ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

Licenciatura en Educación Preescolar

Iniciación al trabajo docente
JORNADA DE PRÁCTICAS
Institución: _________” Benito Juárez” ________________________
Grado: ___2°_____ Grupo: ____”A”______ Fecha: ___27 de octubre de 2022__
DIARIO
Descripción
El tercer día de prácticas en el Jardín de niños “Benito Juárez”, era un día que ya estaba destinado para la
realización de la ofrenda, pero sólo por parte de la compañera Liz y de la directora, pero como un día
anterior la maestra Lupita les había solicitado a los niños que llevarán 3 frutas por alumno entonces se
tenían que entregar de igual forma les había solicitado que llevarán 3 puños de harina y un plato
extendido, pues la mayoría de los niños tendría que llevar todo eso que se les había solicitado y de igual
forma algunos les había solicitado un ramo de flores silvestres que se encontraron en la comunidad.
Nosotros arribamos a la escuela a las 8:30 am de la mañana llegamos puntuales ingresamos a la escuela y
comenzamos a organizar nuestro material para las distintas actividades que teníamos diseñadas para esa
mañana de trabajo, conforme iban llegando los niños que fue aproximadamente a las 8:50 am les
recibíamos el material que llevaban que era la harina y la fruta los registrábamos en una lista para
cerciorarnos de que todos cumplieran y de igual forma colocarle su nombre a cada uno de los materiales
que ellos llevaban, a las 9:00 de la mañana ya había organizado mi material solamente estaba esperando a
que llegara la maestra Lupita pues un día anterior habíamos organizado nuestras actividades en donde a
ella le correspondía dar el saludo yo colocaría la fecha seguiría con mi actividad y después seguiría la
actividad de la maestra Lupita, pero como la maestra estaba trabajando en conjunto con la directora
recibiendo tanto el material la fruta que se les había solicitado y ella estaba llevándolo a la dirección,
entonces tome la iniciativa de comenzar la clase, comencé con el saludo obviamente les dije a todos los
niños ¡hola niños! ¿cómo están? y ellos muy emocionados decían ¡bien maestra estamos muy
emocionados porque ya es Halloween!, a las 9:05 am les comenté ¡bueno muy bien qué les parece si
comenzamos a saludarnos, pero hay un pequeño detalle yo no se me el saludo! ¿ustedes me lo pueden
enseñar? y ellos decían ¡sí maestra claro que sí! Y comenzamos a cantar ¡Pulgarcito, pulgarcito ¿dónde
estás? ¡Aquí estoy!¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! ¡Ya me voy, ya me voy! El que indica, el que
indica ¿dónde estás? ¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte!¡Ya me voy, ya me voy!
Corazón, el del medio ¿dónde estás? ¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! ¡Ya me voy, ya
me voy! Anular, del anillo ¿dónde estás? ¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte!¡Ya me voy,
ya me voy! El meñique, pequeñito ¿dónde estás? ¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! ¡Ya
me voy, ya me voy! Y ahora todos, la manita ¿Dónde estás?¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en
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saludarte! ¡Ya me voy, ya me voy! Conforme iba avanzando esta canción yo les preguntaba ¿qué dedo
sigue? ¡díganme porque yo no conozco el nombre de los dedos! o después les decía ¡y bien! ¿qué parte del
cuerpo sigue? o les decían ¡pues yo sé que este dedo es él anular! ¿ustedes como lo conocen? e
inmediatamente los niños me decían ¡maestra es el anillo! e incluso el dedo índice ellos le dicen ¡el que
indica! entonces ellos van asociando todo acorde a su contexto. Posteriormente a las 9:15 am comenzamos
a conocer los días de la semana, coloque mi material sobre los días de la semana la parte del pizarrón
donde por día tenía un animal diferente por ejemplo el día lunes tenía un tigre entonces yo le preguntaba a
los niños el primer animal ¿cuál es? y ellos me respondían ¡es el tigre maestra! y les volvía a preguntar ¿y
de qué color es?, ellos me decían ¡es color naranja maestra y tiene color negro también! Yo les volvía a
preguntar ¿el nombre de alguno de sus compañeros comienza con la letra de “L” de lunes? y ellos me
decían ¡no maestra!, después les preguntaba ¿qué día sigue de lunes? ellos me respondían ¡sigue el día
martes maestra! y les decía, ¿pero ahora qué animal sigue? y ellos me respondían ¡es una jirafa maestra! y
yo les volví a preguntar, ¿pero de qué color es díganme ustedes? y ellos decían ¡es amarilla maestra, pero
también tiene unos puntos cafés!, después les volví a decir ¿qué animal sigue? Ellos me decían ¡un
hipopótamo! A lo que les pregunte ¿de qué color es? Y ellos decían ¡es rosa y morado maestra! Y le dije
¡el hipopótamo le pertenece al día miércoles el nombre de quien inicia con la letra “M” de miércoles y
ellos decían muy emocionados ¡el de Marluz, el de Mateo maestra!, posteriormente les dije que animal
sigue y ellos respondían ¡sigue la cebra maestra, y es de color blanco con negro! A lo que les respondí
¡bueno la cebra corresponde a el día jueves! ¿y el nombre de quien corresponde a el día jueves? Y ellos no
saben identificar muy bien esa letra pues solo Marluz respondió que Josabet, y así sucesivamente
conforme iban avanzando los días iba realizando las mismas preguntas y ellos iban respondiendo acordes a
lo que sabía al momento de la construcción de la fecha sólo logré identificar que Emily mar los Iker y
víctor son los niños que pueden identificar números mayores a 20 mientras realizaba la fecha los niños
prestaban atención y eran participativos al momento de preguntarles cuál era el mes todo respondieron que
era octubre algunos los asociaban a la fecha de su cumpleaños, a los barcos de Cristóbal Colón e incluso a
Halloween. Al término de la fecha le comenté a la maestra Lupita que si ella quería seguir con su actividad
y a mí me daba oportunidad al término de la misma y ella me dijo ¡que sí! pues en esta ocasión realizaría
las normas y conductas para la hora de la comida, entonces estaría acorde, antes de que los niños pudieran
comer sus alimentos. A las 9:35 am, la maestra me indico que, si le apoyaba repartiendo su material para
que trabajaran, y yo le dije ¡que sí!, posteriormente comencé repartiéndole a los niños un plato que les
había solicitado la harina pero solamente a los niños que tenían nombre, porque habían otros que no
habían colocado nombre en cada uno de sus materiales después la maestra les indicó que pusieran harina
sobre un plato y referente a esto les dijo que la tocaran y que le dijeran como la sentían si era suave si era
dura si se sentían granos, los niños muy emocionados decían ¡está muy
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suave maestra! Después la maestra les dijo que hicieran un volcán, o que hicieran una montaña, para que
ella pudiera observar si todos conocían cuál era una montaña o cual era un volcán, después la maestra me
solicitó a mí que pasara con una jarra a colocarles un poquito de agua, que no les colocará mucha porque
si no los niños comenzarían a tirar el material sobre su mesa y eso no era lo que queríamos sino que la
finalidad de su actividad es que ellos pudieran crear una plastilina la cual les permitiera moldear su
nombre, mientras estaba colocando el agua sobre cada una de las harinas de los niños sobre sus platos,
logre identificar que fue Aarón, Víctor y Yohana quienes no cumplieron con su material entonces tuvimos
que adaptar tapas del material didáctico para que ellos pudieran trabajar, mientras tanto la maestra se
centró en Emily Marluz para hacer la actividad y les mostró a todos como debería de quedar su plastilina
hecha con harina. Tenía que pasar por todas las mesas a colocarle agua, teníamos la intención de que los
niños pudieran crear su plastilina y la hicieran ellos solos pero después observamos que se estaban
tardando demasiado, no sabíamos si porque les estábamos colocando muy poca agua para que ellos no
ocasionarán un desastre sobre sus mesas o porque ellos están acostumbrados a que se les hagan las cosas,
lo cual la maestra Lupita me comentó que les pusieron un poquito más de agua así ellos podrían apurarse,
entonces empezamos a hacer eso pero vimos que realmente no funcionaba, entonces nos centramos en
mesas, la maestra Lupita se quedó en la mesa donde había más niños y yo me centre en las otras 2 y les
íbamos ayudando, la maestra les comentó que para que ellos se pudieran apurar tenían que ponerle agua y
hacer su masa bien y así posteriormente ella pasaría o yo a colocarles unas gotas de colorante para que su
masa o plastilina tuviera color, eso incentivó a los niños pues comenzaron a apurarse pero habían
dificultades para que algunos pudieran hacer su plastilina. Mientras tanto Emily, Sarai, Iker, Fanny, Dylan
eran los niños que ya habían logrado hacer su masa obviamente con la ayuda de la maestra, porque
realmente se les complicó muchísimo el poder realizar este tipo de actividades, conforme iban terminando
su actividad se les iba colocando el colorante, la maestra les colocaba el colorante en polvo pero era muy
difícil de que ellos pudieran trabajarlo pues la plastilina o en este caso masa se le secaba rápidamente y
comenzaban a hacerse piedra, entonces la maestra dijo que iría por aceite para que los niños pudieran
trabajar más fácilmente el material. La maestra le colocó el colorante a la plastilina de Emily y comenzó a
ponerse rosa entonces todos los niños trataban de apurarse para poder realizar la actividad Iker, Fanny,
Dylan pidieron colorante azul y por el contrario Aarón, Alejandro pidieron el colorante verde, estaba
Víctor él estaba aferrado en que se le colocara el colorante amarillo, la maestra no había buscado bien y
dijo que ya no tenía amarillo, pero entonces encontramos 3 botellitas de colorantes era azul verde y
amarillo realmente eran los que pigmentaban más, optamos por utilizar esas colorantes pues sólo con 2
gotitas pigmentaban muchísimo, a lo que en polvo utilizábamos casi una bolsita para que pudiera
pigmentar toda la bolita de masa de harina. Al observar aquí a la mayoría del grupo se les complicaba la
elaboración de la masa sólo con harina y agua decidimos apoyarlos porque realmente ya se estaban
llevando demasiado tiempo entonces yo me quedé con Jessica, Erick, Yohana, Alondra, Yulissa, María
José Y Jayden en la primera mesa y con ellos estuve hasta que se realizo
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Correctamente su masa, después me pase a la siguiente mesa la maestra ya había avanzado con Emily,
Saray y Regina pero aun faltaban otros niños Alejandro, Aarón, Dylan Lorenzo, Uriel, en este caso ellos
requerían muchísimo más atención para la realización de la actividad por ejemplo Aarón se desesperaba y
regaba toda la harina sobre la mesa, Alejandro solamente ponía poquita harina y no se lograba la actividad
Uriel era un niño que se la pasaba parado y nunca estaba en su lugar sólo estaba observando lo que hacían
sus demás compañeros, después estaba Dylan, fue un caos total porque se le había colocado solo poca
harina pero él tenía su tóper a un lado, entonces comenzaba a poner más harina y más harina y lo poquito
que logramos avanzar con él como colocaba más harina entorpecía el trabajo. Mientras nos centramos en
estas mesas los demás niños ya tendrían que empezar a moldear su nombre, pero no todos lo hacían, sino
que hacían distintas figuras o iban y te decían mira maestra ¿de qué color es? o ¡mira maestra que estoy
haciendo! A las 10:35 am la maestra me preguntó ¿quieres tomarte las fotos? o ¿yo las tomó? y le dije ¡sí,
sí, quiere yo las tomo! me dijo ¡ok perfecto entonces me voy a lavar las manos y tomas las fotos! y
¡después me las mandas por favor!, y le dije sí maestra conforme los niños iban moldeando sus nombres
cada uno de ellos me iba diciendo y yo pasaba y le tomaba la foto en este caso, fueron 16 alumnos los que
realmente realizaron la actividad después 3 niños no realizaban absolutamente nada en este caso fue
Alejandro, Dylan Lorenzo y Jessica, conforme terminaban la maestra le solicitó que fueran juntando su
plastilina y la fueran colocando sobre su plato, y ella pasaría con bolsas en donde ellos colocarían su
plastilina y su plato, algunos si la realizaban otros solo se la pasaban jugando otros estaban en sus no
estaban en su lugar. Después la maestra les dijo que quien no estuviera en su lugar no podrían salir a
lavarse las manos para que pudieran comer, cuando escucharon esto los niños inmediatamente se fueron a
su lugar y se sentaron correctamente. La maestra aprovechó inmediatamente y pasó a guardar cada una de
los materiales de los niños que habían llevado en una bolsa, y más tarde les indicó que su bolsa la
guardarán en su mochila o la colocaran a un lado donde ellos habían puesto sus cosas en su estante. Más
tarde les dijo que se formaran en una fila frente a la puerta para que ella pudiera colocarles el jabón y así
ellos pudieran salir a lavarse las manos y pudieran regresar para tomar sus alimentos. A las 11:08 am la
maestra les dio el jabón y les indicó que salieran a lavarse las manos, después los niños regresaron y
comenzaron a sacar sus tóperes y a comer. Durante la hora de comida me pude percatar que los niños la
mayoría ya estuvo sentada en su lugar, respetaron los alimentos de sus compañeros e incluso ya no
hicieron tanto reguero como antes. a las 11:35 am la maestra les dijo que salieran a jugar, a las 11:55 le
dijo que ingresaran al salón para pasar por sus cosas. La maestra Lupita había recibido la indicación que
los padres tenían que pasar a un ser bar la ofrenda y que por lo tanto los papás pasaban por los niños hasta
el salón y junto con ellos pasaban a la dirección y observaban la ofrenda y escuchaban el mensaje que la
compañera Lizeth había diseñado para ellos la maestra salió a las 12:30 pm