Conceptualización de la enseñanza y el aprendizaje 

La educación se debería centrar en la ayuda a los alumnos para que decidan lo que son y lo que
quieren llegar a ser.
- Ayudar a los estudiantes a explorar y comprender su persona y los significados de sus
experiencias
- Alcanzar la autorrealización en todas las esferas de la personalidad
- La educación es una medio favorecedor, atendiendo a las necesidades personales de cada
alumnos y proporcionando opciones validas de autoconocimiento, crecimiento y decisión
personal
- Fomentar la originalidad, la creatividad y la imaginación en los estudiantes.
- Promover experiencias de influencia recíproca interpersonal entre los estudiantes
- Tiene en cuenta el desarrollo de cada individuo no debe fomentarse si ello va en detrimento
del desarrollo de otro individuo
- Roger “educación democrática centrada en la persona” conferir la responsabilidad de la
educación al alumno
- Enseñanza indirecta, impulsando y promoviendo todas las exploraciones, experiencias,
proyectos etc., que estos inicien o decidan emprender
- Enseñanza flexible y abierta (consolidar aprendizajes vivenciales con sentido)
- Provocar en los estudiantes sentimientos positivos hacia las asignaturas o los cursos
escolares.
- Inducir aprendizajes de los contenidos vinculando los aspectos cognitivos y vivenciales.

Aprendizaje
- Significativo
- Autoiniciado
- Que el alumno vea el tema, el contenido o los conceptos que se van a aprender como algo
importante para sus objetivos personales
- Aprendizaje participativo (en el que el alumno decida mueva sus propios recursos y se
responsabilice de lo que va a aprender
- Eliminar los contextos amenazantes, promoviendo un ambiente de respeto, comprensión y
apoyo para los alumnos.

¿Quién es el alumno? 
- Los alumnos son entes individuales; únicos y diferentes de los demás
- Los alumnos también son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer,
capaces de autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades y solucionar
problemas creativamente
- Los alumnos son personas que poseen afectos, intereses y valores particulares (personas
totales)
¿Quién es el maestro? 
El profesor debe partir siempre de las potencialidades y necesidades individuales de los alumnos
para de este modo crear y fomentar un clima social básico que permita que la comunicación de la
información académica y la emocional sea exitosa

- Tienen la capacidad potencial la autorrealización de sus alumnos.

- Deben encaminarse a lograr que las actividades de los alumnos sean auto-dirigidas y
fomenten el auto-aprendizaje y la creatividad.
- No debe limitar ni poner restricciones en la entrega, de los materiales pedagógicos,
proporcionar a los alumnos todos los, recursos que estén a su alcance
- Interesado en el alumno como persona total
- Procurar estar abierto ante nuevas formas de enseñanza u opciones educativas
- Fomentar el espíritu cooperativo de sus alumnos
- Ser auténtico y genuino ante sus alumnos
- Intentar comprender a los alumnos poniéndose en su lugar y ser sensible a sus percepciones
y sentimientos
- Rechaza las posturas autoritarias y egocéntricas
- Poner a disposición de sus alumnos sus conocimientos y su experiencia
- Crear un clima de confianza en el aula

¿Cómo debe llevarse a cabo la evaluación? 

Autoevaluación: El profesor puede y debe ayudar a los alumnos durante el proceso de aprender a
autoevaluarse
El uso de la autoevaluación como recurso fomenta en los alumnos la creatividad, la autocrítica y la
confianza en sí mismos.
Estrategia  Nivel educativo Ejemplo de uso en el aula 
recomendado (prescolar,
primaria, secundaria,
bachillerato 
Nivel superior). Puedes
elegir un nivel o varios.  
A) Construir sobre  Primaria, secundaria, En la asignatura de ecología, los alumnos
problemas percibidos bachiller y nivel superior identificarán una problemática en su escuela y una
como reales  forma para combatir o dar solución a dicha
problemática
El exceso de basura en su escuela: Los alumnos
crearon una campaña de concientización y a la vez
realizaron diversos botes de basura con sus
respectivas imágenes (E)
B) Proporcionar  TODOS LOS NIVELES Preescolar: Salir con su grupo de niños a descubrir
recurso la naturaleza que rodea su escuela, que dibujen el
animal y escriban el nombre
Primaria: Irse de excursión al museo maya, como
parte de su clase de historia
C) Uso de contratos Primaria, secundaria, El maestro habla con el alumno “Juan” porque en la
bachiller y nivel superior no entrega sus tareas de la casa, por lo que lo apoya
a realizar el “contrato” en el que el alumno plasmó
sus propios objetivos, en el que se compromete a
realizar una serie de actividades para lograrlo.
1. Escribir en una libreta todas mis tareas del día
2. Empezar con la asignatura que menos
prefiera hasta llegar a mi favorita
3. Preparar todos mis materiales
4. Leer del tema
5. De manera creativa e innovadora, realizar lo
que se me pide
D) La división del  TODOS LOS NIVELES Juan prefiere que el maestro le diga cómo debería
grupo realizar y entregar el trabajo final, no le gusta que el
maestro de un formato libre y flexible, ya que se
siente confundido y no sabe qué hacer exactamente.
E) Trabajo de  TODOS LOS NIVELES La maestra Ana les pide a sus alumnos que escojan
investigación y/o a su animal favorito, ya que como parte de la
elaboración de asignatura de ciencias naturales, tendrán que hacer
proyectos una investigación, escribiendo el nombre de su
animal, sus características físicas, donde habita, que
come y algo que les llame la atención de ese animal
y por ultimo tendrán que dibujar o pegar una foto del
animal
F) Tutorías entre Secundaria, preparatoria  El maestro selecciona a 6 alumnos que pueden
compañeros. y nivel superior impartir tutorías a sus demás compañeros; una vez
por semana el maestro monitorea el desarrollo de las
sesiones de tutoría