremos ¡Alto a la guerra! Donde participarás con tu familia.
1. Con un gis, traza en el patio de tu casa un círculo de aproximadamente un metro
de diámetro. Y divídelo entre el número de familiares que jugarán contigo.
2. En el centro del círculo, escribe la palabra ALTO. Cada integrante de la familia
puede escoger un nombre para su casilla (Pueden ser nombres de frutas,
ciudades, animales, etc.)
3. Para iniciar el niño o niña que trazó el círculo, piensa y elige en silencio un
nombre de los que escogieron sus familiares. Inmediatamente después en voz
alta, dice: -Declaro la guerra a… (dice el nombre seleccionado)
4. Al terminar de decirlo él y el resto de su familia deben correr lo más alejado
posible del círculo, excepto quien fue nombrado, ya que él o ella, deberá
colocarse sobre la palabra alto y gritar: - ¡Alto! En ese momento los familiares
deberán detenerse.
5. Quién haya gritado alto, deberá desde su
lugar CALCULAR cuántos pasos (del mismo
tamaño) debe dar para llegar hasta donde La guerra no es un juego
este el familiar que considere sea el más
Debes saber que la guerra no es
cercano.
cosa de juego, por eso siempre
6. Los demás familiares, deberán contar en voz debes practicar los valores de
alta los pasos que se dan hasta llegar a la RESPETO Y TOLERANCIA.
persona más cercana. Si le atina, se anotará Además, recuerda que, para
un punto a su favor y ahora declara la solucionar un conflicto, siempre
guerra la persona que fue alcanzada. En puedes establecer comunicación.
caso de no atinarle, repetirá desde el paso 3
y no se podrá anotar un punto.
7. Gana el o la que acumule 5 puntos.

Variante I

Podrás escoger un objeto común que te sirva como medida para poder
determinar que tan cerca está tú familiar. Por ejemplo, puedes escoger alguna
vara o palo de madera que tengas en casa para ser usado en lugar de pasos.
Al terminar no olvides, contestar la siguiente sección, esto ayudará a tu maestro a saber
¿Cómo te fue?

¡A JUGAR!

46
Evalúo mis aprendizajes.
Responde cada uno de los enunciados de la siguiente tabla marcando en la columna que
creas que ha sido tu desempeño
Preguntas Lo hice sin ayuda Lo hice sin Me ayudaron, Me
y lo hice ayuda, pero se pero se me ayudaron y
correctamente me dificulta en dificulta un no tuve
un par de par de errores
ocasiones ocasiones
Ordeno rápidamente
cada uno de los objetos
de mayor a menor
tamaño del ejercicio 1
Ordeno rápidamente
cada uno de los objetos
de mayor a menor peso
del ejercicio 1
Logro encontrar objetos
en casa que tuvieran
una longitud parecida a
los seleccionados por
cada participante.
Logro calcular cuantos
pasos se necesitaron
para llegar a los
familiares que estaban
más cerca de ti en el
juego ¡Alto a la guerra!
participante.

Entre otras cosas, estimar el tamaño de los objetos o la distancia

a la que se encuentran de nosotros, sirve para hacer mediciones
útiles más rápidamente, incluso lo podemos hacer con la mente.
También para tomar decisiones, y muy importante, como apoyo
para verificar el resultado de un cálculo de distancia o peso
exacto.

47
 ASIGNATURA MATEMÁTICAS
2°/51
Resuelve problemas de multiplicación con
números naturales menores que 10

Juguemos con el cuadro de multiplicar.

¡Hola amiguito (a)!

Con el cuadro de multiplicar pueden completar la tabla con
el procedimiento que deseen. Lo más importante es esta
lección es que encuentren la relación de dobles. Por
ejemplo: si 2x3 es 6, entonces 4x3 es el doble de 6, es
decir, 12, si 4x3 es 12, entonces 8x3 es el doble de 12, es
decir 24

Sección 1.
Lo que conozco del tema
-Para iniciar realiza la siguiente actividad: Para saber dónde va el resultado de
4x5, se busca la columna del 4 y el renglón del 5. Donde se cruzan se anota el
resultado que se obtiene al contar los cuadros que quedan entre el 4 y el 5
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5 20
6
7
8
9
10

48
 Anota en la cuadricula todos los resultados de multiplicar dos números iguales.
Escriban en su cuaderno lo que observaron.

Ahora calcula y anota el resultado de las siguientes multiplicaciones:

2x8=__________ 3x6=_________
5x4=__________ 6x3=_________
2x10=_________ 4x10=________
¿Encontraste resultados iguales? Si es así, escribe o cuéntale a alguien ¿cómo te sentiste?

Sección 2.
Manos a la obra

Para saber más del tema,

Ahora resuelva las observa el siguiente video.
páginas: 181, 182, 183,184 y https://www.youtube.com/watc
185 de tu libro de h?v=CpBVPMBXvt4
matemáticas.

49
Sección 3.
Lo aplico en mi vida cotidiana.
-Invita a un integrante de tu familia para que te ayude a encontrar 3 diferentes
maneras de obtener el resultado de multiplicar por 6, sumando o restando los resultados
de otros renglones.
-En tu cuaderno puedes realizar las tablas, las cuales te ayudarán para que pronto
encuentres los resultados de multiplicar.

Aquí tienes un ejemplo:

En la constancia
y la persistencia
está la clave del éxito.
El éxito es la suma
de pequeños esfuerzos
repetido día tras día.

50
Evalúo mis aprendizajes.
Lee con atención los enunciados que aparecen en la siguiente tabla y realiza una marca
según corresponda, recuerda que este ejercicio te ayuda a reconocer tus logros e
identificar en qué necesitas seguir trabajando.
Indicador de logro Lo hago de Lo hago con ayuda Lo hago con
manera autónoma de otros dificultad

• Registro en el lugar
correcto el resultado.
• Escribo correctamente
la cantidad
• Identifico si es número
es doble.
• Identifico las formas
de hallar el resultado
multiplicar por 6,
sumando o restando.

¡Genial!
Lo has logrado, te felicito, sigue practicando y serás un experto.

51
 ANEXO 1

La mitad de la cantidad
(20 puntos)

52
53