JORNADA PEDAGÓGICA

“¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?”

I. DATOS INFORMATIVOS
IE: “Jardín 60”
DOCENTE: Carla Yuyarima Cainamari
PRACTICANTE: Gabriela Isabel Huaman Amasifuen
EDAD: 4 años
AULA: “Amistad”
FECHA: 19 de setiembre del 2022

II. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

PLANIFICACIÓN Planifican los juegos y realizan acuerdos

ORGANIZACIÓN Se Organizan por grupos pequeños
EJECUCIÓN Realizan el juego libre en los sectores
REPRESENTACIÓN Representan el juego mediante un dibujo
SOCIALIZACIÓN Comentan lo representado

III. ACTIVIDADES DE RUTINA

- Oración, saludo, calendario, tiempo, asistencia, otros.

IV. Aprendizaje esperado

Criterios
Área Competencia Capacidad Desempeño de Evidencia
evaluación
Problematiza Compara sus Reconozcan Reconocer
explicaciones y
situaciones para hacer y comparen Los
predicciones con los
indagación. datos e información cuales son animales
Indaga
Ciencia y tecnología

que ha obtenido, y los animales

Diseña estrategias para vivíparos y
mediante participa en la vivíparos y
hacer indagación. construcción de las ovíparos con ovíparos
métodos conclusiones.
Genera y registra datos la
científicos
o información. información
para construir
Analiza datos e que han
sus obtenido
información.
conocimientos
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.

V. SECUENCIA DIDACTICA

RECURSO
MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS TIEMPO
S
Inicio -La docente recuerda con los niños y niñas los acuerdos 10´
que debemos cumplir durante la actividad.
Motivación:
-La docente motivará a los niños mediante una canción:
“UN POLLITO EN SU CASCARON”. Canción
 EL POLLITO LITO

El pollito lito en su cascaron. duerme

tranquilito sobre su colchón. come la
yemita, toma el biberón. De leche y
azúcar con gusto o bombón le nacen
las alas, ya quiere volar. Le crece el
piquito y quiere picotear. Le nace la Cartel
fuerza, rompe el cascaron. El pollito
lito ha nacido hoy. Con el pio, pio,
pio, con el pio pa. El pollito lito llama
a su mamá.

Rescate de los saberes previos:

- ¿Cómo se titula la canción?
- ¿A quién nos mencionó en la canción?
- ¿Qué le nacieron al pollito lito?
Problematización:
- ¿De dónde nacen los animales?
propósito de la clase: Que los niños y niñas
conozcan de donde nacen los animales.
DESARROLLO Planteamiento del problema 30´
-La maestra realizara una pregunta retadora para
realizar la actividad.
¿Qué son los animales vivíparos y ovíparos?

Planteamiento de hipótesis
-la docente realiza varias preguntas referentes al tema.
-Luego planteara la pregunta de la problematización:
-La
¿Qué son los animales vivíparos y ovíparos?
Papelote

docente va anotara las respuestas que dan los niños en

el recuadro.

Elaboración del plan de acción

 La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué ¿Cómo ¿Qué
conoceremos? conoceremos? necesitaremos?

Papelote
 La va anotando las respuestas de los niños. Plumón
Recojo de datos y análisis del resultado
 La docente pide a los niños y niñas que observen una
lámina de animales de un pollito, chanco, vaca,
conejo, tortuga y una serpiente.
 Los niños y niñas van diciendo sobre como nacen los
animales.
Estructura del saber construido como respuesta al
problema
 La docente vuelve a plantear la pregunta de la
problematización para comparar con las respuestas
que dieron los niños y niñas.
 La docente refuerza la información sobre como nacen
 los animales: Los animales se forman en el interior del
útero de su madre (vivíparos) o dentro de un huevo
(ovíparos) que ha sido puesto por ella, de manera
que, según su forma de nacimiento, pueden ser
vivíparos u ovíparos.
Evaluación y comunicación
 La docente entrega una ficha a los niños para que
coloren y encierren en un círculo los animales
ovíparos y vivíparos.
 Después lo socializa junto con los niños lo que utilizo
en cada uno de ellos.
Evaluación RR.HH. 5´
- ¿Cuál fue el tema?
- ¿Qué animales con ovíparos?
CIERRE
- ¿Qué animales con vivíparos?
- La docente dice a los niños que comenten el
trabajo realizado a sus papás en casa.

MARCO TEORICO

CÓMO NACEN LOS ANIMALES

La respuesta es que todos ellos son animales ovíparos, es
decir, nacen a partir de huevos. Ovíparo es una palabra que literalmente significa "que pone huevos" y
se diferencian de los vivíparos porque estos últimos se desarrollan y nacen del vientre de su madre.

Los animales ovíparos son aquellos que se reproducen mediante huevos. De esta forma, el embrión se

desarrolla dentro del huevo, pero fuera del cuerpo materno, hasta que, una vez, su desarrollo ha
finalizado, el huevo eclosiona y el nuevo individuo nace.

Los vivíparos son animales que se desarrollan dentro del útero o matriz, que es un órgano que está en
el aparato reproductor de la hembra. Al nacer, pasan por el canal vaginal. Son vivíparos el ser humano
y todos los animales mamíferos, es decir, los que se alimentan de leche materna, como el león, la jirafa,
murciélagos, monos y muchos más, excepto el ornitorrinco. Aunque son acuáticos, también son
vivíparos la ballena y el delfín. Los animales vivíparos son los que nacen del vientre de su madre, por
ejemplo: nosotros los humanos, los delfines, las vacas, caballos, becerros, ballena, gato, jirafa, león,
perro, elefante, conejo, etcétera.

VI. REFRIGERIO

VII. MOMENTO DE LECTURA

La docente junto con los niños realiza la lectura y comprensión de un cuento elegido por los
niños.
ACTIVIDAD DE SALIDA: Canción de despedida
Relojito, relojito (bis)
¿Qué hora es?
Hora de salida
Ya me voy
Una bolita, una manzana
Digo señorita hasta mañana.

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Docente de aula Estudiante
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………….

Colorea los animales ovíparos y encierra en un círculo los vivíparos

Materiales