UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01:

“…………………………………………..”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.: Nuestra Señora de Loreto.
1.2 DOCENTE ………………………………………..
…………………………………..
1.3 GRADO Y SECCIÓN: ……………………………………………
1.4 DURACIÓN: Del 1 de marzo al 1 de abril de 2022

TÍTULO DE LA
Nº PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA EVIDENCIAS
UNIDAD

La sociedad loretana adolece cada vez más, de la práctica de los protocolos de

bioseguridad para protegerse del Covid. Hecho que preocupa, ya que ahora,
Falta de conciencia iniciando las clases, los estudiantes vienen trayendo a la escuela estas malas Cuidamos nuestra -Elaboración y difusión de carteles
en la práctica de los de los acuerdos de convivencia.
prácticas. Por lo que nos proponemos un gran trabajo de concientización al salud, practicando los
Unida protocolos de respecto y nos hacemos las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los factores que protocolos de -Elaboración y difusión de afiches
d bioseguridad del originan esta condición negativa no habiéndose, aún erradicado el virus del covid?
Covid-19.
bioseguridad. sobre las medidas de bioseguridad.
N° 01 ¿Qué podemos hacer para mejorar esta situación problemática?
-Exposiciones sobre el cuidado de
En esta unidad nos proponemos, desde el trabajo en las áreas, programar nuestra salud frente al Covid – 19.
actividades que afronten directamente el problema, de tal manera que todos nos
sintamos protegidos en el ámbito de la escuela.

___________________________
Subdirectora
III- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO

1. Se comunica -Obtiene información del texto oral -Recupera información explícita de los textos orales que escucha -Narración de cuentos cortos
oralmente en su seleccionando datos específicos (nombres de personas, acciones, hechos,
lugares, y que presentan vocabulario de uso frecuente.
lengua materna
-Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores
-Adecúa, organiza y desarrolla las considerando el propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales
ideas de forma coherente y (gestos y movimientos corporales). Al contar su anécdota.
cohesionada.

2. Lee diversos tipos -Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del -Leemos:
de texto en su lengua texto.
materna -Obtiene información del texto escrito.

-Infiere e interpreta información del

*Cuentos cortos
-Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios como silueta,
texto. palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes, asimismo
contrasta la información del texto que lee.

-Reflexiona y evalúa la forma, el

*Textos cortos
contenido y el contexto del texto -Deduce características explícitas de personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de palabras según el contexto a partir de
información explícita del texto.

3. Escribe diversos de -Adecúa el texto a la situación -Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito -Aplicación de la evaluación
tipos de texto en su lengua comunicativa. comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para diagnóstica
materna escribir.
-Cuentos cortos

-Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva, coherente y

∙ Organiza y desarrolla las ideas de cohesionada.
forma coherente y cohesionada.
-Las palabras sinónimas
-Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos al escribir oraciones y
textos cortos.

-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1.-RESUELVE PROBLEMAS DE *Comunica su comprensión
CANTIDAD sobre los números y las
operaciones.
-Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
-Uso de la M y N
Utiliza recursos ortográficos como el punto y la mayúscula que - Las sílabas inversas
contribuyen a dar sentido a su texto.
- Las sílabas trabadas
-Utiliza recursos gramaticales como el sustantivo para dar sentido al texto
que escribe.
-Uso de la mayúscula
-Uso del punto
-El sustantivo común
ÁREA: MATEMÁTICA
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
-Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su -Lectura y escritura de números
comprensión de la decena como grupo de 10 unidades con hasta 99.
números naturales hasta 99.
-Expresa con diversas representaciones los números hasta la
Representación gráfica y simbólica
decena, en forma gráfica y simbólica.
de números hasta la decena.
-Emplea estrategias de cálculo mental como las
-Descomposiciones aditivas en
descomposiciones aditivas.
decenas y unidades.
-Expresa con diversas representaciones los números hasta la decena,
en forma gráfica y simbólica. -Orden numérico creciente y
decreciente.
 -Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
comparar e igualar cantidades
Traduce cantidades a -Comparamos números hasta el
expresiones numéricas 99

- Emplea estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

-Usa estrategias y -Equivalencias y canje

procedimientos de estimación
-Emplea estrategias y procedimientos de cálculo, como la suma
y cálculo.
sin canje.
-Adición sin canje.
-Emplea estrategias y procedimientos de cálculos, como la
resta simple.
-Sustracciones simples

2.-RESUELVE PROBLEMAS DE -Usa estrategias y procedimientos - Establece relaciones entre cantidades que aumentan o disminuyen -Secuencias numéricas.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA para encontrar equivalencias y regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones
reglas generales aditivos.
Y CAMBIO.

3.-RESUELVE PROBLEMAS DE -Modela objetos con formas -Establece relaciones entre las características de los objetos del -Figuras geométricas
FORMA MOVIMIENTO Y geométricas y sus entorno los asocia y representa con formas geométricas
transformaciones. bidimensionales (cuadrado, rectángulo, circulo y triángulo).
LOCALIZACIÓN.
 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO

INDAGA MEDIANTE Establece relaciones que expliquen cómo se ha organizado la  La organización de la vida
Problematiza situaciones
MÉTODOS CIENTÍFICOS vida. Utiliza los datos cualitativos que obtuvo y los compara  Partes de la celula.
para hacer indagación.
PARA CONSTRUIR SUS con la respuesta que propuso, así como con información  Realiza un experimento
CONOCIMIENTOS. Analiza datos e información. científica. Elabora sus conclusiones.  El núcleo y su estructura.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa conocimientos  Las partes de la célula

BASÁNDOSE EN sobre los seres vivos, materia y humana.
energía, biodiversidad, Tierra y Utiliza modelos para explicar las partes de la célula
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS  La célula animal
universo relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones  célula vegetal.
SERES VIVOS, MATERIA Y
vitales en plantas y animales.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.  Repasamos lo aprendido.

DISEÑA Y CONSTRUYE Diseña la alternativa de Construye su alternativa de solución tecnológica (maqueta  diseña una maqueta de la
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS solución tecnológica: de la célula animal y vegetal) manipulando materiales, célula humana, célula
PARA RESOLVER PROBLEMAS instrumentos y herramientas según su utilidad. animal y vegetal.
DE SU ENTORNO.
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO

-Autorregula sus emociones. Describe aquellas características personales, cualidades, habilidades Me valoro y me amo.
y logros que hacen que sientan orgulloso de sí mismo; se reconoce
como una persona valiosa con características única.

Describe sus habilidades, gustos y logros que hacen que se sienta

I CONSTRUYE SU IDENTIDAD orgulloso de sí mismo; se reconoce como una persona valiosa con
características únicas
Habilidades y gustos

Describe sus emociones en situaciones cotidianas; reconoce sus

causas y consecuencias.
Las emociones y sentimientos

II CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas y asume Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el Respetamos los acuerdos de
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA acuerdos y leyes buen trato entre compañeros, y los cumple convivencia del aula
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interpreta críticamente fuentes Explica la importancia de fuentes históricas, como textos, edificios Fuentes de la historia
diversas: antiguos o conjuntos arqueológicos de la localidad; identifica al autor
o colectivo humano que las produjo

III CONSTRUYE INTERPRETACIONES

HISTÓRICAS.
Narra procesos históricos, como el poblamiento americano.
El poblamiento de américa
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.

IV GESTIONA RESPONSABLEMENTE Genera acciones para conservar Describe los problemas acerca del uso del agua de su localidad y Usamos adecuadamente el agua
ESPACIO AMBIENTE el ambiente local y global región, propone y realiza acciones orientadas a solucionarlas y
mejorar el uso adecuado del agua desde su escuela.

Describe los cambios del relieve terrestre y la estructura interna y

externa de la tierra

V GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
COMPETENCIAS
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero
CAPACIDADES
-Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
-Transforma su entorno desde el
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Entendemos nuestro complejo planeta
Explica que el trabajo que realizan sus familiares y demás personas El trabajo ayuda a la economía
permite la obtención de dinero para la adquisición de ciertos bienes
y servicios con la finalidad de satisfacer las necesidades de consumo
ÁREA RELIGIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
 Reconocemos que la biblia
es la palabra de Dios.
Conoce que la biblia es palabra de Dios, que se manifiesta en
las Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da a  Reconocemos a Dios que es
conocer para vivir en armonía con Él y con los demás. padre, hijo y espíritu santo.
Conoce a Dios Padre, hijo y espíritu santo como una sola
persona según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía
con su entorno.
Expresa su fe mediante acciones que imiten a Jesús en la convivencia  Imitamos en nuestra
diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de los santos. vida a Jesús.
 Reflexionamos sobre
nuestras acciones en
Expresa su fe reflexionando sus acciones en semana santa en la esta semana santa.
convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de los
santos.

COMPETENCIAS
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
2. Crea proyectos desde
lenguajes artísticos.
CAPACIDADES
- Percibe manifestaciones
artístico - culturales.
los ● Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
ÁREA ED. ARTÍSTICA
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
-Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra -Los magníficos colores secundarios
en su entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas.
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples -La línea
sensaciones.
- Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y - Elaboramos nuestro tachito de
reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, mesa, con material reciclable
materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas.
-Elaboramos separador de hojas.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

▪ Define metas de aprendizaje ▪ Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le
permitirán alcanzar o no la tarea.

▪ Organiza acciones estratégicas ▪ Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
para alcanzar sus metas de
MANERA AUTÓNOMA
aprendizaje.
 VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS DE
TRANSVERSALES EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Actitudes
Orientación al bien Empatía Identificación afectiva con los -Elaboración y difusión
Fichas de observación. Participa con entusiasmo en la
común. sentimientos del otro y disposición de carteles de los
acuerdos de elaboración de los acuerdos de
para apoyar y comprender sus convivencia. convivencia.
circunstancias
Enfoque de derechos. -Elaboración y difusión
Comportamientos de afiches sobre las
medidas de Lista de cotejo. Presenta el producto de su reflexión
Los docentes identifican, valoran y bioseguridad. sobre los protocolos de bioseguridad
destacan continuamente actos
-Exposiciones sobre el
espontáneos de los estudiantes en
cuidado de nuestra
beneficio de otros, dirigidos a salud frente al Covid –
Responsabilidad procurar o restaurar su bienestar en 19.
Lista de cotejo Participa en exposiciones para afrontar
situaciones que lo requieran. el covid 19.
.
Actitudes

Disposición a valorar y proteger los

bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

Comportamientos

Los docentes promueven

oportunidades para que las y los
estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN:
SESIÓN 1: Aplicación de la evaluación diagnóstica SESIÓN 2: Continuación de la evaluación diagnóstica

PROPÓSITO: Evaluaremos a los estudiantes, con una prueba de entrada, para PROPÓSITO: En esta sesión, se continúa con la evaluación diagnóstica.
identificar el nivel de aprendizaje, con respecto al pasado año escolar.

SESIÓN 3: Las palabras sinónimas SESIÓN 4: Reforzando las palabras sinónimas

PROPÓSITO: Los estudiantes aprenderán el significado de palabras, y sus PROPÓSITO: Los estudiantes identifican el sinónimo de las palabras dadas y su
sinónimos. importancia.

SESIÓN 5: Uso de la M y N SESIÓN 6: Las sílabas inversas

PROPÓSITO: Los estudiantes aprenderán el uso de la M y N, e identificarán el uso PROPÓSITO: Los estudiantes aprenderán a leer y escribir palabras con sílabas
de ellos en una palabra. inversas.

SESIÓN 7: Las sílabas trabadas SESION 8: Uso de la mayúscula

PROPÓSITO: Los estudiantes aprenderán a identificar las sílabas Trabadas en PROPÓSITO: Los estudiantes aprenderán el uso de la mayúscula, en textos y
oraciones y textos. oraciones.

SESIÓN 9: Uso del punto SESIÓN 10: La narración

PROPÓSITO: En esta sesión, los alumnos identificarán en qué momento usar el PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes aprenderán a ordenar sus ideas, y
punto, en textos cortos. narrar una pequeña historia.

SESIÓN 11: Sustantivo Común. SESIÓN 12: Leemos cuentos cortos

PROPÓSITO: En esta sesión, los alumnos, aprenderán a identificar en una oración el PROPÓSITO: En esta sesión, los alumnos, ejercitarán la comprensión lectora de
sustantivo Común. cuentos cortos.

SESIÓN 13: Narramos cuentos SESIÓN 14: Verifico mis logros

PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes contarán sus experiencias, mediante PROPÓSITO: Que nuestros estudiantes desarrollen ejercicio de los temas
anécdotas vividas. trabajados en la unidad de comunicación.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA:
Sesión 1: Aplicación de la Prueba de Diagnóstico Sesión 2: Aplicación de la Prueba de Diagnóstico

Propósito: En esta sesión los estudiantes demostrarán los logros adquiridos en el Propósito: En esta sesión los estudiantes demostrarán los logros adquiridos en el
área, área,

Sesión 3: Lectura y escritura de números hasta 99. Sesión 4: Representación gráfica y simbólica de números hasta la decena.

Propósito: En esta sesión los estudiantes desarrollarán ejercicios reconociendo los Propósito: En esta sesión los estudiantes Representarán números naturales
números naturales hasta el 99. hasta el 99, en forma gráfica y simbólica.

Sesión 5: Descomposiciones aditivas en decenas y unidades. Sesión 6: Comparamos números hasta el 99

Propósito: En esta sesión los Aplicarán la descomposición aditiva de números Propósito: En esta sesión los estudiantes desarrollarán problemas aplicando la
naturales hasta el 99. comparación de números hasta el 99.

Sesión 7: Ordenamos números en forma creciente y decreciente Sesión 8: Secuencias numéricas creciente y decreciente

Propósito: En esta sesión los estudiantes ordenarán números naturales en forma Propósito: En esta sesión los estudiantes aprenderán a organizar una secuencia
creciente y decreciente hasta el 99. numérica creciente y decreciente

Sesión 9: Secuencias numéricas Sesión 10: Secuencias numéricas (Continuación)

Propósito: En esta sesión los estudiantes desarrollarán ejercicios sobre secuencias Propósito: En esta sesión los estudiantes desarrollarán ejercicios sobre
numéricas en base a patrones o criterios de formación. secuencias numéricas en base a patrones o criterios de formación.

Sesión 11: Equivalencia y canje Sesión 12: -Adición sin canje.

Propósito: En esta sesión los estudiantes realizarán ejercicios de equivalencia y Propósito: En esta sesión los estudiantes resolverán problemas aplicando la
canje a partir del valor de monedas y billetes. adición son canje.

Sesión 13: -Sustracciones simples Sesión 14: Demuestro mis logros en Matemática

Propósito: En esta sesión los estudiantes resolverán problemas aplicando la Propósito: En esta sesión los estudiantes demostrarán los logros obtenidos en el
sustracción simple. área.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
SESIÓN 1: La organización de la vida SESIÓN 2: La célula sus clases y partes

Propósito: Los estudiantes conocerán la organización de los seres vivos. Propósito: En esta sesión los estudiantes reconocerán e identificarán a las
células y sus clases.

SESIÓN 3: célula animal SESIÓN 4: Célula vegetal

Propósito: En esta sesión los estudiantes reconocen las características, funciones y Propósito:
partes de la célula animal
En esta sesión los estudiantes identifican las partes de la célula vegetal

SESIÓN 5: experimentos SESIÓN 6: repasamos lo aprendido

Propósito: En esta sesión los estudiantes identifican las características, funciones y Propósito: En esta sesión los estudiantes reforzarán los temas aprendidos
partes que posee la célula vegetal.

SESIÓN 7: Maqueta de la célula. SESIÓN 8: el núcleo y sus estructura.

Propósito: En esta sesión los estudiantes elaborarán una maqueta de la célula. Propósito: En esta sesión los estudiantes identificarán las partes y estructura del
núcleo.

SESIÓN 9: El núcleo y su estructura

Propósito: en esta sesión los estudiantes identificaran la estructura del núcleo de

una célula.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL:
SESIÓN 1: CONSTRUIMOS NUESTRA AUTOESTIMA SESIÓN 2: ACUERDOS DEL AULA

Propósito: En esta sesión los estudiantes aprenderán que el afecto y reconocimiento Propósito: En esta sesión los estudiantes participan en la elaboración de
de los demás afianzas la autoestima acuerdos y normas de convivencia del aula.

SESIÓN 3: HABILIDADES Y GUSTOS SESIÓN 4: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

Propósito: En esta sesión los estudiantes identifican sus habilidades y gustos en las Propósito: En esta sesión los estudiantes describen sus emociones ante
actividades cotidianas determinadas situaciones

SESIÓN 5: FUENTES DE LA HISTORIA SESIÓN 6: LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA

Propósito: En esta sesión los estudiantes conocerán las diferentes fuentes de la Propósito: En esta sesión los estudiantes conocerán la teoría que explica la
historia llegada y modo de los primeros pobladores.

SESIÓN 7: USAMOS ADECUADAMENTE EL AGUA SESIÓN 8: ENTENDEMOS NUESTRO COMPLEJO PLANETA

Propósito: En esta sesión los estudiantes señalan acciones que contribuyan con el Propósito: En esta sesión los estudiantes conocerán la estructura de la Tierra
uso y ahorro del agua

SESIÓN 9: EL TRABAJO AYUDA A LA ECONOMÍA SESIÓN 10: REFORZANDO LO APRENDIDO

Propósito: En esta sesión los estudiantes reconocerán la importancia del trabajo Propósito: En esta sesión los estudiantes repasarán temas aprendidos.
como fuente de ingreso.
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE ED. RELIGIOSA:
 Sesión 1: Reconocemos que la biblia es la palabra de Dios.  Sesión 2: Reconocemos a Dios que es padre, hijo y espíritu santo.
Propósito: En esta sesión los estudiantes reconocerán que Dios inspiro a muchos
hombres para escribir su palabra.
Propósito: los estudiantes reconocen a Dios como la santísima trinidad.

 Sesión 3: Imitamos en nuestra vida a Jesús.
Propósito: En esta sesión los estudiantes reconocerán las acciones que hizo Jesús
con su prójimo y realizan un compromiso.
 Sesión 4: Reflexionamos sobre nuestras acciones en esta semana
santa
Propósito: En esta sesión los estudiantes reflexionan sobre sus acciones en este
tiempo de semana santa.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ED. ARTÍSTICA:

Sesión 1: Los colores Sesión 2: Elaboramos un tacho de material reciclable, para mesa.

Propósito: En esta sesión los estudiantes identificarán de donde salen los Propósito: Que nuestros estudiantes realicen su tacho personal, y de esa manera
colores secundarios, realizando la combinación de los colores primarios. evitar ensuciar el aula.

Sesión 3: La línea Sesión 4: Elaboramos nuestro separador de hojas

Propósito: Que los estudiantes realicen movimientos manuales con una Propósito: Que nuestros niños realicen sus separadores de libros, en forma
representación gráfica. creativa.

IV.- EVALUACIÓN
 TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Prueba Escrita Pruebas objetivas

Ejercicios prácticos -Análisis de caso - Portafolio

Situaciones orales Exposición autónoma en video / audio

Lista de cotejo
Observación sistemática
Registro Anecdotario

V.- MATERIALES Y RECURSOS

● MATERIALES ELABORADOS: Textos, Cuadernos de trabajo, Material base 10, regletas, ábacos cartulinas, plumones fichas impresas…
● MATERIALES NO ELABORADOS: Tapas de botellas, semillas diversas, botones, palitos…
● RECURSOS HUMANOS: Estudiantes, Padres de familia, Personal Directivo, Personal docente, personal administrativo.
● RECURSOS FINANCIEROS: Aportes de los padres de familia.
● RECURSOS MULTIMEDIA: Laptop, celulares, tablets, computadoras, aplicaciones….

VI.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el estudiante: Textos de la biblioteca, Álbumes. Texto Pilares COMUNICACIÓN y MATEMÁTICA 3° Grado – Primaria
Para el docente
● DCN, Modificatoria del DCN, Rutas de Aprendizaje 2016, Textos escolares:
● COMUNICACIÓN, 3° Grado PILARES,
● MATEMÁTICA, 3° Grado PILARES
● CIENCIA Y AMBIENTE 3° Grado, PILARES
● PERSONAL SOCIAL, 3° Grado, PILARES
● CIENCIA Y AMBIENTE 3° Grado, SANTILLANA
● CRECIENDO EN MI FE, 3° Grado Vicariato Apostólico de Iquitos, ODEC, 2017
● PERSONAL SOCIAL, 3° ENTORNO, EDITORIAL NORMA
● PERSONAL SOCIAL., 3° APRENDIENDO, EDITORIAL BRUÑO