SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

(Personal Social)
I. DATOS GENERALES
I.E
Docente de aula
Estudiante practicante
Estudiante practicante
Título: Conozcamos las ocho regiones naturales del Perú .
: “Hermilio Valdizán” Grado y Sección : 5º “A”
: Wilder Oscar Eunofre Colca Fecha de Aplicación : 07/10/2022
: Estrada Zevallos, Eder Semestre Académico : IV
: Huamán Mejía, Judith Laura Semestre Académico : IV

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje?
Explican las ocho regiones en un Explican las ocho regiones en
cuadro de doble entrada. un Cuadro de doble entrada.
Analiza las diferentes Analiza las diferentes
clasificaciones las ocho regiones clasificaciones las ocho
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
establecido. regiones establecido.
Personal Social Determina el clima, relieve, flora, Determina el clima, relieve,
 Maneja fuente de información para comprender el fauna y recursos de las ocho flora, fauna y recursos de las
espacio geográfica y el ambiente. regiones del Perú. Determinan las ocho regiones del Perú.
condiciones climáticas, relieve, Técnica e Instrumento
flora, fauna de los recursos, de las
ocho regiones. Lista de cotejo
Enfoques
Actitudes Acciones observables
transversales
 La práctica de valores como el respeto y la responsabilidad
conozcamos las ocho regiones naturales del Perú
Acción observable promueven oportunidades para que los
Ambiental
estudiantes asuman diversas responsabilidades.
 Docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales e historia.
Competencia Capacidades Desempeño
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
Se desenvuelve en
entorno virtual.  Accede a entornos virtuales establecidos mediante credenciales
entornos virtuales
 Interactúa en entornos de identificación digital.
generados por el tic
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
competencia
diversos formatos.
transversal
a) Define metas de
aprendizaje.
b) Organiza acciones
Gestiona su  Organiza estrategias y procedimientos en funcion del tiempo y los
estratégicas para alcanzar
aprendizaje de recursos nesesarios para alcanzar la meta.
sus metas de aprendizaje.
manera autónoma
c) Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
PRODUCTO Hoy Conozcamos las ocho regiones naturales del Perú.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Instrumento
utilizará en esta sesión?
 Plumones para papelote (rojo, Anexo 1
 Analizar el Currículo Nacional.
azul y negro) Lista de cotejo
 Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria.
 Plumones para pizarra acrílica Anexo 2
 Analizar el cuaderno de trabajo de personal social 5to grado (Minedu,
 Papel boon. Ficha de estudio
p.35)
 Papelotes. Anexo 3
 Experiencia de aprendizaje
 Copias Ficha para casa
 IV. MOMENTOS DE UNA SESIÓN
PROCESOS
ACT ACTIVIDADES T
PEDAGÓGICOS
Participan de las actividades permanentes: recomendaciones del día, evaluación de las normas de convivencia,
Motivación
oración, etc.
 El facilitador interroga a los estudiantes para recoger los saberes previos:
 ¿Observan un video del mapa de las ocho regiones naturales del Perú?
Conflicto cognitivo
 ¿Qué observan en el video?
 ¿Cuántas regiones naturales tiene el Perú?
 ¿En qué región está ubicada nuestra comunidad?
 ¿Cuáles son sus características?
 ¿Qué regiones naturales del país conocen?


Saberes previos
INICIO

15’

 Dinámica: observamos un video previamente se coloca las imágenes de las 8 regiones de nuestro Perú.

 El docente presenta el Propósito de la sesión:

Hoy conoceremos las ocho regiones naturales del Perú
 Reto: Explicaremos las 8 regiones del Perú
 El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
 Levantar la mano para participar
Propósitos  Respetar las opiniones de los demás
 No comer en horas de clase
 Otros

 El docente presenta un problema

Problematización
 ¿Cuáles son las 8 regiones naturales del Perú?
  En grupos.
 El docente comenta a los estudiantes sobre las 8 Regiones
 El formador menciona que elaboran en organizador gráfico sobre las 8 regiones naturales del Perú.
 Mencionan las características de las regiones naturales que observan.
 Leen comprensivamente la ficha sobre las regiones naturales del Perú.
 Problematización
 Con el apoyo de la profesora elaboran un resumen sobre las regiones naturales del Perú y sus
características, haciendo referencias a costumbres y tradiciones de cada región como: bailes, platos
típicos, etc.
 Análisis de información.
 El maestro pide que lean la ficha 3 prestando bastante atención.
 Elaboran un organizador gráfico sobre las 8 regiones naturales del Perú.
 La docente complementa el tema haciendo mención que ahora que ya conocen mejor las regiones
debemos cuidar nuestro país y rescatar las costumbres y valores que tenemos.
Comparte tus conocimientos en casa con tu familia, en tu barrio con los amigos.
Gestión y  Acuerdo o toma de decisión
DESARROLLO

acompañamiento  El docente formula algunas preguntas

 Como aplicamos lo aprendido
en el desarrollo 60`
 En que lugares lo podemos aplicar
de las  El docente comenta que se deben responder en casa las preguntas inconclusas con ayuda de sus padres
competencias  El docente absuelve las dudas de los estudiantes.
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Logre entender el tema con claridad.

Logre entender sobre las 8 regiones del Perú

con facilidad.

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla

 Evaluación formativa
 ¿Qué tema has aprendido en esta sesión?
CIERRE

Metacognición  ¿Por qué consideras importante el tema desarrollado? 5’

 Responde. ¿Qué aprendimos hoy? ¿para que aprendimos esta actividad? ¿será útil esto en nuestra vida?
 Actividad para la casa, que ilustren en su cuaderno el mapa de las 8 regiones naturales del Perú.
V. BIBLIOGRAFÍA
 MINEDU 2016 CURRICULO NACIONAL
 MINEDU 2016 PROGRAMACION CURRICULAR DE EDUCACION PPRIMARIA
 APRENDO EN CASA
 CUADERNO DE TRABAJO DEL AREA DE P.S 35

………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Prof. Prof.
Director Docente de aula

………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Est. Eder, estrada Zevallos Mg. Wilder Oscar Eunofre Colca
Docente en Formación Docente de Práctica e Investigación
 …………………………………………………………..
LISTA DE COTEJO
Est. Huamán Mejía, Judith Laura
I.E.: Hermilio Valdizàn. Área:Docente
PersonalenSocial
Formación Fecha: 13 – 07 - 22
Director (a): ……………………………………... Docente: TEMA. Conozcamos las ocho regiones naturales del Perú.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS

 Gestiona responsablemente el espacio y Explican las ocho regiones en un

el ambiente. cuadro de doble entrada.
CAPACIDAD Analiza las diferentes
clasificaciones las ocho regiones
 Maneja fuente de información para establecido.
comprender el espacio geográfica y el Determina el clima, relieve, flora,
ambiente. fauna y recursos de las ocho
regiones del Perú. Determinan las
Nº condiciones climáticas, relieve,
APELLIDOS Y NOMBRES
flora, fauna de los recursos, de las
ocho regiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN

manifestaciones

manera que sus

Utiliza métodos
el desarrollo de
activamente en

Cumple con los

acerca del tema
para comentar

acuerdos del
aciertos son
la sección.

Razona de

comprensión
Comunica su
Participa

claras

aula
las
NOTA

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ALFARO SALINAS, Kimig Linder
02 ALVARADO ALBORNOZ, Mayra Anais
03 APONTE TREJO, Elvis
04 BAZÁN CHAHUA, Nilton
05 BERNAL HUAMÁN, Yampol Charlis
06 BERNAL PEÑA, Omar Emel
07 BONILLA PILCO, Kely
08 CAQUI ESTEBAN, Silvia Patricia
09 CHAHUA FABIAN, Esther
10 CHAVEZ ESPINOZA, Kelvin
11 COTRINA PULIDO, Mayck
12 ESPINOZA CHAVEZ, Velia
13 ESPINOZA PATRICIO, Keyslin
14 ESPINOZA SOLORZANO, Yin Cesar
15 ESTRADA ZEVALLOS, Eder
16 HUAMAN MEJIA, Judith Laura
17 HUERTO MACHADO, Jhan Carlos
18 JUSTO ROJAS, Flormira
19 LIVIA RAMOS, Yerry Yordy
20 MACHADO LOARTE, Ruth Rocio
21 MALLQUI LUNA, Estrellita Estefany

22 NOLAZCO ALBORNOZ, Yunior

Alexander
LEYENDA:
 Lo hizo X No lo hizo Requiere apoyo