GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO

2022 1
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PRESENTACIÓN

El presente plan de acompañamiento y monitoreo pedagógico de la institución educativa JUAN JOSÉ MENDOZA BELLIDO, tiene como objetivo lograr una
práctica pedagógica efectiva de los profesores que se evidencien en el logro de aprendizajes de loa estudiantes de la I.E. Para ello el equipo directivo
propone mecanismos para realizar el monitoreo y acompañamiento pedagógico, desde la planificación y organización de los instrumentos de gestión,
seguimiento en la implementación de la planificación curricular, organización de grupos de interaprendizajes por ciclos, participación en las comunidades
virtuales de aprendizajes, micro talleres con temática propuesta por los docentes, reuniones de trabajo colegiado en forma permanente, visitas de monitoreo
y acompañamiento pedagógico, a partir del recojo de información, con el objetivo de reflexionar de la práctica pedagógica, con ello se garantice la calidad
del servicio educativo.

El monitoreo y acompañamiento es orientado desde el enfoque crítico reflexivo, porque confiere a los involucrados la capacidad de reconocer sus avances,
dificultades, posibilidades y proyectar nuevas formas de desempeño. Es decir, promueve la autonomía progresiva del docente, para ello se utiliza preguntas
significativas que permitan la reflexión y critica de lo actuado.

Los objetivos planteados tienen como meta principal garantizar la continuidad de los estudiantes, donde las actividades planificadas en el presente plan
buscan mejorar el desempeño del docente, con el fin de brindar una educación de calidad a los estudiantes, con apoyo permanente de los padres de
familia.

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ESTRUCTURA DEL PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2022

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : VILCAS HUAMÁN

1.2. Institución Educativa : JUAN JOSÉ MENDOZA BELLIDO
1.3. Modelo de servicio : EIB
1.4. Código modular : 1560572
1.5. Distrito / Centro Poblado : VILCAS HUAMÁN - COLPAPAMPA
1.6. Nivel(es) educativo(s) : SECUNDARIA
1.7. Modelo de servicio : EIB DE FORTALECIMIENTO
1.8. Directora : DIDYA SULCA GARCIA
1.9. Capital humano
a. Personal directivo : 01
b. Personal jerárquico :0
c. Personal docente :07
d. Personal administrativo :0
1.10. Metas de atención
a. Grados : PRIMERO A QUINTO
b. Número de secciones : 05
c. Número de estudiantes : 62

II. MARCO LEGAL

 Constitución Política del Perú
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus
modificaciones.
 Decreto Supremo N° 006-2016-MINEDU, aprueba la Política Sectorial de Educación Intercultural Bilingüe y Educación
Intercultural.
 Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional – PEN al 2036: El reto de la
ciudadanía plena.
 Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, se aprueba los Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU, aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica y los
Programas curriculares de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
 Resolución Ministerial Nº 519-2018-MINEDU, crea el modelo de Servicio Educativo de Educación Intercultural Bilingüe.
 Resolución Ministerial Nº 368-2021-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Emergencia del Sistema Educativo
Peruano.
 Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año
2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural”
 Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que regula los
instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica”.
 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Norma que
regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.

 Resolución Viceministerial N° 211-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo “Lineamientos de “Aprendo en

casa”, “Aprendo en la escuela” y “Aprendo en comunidad”.

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 Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU, que aprueba el Documento Normativo denominado “Disposiciones

para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por
la COVID-19”.
 Resolución de Secretaría General Nº 304-2014-MINEDU, aprueba el “Marco del Buen Desempeño Directivo”.
 Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño
Docente para Docentes de Educación Básica Regular”
 Resolución Ministerial N° 138-2018-MINEDU, que modifica el instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de
Observación de Aula”, aprobado como anexo 1 de la RSG N° 078-2017-MINEDU, modificado por la RSG N° 237-
2017-MINEDU.
 Resolución Vice Ministerial N° 290-2019-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Norma que establece
disposiciones para el desarrollo del acompañamiento pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la
educación básica regular, para el periodo 2020-2022”
 Resolución de Secretaría General N° 613-2014-MINEDU, que aprueba las “Normas y orientaciones para la
organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación
Básica Alternativa públicos y privados”.
 Resolución de Secretaría General N° 004-2019-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos que orientan la Organización
y Funcionamiento de Redes Educativas Rurales”.

III. MARCO ORIENTADOR Y ARTICULACIÓN DE POLÍTICAS:

El Plan de Monitoreo y Acompañamiento Local se sustenta en los documentos:
 Proyecto Educativo Nacional (PEN),
 Proyecto Educativo Regional de Ayacucho (sin vigencia)
 Proyecto Educativo Local de Vilcas Huamán (sin vigencia)
 Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2016-2024
 Marco de Buen Desempeño del Directivo
 Marco de Buen Desempeño Docente
 Guía de Gestión Escolar

IV. MARCO TEÓRICO

Supervisión: Es la verificación del cumplimiento de la normativa que rige para los centros educativos y las funciones de
directores, docentes y personal administrativo. Es efectuada por la autoridad.
Monitoreo: Llamamos monitoreo pedagógico al proceso sistemático de recojo y análisis de información que evidencia la
calidad de procesos pedagógicos que ocurren en el aula (Minedu, 2013). En otras palabras, el monitoreo puede definirse
como un proceso organizado para identificar logros y debilidades de la práctica a fin de optimizarla, posibilitando una toma
de decisiones más objetiva (Minedu, 2014, p. 50).
Acompañamiento: El acompañamiento pedagógico debe ser entendido como aquella acción que evoluciona de la
supervisión educativa. Es decir, como una modalidad de trabajo que busca caminar junto a los actores escolares
promoviendo un diálogo horizontal y permanente, en un contexto de confianza mutua con el fin de enfrentar juntos
desafíos profesionales y educativos. Además, este proceso corresponde a la “mediación formativa”, basado en una
relación de ayuda, propiciando el crecimiento profesional y emocional con el propósito de llegar a una meta o de
conseguirla conjuntamente.

En ese sentido, el acompañamiento bajo un enfoque reflexivo, es una estrategia que parte de experiencias en la práctica
diaria e interacciones de enseñanza y aprendizaje que se realizan en la escuela, impulsando procesos de autoreflexión

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que permitirán construir a partir de su propia experiencia como parte del desarrollo profesional del directivo y también
impulsando el crecimiento de la escuela a través de los procesos de mejora continua que se verán reflejados en el
crecimiento de la comunidad.

Tipos de acompañamiento

Individual Grupal

Dado que varios docentes podrían tener la

De acuerdo con la priorización de la necesidad, el misma necesidad, el acompañante puede
acompañante realizará el proceso de agruparlos para que a través del trabajo
acompañamiento solo al docente focalizado. Busca colaborativo se pueda proponer distintas
atender una necesidad propia, única y específica soluciones para resolver el problema. La
de la práctica del docente focalizado. formación de comunidades profesionales de
aprendizaje es una estrategia para este tipo de
acompañamiento.

Seguimiento
En esta etapa, el director realizará el seguimiento a los compromisos de mejora firmados en la etapa anterior. Al ser metas
a corto plazo y compromisos objetivos cumplibles, se realizará el seguimiento y evaluar formativamente si se cumplió, si
fue fácil de cumplirlo, si se presentaron dificultades, etc.

Etapas del proceso de monitoreo:

S
im
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Etapas del
proceso de
monitoreo y
acompañamiento

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Enfoques del monitoreo

Reflexivo
crítico

Búsqueda
Colaborativo de la
excelencia

Enfoques

Competenci
Resultados
as

Importancia del monitoreo

Im p o rta n cia d e l m o n ito re o

Para mejorar el desempeño del

docente

Para mejorar la motivación y

compromiso de los docentes

Para contribuir en el logro del perfil

de egreso

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V. DIAGNÓSTICO

En el año 2021 no se pudo realizar un monitoreo adecuado porque el trabajo pedagógico se desarrolló de manera virtual.
Recién a partir del segundo semestre se tuvo contacto semi presencial con los estudiantes y docentes.

Como se puede apreciar en esta tabla se tiene un 75% de docentes en nivel satisfactorio, mientras que un 25% se encuentra
en proceso.

Dentro de los logros se obtuvo al término del año que los docentes trabajaran más comprometidos con sus prácticas
pedagógicas diversificando y contextualizando el CNEB a la realidad de los estudiantes de Colpapampa.

VI. OBJETIVOS:
 Recoger información sobre el desempeño docente en aula, a través del monitoreo y acompañamiento pedagógico, para
mejorar la práctica pedagógica y que conlleve al desarrollo de las competencias de los estudiantes, en el marco de la nueva
escuela.
 Recoger información sobre la elaboración de documentos de planificación curricular para garantizar el logro de aprendizajes
de los estudiantes.
 Promover la reflexión en los docentes a través de la retroalimentación (Diálogo reflexivo), a partir de las fortalezas y
dificultades encontradas en el monitoreo y acompañamiento para mejorar la práctica pedagógica.
 Brindar acciones formativas y asistencia técnica para fortalecer del desempeño de los docentes de la IE Juan José Mendoza
Bellido.

VII. METAS:
7.1. De atención

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N APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDAD N° DE VISITAS AL AÑO

°

1 EUSEBIO MORALES, Paulino Ciencias Naturales 3

2 MAURICIO HUAMAN, Bladimir Comp.e Informatica 3
3 LINARES RUA, Jorge Comunicación 3
4 FELIX PAHUARA, Pedro Matemática 3
5 HERRERAS LAPA, Michael Inglés 3
6 PIZARRO PEREZ, Reynaldo Ciencias Sociales 3
7 HUAYTA ESCRIBA, Fabio Ed. Física 3
Total de visitas 21

7.2. De resultados
a) Desempeño docente en aula

LÍNEA DE
Nº Desempeños META 2022
BASE

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en el

1 desempeño 1 Involucra activamente a los estudiantes en el 7 100%
proceso de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en el

2 desempeño 2 Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el 7 100%
pensamiento crítico

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en el

3 desempeño 3 Evalúa el progreso de los aprendizajes para 7 100%
retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza.

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en el

4 7 100%
desempeño 4 Propicia un ambiente de respeto y proximidad.

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en el

5 desempeño 5 Regula positivamente el comportamiento de los 7 100%
estudiantes.

b) Análisis documental

Línea de
Nº Desempeños Meta 2022
Base

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en la

1 7 100%
elaboración de Planificación Anual.

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en la

2 7 100%
elaboración de Unidad Didáctica.

Porcentaje de docentes que alcanzan el nivel destacado en la

3 7 100%
elaboración de Sesión de Aprendizaje.

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VIII. MARCO METODOLÓGICO:

8.1. Técnicas e instrumentos de monitoreo y acompañamiento

Las técnicas e instrumentos de monitoreo y acompañamiento son el conjunto de procedimientos y recursos para recoger
información útil, pertinente y oportuna sobre el desempeño directivo y docente. La correspondencia entre técnica e
instrumento se precisa en el siguiente cuadro:

Técnica Instrumento Medios de recojo de información

Rúbrica para recoger información sobre

8.2. Aplicativo Excel Escala de
el desempeño de docentes en aula.
Ficha de toma de notas valoración del
Ficha de monitoreo a la elaboración de
Observación Google drive desempeño
documentos de planificación curricular
sistemática Hoja de cálculo, documentos de Google
Ficha de monitoreo del desempeño
Google Meet, Zoom, Teams La
docente 2022
valoración
del
desempeño del desempeño docente se precisa en cuatro (04) niveles de desempeño.
 Deficiente, que implica dificultades en el cumplimiento de los desempeños y requiere de apoyo individualizado.

 En proceso, que indica no logro de algunos desempeños y requiere participar en estrategias grupales como GIA, micro
talleres o asesoría virtual.

 Satisfactorio, que indica que el desempeño del docente ha logrado alcanzar un desempeño aceptable o dentro de los
niveles esperados y el monitor(a) debe generar oportunidades para que siga fortaleciendo su práctica.

 Destacado, que indica un desempeño sobresaliente y dentro de los altos estándares previstos, el monitor aprovecha sus
fortalezas para el trabajo colaborativo.

La escala en función a las puntuaciones alcanzadas en las fichas de recojo de información se precisa en el siguiente
cuadro:
Observación de aula

Niveles de desempeño Descripción resumida del desempeño

Nivel I
No alcanza a demostrar los aspectos mínimos del desempeño.
Deficiente

Nivel II Se observa tanto logros como deficiencias que caracterizan el

En proceso desempeño docente en este nivel.

Nivel III Se observa la mayoría de condiciones de un desempeño

Satisfactorio docente adecuado.

Nivel IV Se observa todas las condiciones de un desempeño docente

Destacado adecuado.

Análisis documental
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Niveles de desempeño
Nivel I – Deficiente
Nivel II - En proceso
Nivel III - Satisfactorio
Nivel IV - Destacado
Rango
Descripción resumida del desempeño
numérico
No alcanza a demostrar los aspectos mínimos del
00 o 1
desempeño.
Se observa tanto logros como deficiencias que caracterizan
2
el desempeño del docente.
Se observa la mayoría de condiciones de un desempeño
3
adecuado del docente.
Se observa todas las condiciones de un desempeño
4
adecuado del docente.

8.3. Procedimiento metodológico (Protocolo)

a. La estrategia
 Visita al aula (Presencial) para observar el desempeño docente.
 Trabajo de gabinete para analizar los documentos de planificación curricular.

b. Coordinación y comunicación de la estrategia:

 El monitor debe coordinar y concertar con los monitoreados la fecha y horario para la revisión de documentos
de planificación, visita a aula y reflexión sobre la sesión observada.
 El monitor enfatiza que el monitoreado, debe de contar con los documentos de planificación desde la fecha en
que se solicite.

c. Desarrollo del monitoreo:

 El recojo de información y evidencias se realiza en función a la Ficha de Monitoreo.

d. Desarrollo del proceso de retroalimentación (reflexión) y valoración

 A partir del análisis del registro de información y evidencias se focaliza la necesidad a ser atendida, para ello el
monitor prepara el diálogo reflexivo para retroalimentar al docente.
 El diálogo reflexivo es un importante medio para lograr la transformación y mejora de la práctica pedagógica,
por ello se incide en la preparación de preguntas abiertas y neutrales para facilitar la reflexión y argumentación
de sus respuestas.
 Se debe tener en cuenta los momentos del diálogo reflexivo: apertura del diálogo, diálogo de reflexión y diálogo
de compromisos de mejora.
 El proceso de retroalimentación se desarrolla en 4 pasos importantes.
a) Reconocimiento de fortalezas
b) Abordaje reflexivo de los aspectos a mejorar
c) Acuerdo de estrategias y técnicas de mejora
d) Establecimiento de compromisos (Docentes y directivos)
 Los compromisos, recomendaciones u observaciones se plasman en un instrumento (Acta del diálogo reflexivo)
 Es muy importante que el monitor sea proactivo y reflexivo sobre los hallazgos reconociendo las fortalezas y
enfatizando la necesidad de superar las debilidades.
 Al finalizar, el monitor aprecia/valora el nivel de desempeño alcanzado en cada indicador de desempeño y el
nivel de desempeño global el cual es comunicado de manera inmediata al docente monitoreado.

e. Cierre del proceso de monitoreo:

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Se finaliza el proceso con el agradecimiento por el esfuerzo, el tiempo concedido y que el siguiente monitoreo se
desarrollará de acuerdo al cronograma.

f. Sistematización y socialización de los resultados:

El director debe sistematizar la información recogida en un aplicativo, plataforma SIMON u otro, para luego
socializar el reporte respectivo con los actores educativos y sobre la base de necesidades identificadas se
propondrá acciones formativas (GIA, Talleres, Asistencia Técnica, RIA)

IX. RECURSOS
a. Humanos: directivos, especialistas y docentes
b. Materiales: Planes de Monitoreo, Normativas vigentes
c. Financieros : ninguno

X. EVALUACIÓN

 La evaluación del plan de monitoreo se realizará a la culminación de cada intervención, previa revisión y análisis de
los reportes para ver el grado en que se han alcanzado los objetivos, las razones por las cuales no se alcanzaron
por completo y las recomendaciones. Los resultados se informarán a las instancias correspondientes.

Vilcas Huamán, agosto de 2022.

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE VILCAS HUAMÁN

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

CRONOGRAMA

AREA CRONOGRAMA
N° DOCENTES
A M J J A S O N
1 CIENCIA Y X X X
EUSEBIO MORALES, Paulino TECNOLOGÍA
2 EDUCACIÓN PARA X X X
MAURICIO HUAMAN, Bladimir EL TRABAJO
3 LINARES RUA, Jorge COMUNICACIÓN X X X
4 FELIX PAHUARA, Pedro MATEMÁTICA X X X
5 HERRERAS LAPA, Michael INGLÉS X X X
6 PIZARRO PEREZ, Reynaldo CIENCIAS SOCIALES X X X
7 HUAYTA ESCRIBA, Fabio ED. FÍSICA X X X