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I.E.

Nº 31593 “Javier
Heraud”

Nombre de la experiencia de aprendizaje:


Semana: 9 “Contribuimos al cuidado de los animales de
Día: 1 nuestro entorno”
FICHA DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE COMPLEMENTARIO
Tema/Nombre de la Actividad desarrollada
en
Dialogamos sobre los animales de nuestro
la estrategia Aprendo en casa entorno
Metas de la  Identificar a los animales del entorno donde vives.
sesión  Escuchar atentamente las opiniones de los demás.
 Organizar las ideas para explicar lo que está ocurriendo con los animales de tu entorno.
 Expresar ideas para explicar lo que está ocurriendo con los animales de tu entorno.

DOCENTES  María Milagros Bondy Azan GRADO



 Rocío Pilar Ricse Galarza Y FEC
“A”,“B”,”C 01 /06 /2020
 Luz Victoria Pazce Macukachi SECCI HA
”y “D”
 Susy Teresa Callupe Berrospi ON

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


ÁREA Reto Competencias/capacidades Propósitos Evidencias de
aprendizaje
 Nos  Se comunica oralmente en  Escuchar, Expresar y  Dibujo de
su lengua materna
informaremo Organizar ideas para animales de sus
 Obtiene información del texto
s sobre la explicar lo que está entorno con sus
oral.
vida de los ocurriendo con los respectivos
• Infiere e interpreta información animales de su entorno. nombres
Comunicación

animales de
del texto oral.
nuestro
• Adecúa, organiza y desarrolla
entorno para
las ideas de forma coherente y
respetarlos y
cohesionada.
cuidar sus
• Utiliza recursos no verbales y
vidas
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
ENFOQUES TRANSVERSALES • Reflexiona yVALO
evalúa la forma, el ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
R
Orientación al bien común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar
y comprenderCOMPLEMENTARIO
OBJETIVO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE sus circunstancias.

Para garantizar la comprensión Para realizar cambios o Para hacer ciertos énfasis en algunas
de la actividad en la plataforma, adecuaciones en las actividades de actividades desarrolladas que ayuden a
radio, Tv, acuerdo a los niveles de los estudiantes a analizar más
competencia y saberes que tienen información, mejorar algunas prácticas,
los estudiantes. reflexionar algunos aspectos o
x
MEDIOS A UTILIZAR PARA LA INTEGRACIÓN DOCENTE- ESTUDIANTE
WhatsApp
Llamada
Telefónica
x x Mensaje
texto
de Facebook Herramientas
Virtuales de
Otros
Especificar
Primer grado- 2020
I.E. Nº 31593 “Javier
Heraud”

SECUENCIA DE ACTIVIDADES –RUTA


ACTIVIDADES PARA LA COMPLEMENTACION
 En esta nueva semana, nos informaremos sobre la vida de los animales de nuestro
entorno para respetarlos y cuidar sus vidas:
¿Cómo son?
¿Dónde viven?
¿De qué se alimentan?
Envía un audio
¿Cómo se relacionan con el ser humano?
a tu profesora
¿Cuál es tu animal favorito?
¿Recuerdas qué es el hábitat de un animal?
¿Qué necesita un animal para vivir?
¿Un animal silvestre necesita lo mismo que un animal que vive en nuestra casa o bajo
nuestro cuidado?
Para compartir todo lo que iremos aprendiendo, se elaborará un álbum de animales durante
estas dos semanas.
 Observa las imágenes.

 Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué animales son?

- ¿Alguna vez viste estos animales? ¿Dónde?

- ¿Qué conoces sobre estos animales?

- ¿Dónde viven estos animales?

- ¿Alguno de estos animales vive cerca de tu


casa?

Observa las imágenes de la lámina.

 Establece turnos, con uno de los miembros de tu familia, para que todas las opiniones
sean respetadas y escuchadas
 Conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas: (Envía audios
respondiendo estas preguntas?

- ¿Qué animales observamos?


- ¿Dónde se encuentran estos animales?
- ¿Qué hacen los animales?
Primer grado- 2020
- ¿Qué animales viven en tu entorno?
I.E. Nº 31593 “Javier
Heraud”

 Expresa tu opinión y escucha la participación de tu familiar. Presta atención a las


respuestas.
 Dibuja o pega las imágenes de los animales que viven en tu entorno en tu cuaderno u
hoja de reúso.
Luego, pídele a un familiar que te brinde las letras móviles exactas del nombre de cada
animal que dibujaste y ordénalas. Por ejemplo:

 Lee los nombres de los animales que has escrito señalando con tu dedo desde donde
inicia hasta donde termina la palabra. Por ejemplo:

LORO

 Organiza tus ideas para comentar qué animales viven en tu entorno, cómo viven y qué
está ocurriendo con ellos.
 Por ejemplo:
- En mi comunidad viven animales como la vaca, la oveja, la gallina y el asno.
- Algunos de los animales de mi comunidad viven dentro de las casas y otros están
en el campo.
- Los animales de mi comunidad son cuidados por todas las personas.
 Ahora, puedes organizar tus ideas de forma oral:
Primer grado- 2020
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Heraud”

En mi comunidad viven estos animales: ____________________________________

Algunos de los animales de mi comunidad viven en ______________________ .

Algunos de los animales de mi comunidad son cuidados por ____________________

 Con ayuda de un familiar, ubica los carteles (dibujos de animales con su nombre) en
tu espacio de estudio.
 Aquí te dejamos las palabras de una frase. Con ayuda de un familiar, lee cada
palabra; luego, completa y descubre la frase.

 Vuelve a leer la frase que has descubierto, señalando con tu dedo desde donde inicia
hasta donde termina. Luego, copia la frase en tu cuaderno u hoja de reúso sin que te
falte ninguna letra.

 Ahora que dialogaste sobre los animales que viven en tu entorno (cómo son y lo que está
ocurriendo con ellos), comparte, con tu familia y con tus amigas y amigos, la información
que has preparado y la frase que descubriste. Puedes tomar una foto para hacerles recordar
a todos que debemos cuidar a los animales.

 Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar. Señala con tu dedo “sí” o “no” de
acuerdo con los logros que alcanzaste.

En el diálogo: Sí No

Identifiqué a los animales de mi entorno.

Escuché atentamente las opiniones de los demás.

Organicé mis ideas para explicar lo que está


ocurriendo con los animales de mi entorno.
Primer grado- 2020
I.E. Nº 31593 “Javier
Heraud”

Exprecé mis ideas para explicar lo que está


ocurriendo con los animales de mi entorno.
Como actividad de extensión se trabajará una lectura del lorito
RECURSOS MATERIALES
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador y colores
 Goma y tijeras
 Recortes de revistas y periódicos
 Tarjetas con letras móviles del Cuaderno de trabajo de Comunicación, primer grado,
páginas 229–234 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)
 https://youtu.be/ucJrDNpI9E0
 https://www.youtube.com/watch?v=u51g0SvzWLo

OBSERVACIONES
ActivArte: Recordemos (actividad insertada en la experiencia de aprendizaje)
Te invitamos a responder verbalmente las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es tu animal favorito?
- ¿Recuerdas qué es el hábitat de un animal?
- ¿Qué necesita un animal para vivir?
- ¿Un animal silvestre necesita lo mismo que un animal que vive en nuestra casa o bajo nuestro cuidado?

Primer grado- 2020

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