Secuencia didáctica: Genero lirico

Fundamentación:

“Tanto para el lenguaje como para el canto, los niños pasan por un período de balbuceo,
que
incluye la exploración de la voz y la experimentación incipiente de la entonación. En el caso
del
lenguaje “(…) con el tiempo esa producción se va limitando cada vez más a aquellos
sonidos
que se encuentran en el medio cultural propio del individuo”.
Nuestro objetivo a partir de esta secuencia es brindarles a los niños nuevas experiencias
lúdicas a través del género lírico, donde se afianzará y promoverá la comunicación y la
expresión sonora-musical (entre otros).

Objetivos
Que el niño logre:
Explorar e imitar sonidos con la voz y la música.
Escuchar canciones.
Escuchar rimas de movimiento: imitación, gestualización, reconocimiento, etc.

Contenidos
Expresión y comunicación sonora musical: exploración e imitación de algunos sonidos con
la
voz y balbuceo musical.
Escucha de canciones.
Escucha de rimas de movimiento.

Actividades

1. Poesía colgada
La docente reunirá al grupo de niños y niñas en un sector de la sala donde se comenzará a
recitar una poesía, a medida que esto suceda se irán descolgando las imágenes de un
soporte
colocado con anterioridad. La poesía recitada se repetirá las veces que la docentes y los
niños
y niñas deseen.
Una vez transcurrido el tiempo estimado la docente anticipará el guardado del material y le
dirá a los niños y niñas que volverán a utilizarlos en otra ocasión.
Materiales: paraguas/aros (soporte), imágenes plastificadas (poesías).
2. Poesía en franelógrafo
La docente reunirá al grupo de niños y niñas en un sector de la sala donde se comenzará a
recitar una poesía, a medida que esto suceda se irán colocando sobre un paño las
imágenes
según el texto vaya nombrándolas. La poesía recitada se repetirá las veces que la docentes
y
los niños y niñas deseen.
Una vez transcurrido el tiempo estimado la docente anticipará el guardado del material y le
dirá a los niños y niñas que volverán a utilizarlos en otra ocasión.
Materiales: tela de fieltro, imágenes con abrojos.
3. Poesía mojada
La docente reunirá al grupo de niños y niñas en un sector de la sala donde se comenzará a
recitar una poesía, a medida que esto suceda se irán colocando sobre el espejo
humedecido
las imágenes según el texto vaya nombrándolas. La poesía recitada se repetirá las veces
que la
docentes y los niños y niñas deseen y dependiendo del material utilizado se permitirá que
los
niños imiten la acción de que su docente realizó anteriormente mientras ésta recita
nuevamente las poesías.
Una vez transcurrido el tiempo estimado la docente anticipará el guardado del material y le
dirá a los niños y niñas que volverán a utilizarlos en otra ocasión.
Materiales: imágenes plastificadas, roseador con agua, espejo de la sala.
4. Poesía en tarjetones
La docente reunirá al grupo de niños y niñas en un sector de la sala y presentará allí una
caja.
Comenzará a retirar de la misma tarjetones con imágenes, los cuales responderán a una
poesía
determinada. Luego de ésta acción, la docente otorgará a los alumnos cada material para
que
puedan explorarlos. En éste momento la docente acompañará cada acción y observación
de
los niños y niñas y acompañará con poesía las mismas.
Una vez transcurrido el tiempo estimado la docente anticipará el guardado del material y le
dirá a los niños y niñas que volverán a utilizarlos en otra ocasión.
Materiales: Caja decorada, tarjetones plastificados

5. Escucha de rimas de movimiento

La docente reunirá a los niños y niñas alrededor de un canasto con diferentes materiales:
instrumentos musicales, maracas, telas, etc; y comenzará a reproducir canciones que
permitan la realización de diferentes movimientos a través de gestualizaciones y acciones
con
distintas partes del cuerpo. Una vez que la docente considere la finalización de la actividad,
cantará una canción de despedida.
Materiales: Repertorio de canciones, telas, maracas, instrumentos musicales.

6. Susurradores
La docente preparará el espacio con telas y almohadones. Luego, invitará a los niños y
niñas a
que exploren el material libremente. Una vez transcurrido el tiempo de exploración, las
docentes comenzarán a recitar poesías a través de susurradores. Se acercará a los niños
que
aún no pueden trasladarse por si solos para que puedan compartir el espacio con los
demás.
Para darle un cierre a la actividad, las docentes pondrán música tranquila y colocarán los
susurradores al alcance de los niños y niñas para que puedan explotarlos y manipularlos
libremente.
Materiales: poesias, susurradores, telas, almohadones, música tranquila.
7. Susurradores en refugios
La docente preparará el espacio con refugios ubicados en diferentes sectores de la sala.
Luego,
invitará a los niños y niñas a que exploren el espacio libremente. Una vez transcurrido el
tiempo de exploración, las docentes comenzarán a recitar poesías a través de susurradores
y
en los refugios. Se acercará a los niños que aún no pueden trasladarse por si solos para
que
puedan compartir el espacio con los demás.
Para darle un cierre a la actividad, las docentes pondrán música tranquila y colocarán los
susurradores al alcance de los niños y niñas para que puedan explorarlos y manipularlos
libremente al igual que los refugios.
Materiales: poesias, susurradores, telas, almohadones, música tranquila.

8. Juego sectorizado
La docente preparará diferentes sectores de la sala con las actividades anteriormente
mencionadas. Las docentes se ubicarán en cada sector para atender las necesidades de
cada
niño y niña. Se acercará a los niños que aún no pueden trasladarse por si solos para que
puedan compartir el espacio con los demás.

Una vez finalizado el tiempo estipulado por las docentes, se comenzará a cantar una
canción
para el guardado de materiales.

Una vez finalizado el tiempo estipulado por su docente,