Unidad de Gestión Educativa Local Institución Educativa Integrada

Tayacaja “Virgen de Fátima”

Primaria -Tocas

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE -N° 07

TITULO: “RECONOCEMOS PREVENCIONES SOBRE LOS FENOMENOS NATURALES, RESALTANDO
ALGUNAS COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 30945 “VIRGEN DE FÁTIMA” CALENDARIO AGRO
1.2.- DRE : HUANCAVELICA FESTIVO
1.3.- UGEL : TAYACAJA  Santa Rosa de Lima.
1.4.- DISTRITO : COLCABAMBA  Época del viento.
1.5.- LUGAR : TOCAS  Preparación para la siembra
1.6.- GRADO : 2° GRADO “BONDAD” de maíz.
 Época de siembra.
1.7.- DIRECTOR : Mg. HEBER JESÚS, HERRERA PEREZ
1.8.- DOCENTE : Lic. WILBER, CONCE QUINTO
1.9.- DURACIÓN : DEL 29 DE AGOSTO AL 16 DE SETIEMBRE
II. PROPOSITO: El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes 2º Grado “Bondad” obtengan información, interactúen dialogando, escriban,
expresen y expliquen sobre los fenómenos naturales.
III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
- Producción de texto sobre los fenómenos naturales.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E. N° 30945 del Centro Poblado de Tocas los estudiantes y padres de familia, vivencian diferentes fenó menos
naturales (ventarrones, vientos huracanados, sequias, heladas y sismos); en la cual provoca problemas econó micos, salud y en la siembra. Así
mismo los padres de familia realizan diversas actividades en la preparació n de la tierra para la siembra.
Frente a ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué hacer frente a los problemas que ocasió n los desastres naturales? ¿Qué debemos hacer
para revalorar las costumbres de la comunidad?
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Tayacaja
V. COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES AUTENTICAS SUGERIDAS:
ÁR
COMPETENCIAS Y
EA
CAPACIDADES
S
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene informació n del texto
oral.
- Infiere e interpreta
informació n del texto oral.
- Adecú a, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactú a estratégicamente
con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalú a la
COMUNICACIÓN
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Obtiene informació n del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
informació n del texto.
 Reflexiona y evalú a la forma,
el contenido y contexto del
texto.
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“Virgen de Fátima”
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ACTIVIDADES DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE EVAL.
APRENDIZAJE
Expresa oralmente ideas y emociones en  Mencionamos  Opina sus ideas sobre la cometa y
torno a un tema, aunque en ocasiones puede ideas sobre la de la herranza de animales.  Lista de
reiterar informació n innecesariamente. contaminació n.  Ordena sus ideas antes de cotejo.
Establece relaciones ló gicas entre ellas (en compartir.
especial, de adició n, secuencia y causa), a  Usa gestos para opinar.
 Rubricas.
través de algunos conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.
 Cuaderno
de campo.
 Identifica informació n explícita que se en-  Leemos un texto
cuentra en distintas partes del texto.  Identifica informació n explícita
“El Paucar”
Distingue esta informació n de otra sobre las lecturas que lee.
 Leemos la lectura “
semejante (por ejemplo, distingue entre las
El osito de
 Infiere palabras y características
características de dos personajes, elige de personajes del cuento.
entre dos datos de un animal, etc.) en anteojos”  Infiere el mensaje de la lectura que
diversos tipos de textos de estructura lee.
simple, con palabras conocidas e ilus-
traciones.
 Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras segú n
el contexto y hace comparaciones;
asimismo, establece relaciones ló gicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñ anza y propó sito, a partir de
informació n explícita del texto.
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ÁR
COMPETENCIAS Y
EA
CAPACIDADES
S
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
 Adecú a el texto a la
situació n comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalú a la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
ACTIVIDADES DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE EVAL.
APRENDIZAJE
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las  Escribimos sobre  Utiliza algunos recursos
ideas en oraciones y las desarrolla para rimas. ortográ ficos (mayú sculas) para
ampliar la informació n, aunque en ocasio- darle sentido a su texto.
 Escribimos
nes puede reiterar informació n adivinanzas.
 Revisa su texto para identificar la
innecesariamente. Establece relaciones coherencia y cohesió n en su
 Escriben un texto escrito.
entre las ideas, como adició n y secuencia,
utilizando algunos conectores. Incorpora descriptivo
vocabulario de uso frecuente. relacionado con
Utiliza recursos gramaticales y ortográ ficos un lugar cultural e
(por ejemplo, las mayú sculas y el punto interesante de su
final) que contribuyen a dar sentido a su región
texto. Emplea fó rmulas retó ricas para
marcar el inicio y el final en las narraciones
que escribe; asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.

RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas representaciones y len-  Reconocemos la  Resuelve problemas en forma
CANTIDAD. guaje numérico (nú meros, signos y expresio- centena. concreta, grá fica y simbó lica.
- Traduce cantidades a nes verbales) su comprensió n de la decena  Reconocemos  Identifica el día en horas, una
expresiones numéricas. como nueva unidad en el sistema de nume- nú meros segú n su hora en minutos, una semana
- Comunica su comprensió n ració n decimal y el valor posicional de una valor posicional en días y un mes en días.
MATEMÁTICA

sobre los nú meros y las cifra en nú meros de hasta dos cifras. hasta de tres
operaciones. cifras.
- Usa estrategias y Establece relaciones entre datos y una o má s  Resolvemos
procedimientos de estimació n acciones de agregar y quitar cantidades, y las problemas
y cá lculo. transforma en expresiones numéricas quitando hasta 99.
- Argumenta afirmaciones (modelo) de adició n o sustracció n con  Reconocemos la
sobre las relaciones nú meros naturales de hasta dos cifras. medida del tiempo
numéricas y las operaciones. Realiza afirmaciones sobre la comparació n (horas, días,
de nú meros naturales y de la decena, y las semanas y meses)
explica con material concreto.
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE
EA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE EVAL.
CAPACIDADES APRENDIZAJE
S
“RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con material concreto y dibujos su
FORMA, MOVIMIENTO Y comprensió n sobre algú n elemento de las
LOCALIZACIÓN” formas tridimensionales (nú mero de puntas,
- Modela objetos con formas nú mero de caras, formas de sus caras) y bi-
geométricas y sus dimensionales (nú mero de lados, vértices,
transformaciones. lados curvos y rectos). Asimismo, describe si
- Comunica su comprensió n los objetos ruedan, se sostienen, no se
sobre las formas y relaciones sostienen o tienen puntas o esquinas usando
geométricas. lenguaje cotidiano y algunos términos
- Usa estrategias y geométricos.
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos que se  Organizamos datos  Representa y organiza informació n
regularidad, equivalencia y repiten (objetos, colores, diseñ os, sonidos o en tablas o grá ficos en tablas y grá ficos de barras.
cambio: movimientos) o entre cantidades que au- de barras sobre el
- Traduce datos y condiciones a vuelo de cometas y
mentan o disminuyen regularmente, y los
expresiones algebraicas. herranza de
transforma en patrones de repetició n o pa-
- Comunica su comprensió n animales.
sobre las relaciones algebraicas. trones aditivos.
- Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE
EA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE EVAL.
CAPACIDADES APRENDIZAJE
S
Indaga mediante métodos Obtiene y registra datos, a partir de las ac-
científicos para construir ciones que realizó para responder a la pre-
conocimientos. gunta. Utiliza algunos organizadores de in-
- Problematiza situaciones para formació n o representa los datos mediante
hacer indagació n. dibujos o sus primeras formas de escritura.
- Diseñ a estrategias para hacer
indagació n.
- Genera y registra datos e
CIENCIA Y TECNOLOGIA

informació n.
- Analiza datos e informació n.
- Evalú a y comunica el proceso
y resultados de su indagació n.
Explica el mundo físico Relaciona las partes externas de los seres  Explica los beneficios de la materia
basá ndose en conocimientos vivos con sus funciones. Ejemplo: El  Reconocemos los para la vida.
sobre los seres vivos, materia y estudiante identifica los alimentos segú n su estados de la
energía, biodiversidad, Tierra y nutrició n con sus sentidos. materia.
universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalú a las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnoló gico.
Construye su identidad Describe las emociones a partir de su expe-
- Se valora a sí mismo. riencia y de lo que observa en los demá s, y
- Autorregula sus emociones. las regula teniendo en cuenta normas esta-
PERSONAL SOCIAL

- Reflexiona y argumenta blecidas de manera conjunta. Aplica estrate-

éticamente. gias de autorregulació n (respiració n), con la
- Vive su sexualidad de guía del docente.
manera integral y
responsable de acuerdo a su Expresa agrado al representar las manifes-
etapa de desarrollo y taciones culturales de su familia, institució n
madurez. educativa y comunidad.
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COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE
EA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE EVAL.
CAPACIDADES APRENDIZAJE
S
 Reconocemos los  Explica el significado de los
Gestiona responsable-mente fenó menos fenó menos naturales.
el espacio y el ambiente naturales que afecta
Identifica las posibles causas y consecuencias
Comprende las relaciones entre la comunidad.
de los problemas ambientales
los elementos naturales y  Proponemos
(contaminació n de aire,suelo y del aire) que
sociales. prevenciones contra
afectan su espacio cotidiano; participa de
Maneja fuentes de informació n los fenó menos
acciones sencillas orientadas al cuidado de
para comprender el espacio naturales.
su ambiente.
geográ fico y el ambiente.
Genera acciones para conservar
el ambiente local y global.

CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora e improvisas maneras de usar los  Representam  Muestra su creatividad al dibujar
LENGUAJES ARTÍSTICOS. medios, los materiales y las técnicas artís- os en dibujo elaborar sus animales.
CULTURA

 Explora y experimenta los ticas, y descubre que pueden ser utilizados animales.
ARTE Y

lenguajes del arte para expresar ideas y sentimientos. Ejemplo:

El estudiante usa su imaginació n sobre lo
 Aplica procesos de creació n.
que siente y piensa.
 Evalú a y comunica sus
procesos y proyectos
1. Construye su identidad como Descubre que Dios nos creó , por amor, a su  Jesú s nos enseñ a a  Aprende a compartir. Lista de cotejo
persona humana, amada por imagen y semejanza, y valora sus caracterís- compartir. Perdona a sus compañ eros por amor a
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de
su propia religió n, abierto al
diá logo con las que le son
cercanas.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TCs.
- Personaliza entornos
virtuales.
- Gestiona informació n del
TICS
ticas personales como hijo de Dios.  Jesú s nos enseñ a a Dios.
Establece relaciones fraternas y respetuosas perdonar.
con los demá s en diferentes escenarios, y
participa en celebraciones religiosas de su
comunidad.
Navega en entornos virtuales, realiza  Exploramos la  Usa para tomar fotos, escribir
bú squedas de informació n y utiliza estructura de la oraciones y dibujar.
herramientas digitales para afianzar sus tableta y sus
aprendizajes de las á reas curriculares. beneficios.
 Identificamos la

entorno virtual. herramienta para

- Interactú a en entornos escribir textos.
virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES:

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ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

- Enfoque de atenció n a la - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminació n
diversidad basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

- Enfoque intercultural - Docente y estudiantes promueven respetar la diversidad cultural de la comunidad y del país, se muestran entusiasmado convivir
en armonía segú n la diversidad cultural.

VII. CONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

LUNES 31/08 MARTES 01/09 MIÉRCOLES 2/09 JUEVES 3/09 VIERNES 4/09
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Juntamos cantidades Escribe una descripció n Reconocemos la medida del tiempo
hasta 60 de su localidad MATEMÁTICA “Nos divertimos escribiendo (horas, días, semanas y meses)
PERSONAL SOCIAL rimas”
CIENCIA Y Las manifestaciones Resolvemos problemas
TECNOLOGÍA costumbristas agregando EDUCACIÓN RELIGIOS. ARTE Y CULTURA
Seres vivientes y no La historia de Joná s Usa la técnica del collage, sobre
vivientes manifestaciones culturales.

LUNES6/09 MARTES 7/09 MIÉRCOLES 8/09 JUEVES 9/09 VIERNES 10/09

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Estimamos y contamos muchos
Representamos, MATEMÁTICA Leemos la lectura “El Paucar” objetos
contamos y Escribimos sobre Quitamos algunos
conocemos “Adivinanzas” objetos ARTE Y CULTURA
cantidades. Dibujar elementos naturales.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y Jesú s nos enseñ a a perdonar.
TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
Reconocemos los
fenó menos naturales
¿Animales en peligro que afecta la
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de extensió n? comunidad.

LUNES 13/09 MARTES 14/09 MIÉRCOLES 15/09 JUEVES 16/09 VIERNES 17/09

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Leemos la lectura “El Describimos sobre la
Reconocemos números osito de anteojos” contaminación. Reconocemos la centena.
según su valor MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
posicional hasta de dos PERSONAL SOCIAL Resolvemos problemas La fe de Abraham ARTE Y CULTURA
cifras. Proponemos quitando hasta 99. . Representamos en dibujo
prevenciones contra los animales.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA fenómenos naturales.
Reconocemos los
estados de la materia
VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Celulares con conexión a internet (WhatsApp)
 Tabletas con los aplicativos y gestor de contenidos.
 Cuadernos de trabajo
 Portafolio.
 Libros de consulta.
IX. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
X. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
 Plataforma Aprendo en Casa.
 Gestor de contenidos.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.

Tocas, 30 de agosto 2022.

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Mg, HEBER JESÚS, HERRERA PEREZ Lic. Wilber, CONCE QUINTO
DIRECTOR Docente de Aula
2° Grado “Bondad”