20/9/22, 2:00 Sílabo

FACULTAD DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y URBANISMO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : RESPONSABILIDAD SOCIAL
2. Modalidad : Presencial (Regular)
3. Código de la Asignatura : 1FG023
4. Créditos : 4
5. Ciclo de Estudios : II
6. Tipo de Estudios : Formación General
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202202
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 3
11. Horas Prácticas : 2
12. Turno :
13. Docente(s) Responsable(s) : FERNANDO ELIAS MANUEL CASUSOL MORENO

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Analiza el espacio socio-regional para determinar la responsabilidad social universitaria, a través de la intervención diagnóstica de la comunidad
social bajo el enfoque de investigación cualitativa mostrando respeto, empatía y asertividad en el trabajo académico.

III. SUMILLA

El curso de Responsabilidad Social pertenece al II ciclo y comprende a los Estudios Generales de los Programas de Estudios de la Universidad Señor
de Sipán; es de naturaleza teórico - práctico.

Tiene como propósito contribuir al desarrollo de habilidades analíticas y críticas, a partir del diagnóstico poblacional.

El curso aborda los contenidos, agrupados en los siguientes núcleos temáticos: Sociedad y Contexto, la responsabilidad Social sus actores sociales y
economía de mercado y el impacto de la responsabilidad social en la Región.

De acuerdo con la naturaleza de las modalidades de estudio, el curso puede organizarse en unidades, sesiones, módulos, etc.

Producto acreditable: Informe diagnóstico situacional – regional.

IV. EJES CURRICULARES

Formación ciudadana:

En el curso de Responsabilidad Social se quiere lograr que los estudiantes fortalezcan la dimensión social para el mejoramiento en la convivencia
humana, con participación política responsable, activa y comprometida con el bien común. Enfocando los aprendizajes desde una perspectiva
social, regional y nacional.

Investigación formativa:

El curso de Responsabilidad Social aporta a la generación de conocimientos, habilidades, valores y el convivir para ir consolidando alternativas de
solución frente a la problemática social, económica y ambiental que atraviesa nuestro país, aplicando la investigación desde las aulas universitarias.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS

UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)

SESION 01 Semana 01

Identifica la Valora la Tema 01: Introducción general al curso  Estrategias de -   Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
SESION  importancia de importancia de la mediación contenidos
la responsabilidad 1.1.      Finalidades formativas: Principales pedagógica
01 - Responsabilidad social como contenidos, medios y recursos de -   Revisión de sistema de calificación e instrumentos
social en la fundamento del aprendizaje: Presentación del Sílabo   de evaluación
“Identifiquemos los
formación de ser y actuar de los
fundamentos y finalidades del 1.2.      Características del producto Estrategias de -    Participación e interacción en el foro de
profesionales agentes sociales
curso” académico del curso socialización e bienvenida y socialización.
comprometidos
interacción.
con el desarrollo . 1.3.      Revisión y familiarización de la -   Desarrollo de la evaluación diagnóstica.
sostenible. Plataforma  
-   Participación en la Clase en línea 1.
1.4.    Foro de bienvenida y socialización Estrategias para
fomentar el .

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1.5.    Sistema de calificación trabajo
autónomo y
1.6.    Evaluación diagnóstica colaborativo.

.  

Estrategias de
problematización
y debate.

Estrategias de
aprendizaje
visual.

Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

Estrategias de
mediación
pedagógica

Tema 02: Sociedad y contexto  

2.1.      Historia de la responsabilidad Estrategias de

social. socialización e
Semana 02 interacción.
2.2.    Definición de responsabilidad social
 
 
Estrategias para -   Análisis del material de estudio sesión 2.
Tema 03: Importancia de la fomentar el
SESION 02 Explica la Responsabilidad Social trabajo -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Valora la

autónomo y
definición, responsabilidad
SESION 02 - 1.   colaborativo. -   Inicio del Trabajo individual (Leer guía y rúbrica).
historia, social, como eje
“Conozcamos la historia, materias y fundamental para 3.1.    Norma ISO 26000   -    Participación en el Foro Temático: ¿Qué significa
principios, materia e importancia contextos de la el cambio social
ser socialmente responsable?
de la Responsabilidad social”. responsabilidad 3.1.1.    Materias de    Responsabilidad Estrategias de
social. . Social. problematización -   Participación en la Clase en línea 2 y 3.
y debate.
3.1.2.    Principios de Responsabilidad .
Social.  

3.2.      Contextos de la responsabilidad Estrategias de

Semana 03 social. aprendizaje
visual.
3.3.    Agenda 2030
 
Proyecto Educativo         Nacional al 2036..
Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

SESION 03

Identifica los Colabora para la Tema 04:  El medio ambiente Estrategias de -  Análisis del material de estudio sesión 3
SESION 03 - “Analicemos la problemas conservación del mediación
importancia del medio ambiente ambientales, en medio ambiente 4.1.        El medio ambiente y las pedagógica EVIDENCIA DE PRODUCTO
y el cambio climático”. base al cambio de manera organizaciones.
  -  Primer Avance del Producto Acreditable
climático responsable con
4.2.      Contaminación ambiental y “Identificación y formulación del problema,
estableciendo sus pares.
prevención Estrategias de Identificación de causas y efectos” (Obligatorio 15%)
normas de
socialización e – Semana 4.
adaptación y  
Semana 04 interacción.
mitigación de -  Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
daños. Tema 05: Cambio climático  
Participación en la Clase en línea 4 y 5..
Investiga la 1.   Estrategias para
importancia del fomentar el
medio ambiente 5.1.      Acciones y expectativas ante el
trabajo
para orientar las cambio climático.
autónomo y
acciones
responsables en 5.2.      Mitigación y adaptación al cambio colaborativo.
climático.
Semana 05 el contexto  
personal y
Problemas ecológicos mundiales..
organizacional.. Estrategias de
problematización
y debate.

Estrategias de
aprendizaje
visual.

Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Docentes/DocRptSilabo.aspx 2/8
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Estrategias de
mediación
Tema 06: Dimensión interna de pedagógica
responsabilidad social
 
6.1.   Gestión de Recursos Humanos
Estrategias de
6.2.   Seguridad y Salud en el trabajo socialización e
Semana 06 interacción.
6.3.    Adaptación al cambio socio-
empresarial  

6.4.   Gestión del Impacto Ambiental y de Estrategias para

Argumenta la
Estudia los los recursos naturales. fomentar el -   Análisis del material de estudio sesión 4.
dimensión
problemas trabajo
SESION 04 interna y externa 6.5.    Trabajadores, accionistas o
ambientales autónomo y -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.

de la empresa, propietarios.
estableciendo colaborativo.
SESION 04 - “Analicemos la en cuanto a la
normas y acciones -    Participación en el Foro Temático: ¿Actualmente
responsabilidad social: actores responsabilidad  
responsables para   las empresas practican las Normas ISO 26000
sociales y economía de social, para
su adaptación y Tema 07: Dimensión externa de
mercado”. orientar la Estrategias de -   Participación en Clase en línea 6 y 7.
mitigación responsabilidad social
gestión problematización
responsable de . y debate. .
sus recursos. 1.  
 
7.1.   Comunidades locales

7.2.    Responsabilidad comercial de Estrategias de

Semana 07 proveedores y consumidores aprendizaje
visual.
7.3.   Derechos y deberes  
 
7.4.    Problemas ecológicos mundiales.
Estrategias
. aprendizaje
basado en la
investigación.

Estrategias de
mediación
pedagógica

Estrategias de
Tema 08: Responsabilidad social
socialización e
universitaria (RSU) y la USS.
Semana 08 interacción.
8.1.    Acciones positivas que debe seguir
 
una empresa
Estrategias para -   Análisis del material de estudio sesión 5.
SESION 05 Evalúa la 8.2.    Uso sostenible de los recursos
Tolera las fomentar el

dinámica de los opiniones de sus naturales -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
trabajo
SESION 05 - actores sociales, compañeros
8.3.   La RSU y la USS autónomo y
tomando como vertidas en los  
“Conocemos a los actores colaborativo.
base la foros temáticos  
sociales y el rol que desempeñan EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
economía de referidos a la  
en relación con la
mercado para la responsabilidad Tema 09:  Actores Sociales -    Participación 1er momento en Foro de debate y
Responsabilidad social” Estrategias de argumentación 8va semana y el 2do momento de
convivencia social
social 1.   problematización intervención es en la 9na semana (Obligatorio 30%).
.
responsable. . y debate.
9.1.    Administraciones públicas
Participación en la Clase en línea 8 y 9..
 
9.2.   Sindicatos
Estrategias de
Semana 09 9.3.   Universidades aprendizaje
visual.
Centros de investigación..
 

Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

SESION 06
Prueba
SESION 06 - “Conocemos las
entidades privadas y el rol que
desempeñan en relación con la
Responsabilidad social”.
Semana 10 en los ámbitos Cumple
Semana 11
el Valora las normas Tema 10: Entidades Privadas y la Estrategias de -   Análisis del material de estudio sesión 6.
impacto de las de convivencia responsabilidad social mediación
políticas públicas como base de una pedagógica  
en la buena gestión de 10.1. PYMES
  EVIDENCIA DE PRODUCTO
responsabilidad servicio al cliente.
10.2. Las ONGs y sociedad civil organizada
social para
  Estrategias de -    Identificación de propuestas o alternativas de
orientar sus 10.3. Consumidores e inversores socialización e solución: mapa de procesos y aspectos a conocer,
roles y medidas
interacción. fuentes de información, técnicas e instrumentos
10.4. Sector financiero utilizados (Obligatorio 15%) – Semana 11.
responsablemente
personal y  
con el desarrollo . 10.5. Medios de comunicación
familiar. -   Participación en el Foro Temático: ¿Qué rol debe
Estrategias para asumir los medios de comunicación en relación a la
10.6. La inclusión social
fomentar el responsabilidad social?
  trabajo
autónomo y -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
Tema 11: Papel de las políticas públicas en colaborativo.
-   Participación en Clase en línea 10 y 11.
la responsabilidad social
.
1. 11.  

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11.1. La contraposición voluntariedad - Estrategias de
legislación problematización
y debate.
Roles y medidas concretas: regulador,
facilitador, aliado y promotor.  

Estrategias de
aprendizaje
visual.

Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

Estrategias de
mediación
pedagógica
Tema 12: Impacto de prácticas justas,
asuntos de consumidores y protección del  
consumidor
Estrategias de
12.1. Prácticas justas de marketing e socialización e
Semana 12 información objetiva interacción.

12.2. Principios sobre asuntos de  

consumidores
Estrategias para
Formula fomentar el
12.3. Protección y Privacidad de los Datos
cuestiones trabajo
del Consumidor -   Análisis del material de estudio sesión 7
SESION 07 relacionadas a la autónomo y

buena gestión Tema 13: La ética y asuntos relacionados colaborativo. -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
SESION 07 - “Analicemos el del servicio al al cliente
.
impacto de las políticas públicas cliente, tomando   -   Participación en Clase en línea 12 y 13.
en la responsabilidad social”. como base las 13.1.   Responsabilidad Social y la ética
normas de Estrategias de .
convivencia de la 13.2.   Consumo sostenible problematización
sociedad. y debate.
13.3.   Derechos del consumidor.
 
Tema 14: La salud, seguridad, educación y
toma de conciencia Estrategias de
Semana 13 aprendizaje
14.1.   La salud y seguridad en el consumo visual.

14.2.   Educación y toma de conciencia  

. Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

Estrategias de
mediación
pedagógica

Formula Estrategias de
cuestiones socialización e
Semana 14 relacionadas a la interacción.
buena gestión
del servicio al  
cliente, tomando -   Análisis del material de estudio sesión 8
Estrategias para
como base las
fomentar el EVIDENCIA DE PRODUCTO
normas de
trabajo
SESION 08 convivencia de la

autónomo y -    Presentación del Producto Acreditable: Informe
sociedad
SESION 08 - “Analicemos los colaborativo. diagnóstico situacional regional (Obligatorio 30%) –
Sustentación del Producto Acreditable: Semana 14.
asuntos relacionados con la Sustenta el .
Informe Diagnóstico Situacional-Regional.  
buena gestión del servicio al Informe
-    Participación en el Foro Temático: ¿Qué es un
cliente”. Diagnóstico Estrategias de consumidor socialmente responsable?
Situacional - problematización
Regional, a partir y debate. -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
de la realidad
social,   Participación en Clase en línea 14 y 15.
económica y
ambiental de su Estrategias de
Semana 15 entorno aprendizaje
visual.
.
 

Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

SESION 09 Semana 16

. . Evaluación en Línea Estrategias de Evaluación en Línea..
SESION 09 - “Evaluamos nuestros mediación
aprendizajes”. . pedagógica

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Estrategias de
socialización e
interacción.

Estrategias para
fomentar el
trabajo
autónomo y
colaborativo.

Estrategias de
problematización
y debate.

Estrategias de
aprendizaje
visual.

Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación.

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE PRODUCTO 01
Los estudiantes realizan el Primer avance de su Producto Acreditable
Rúbrica
 “Identificación y formulación del problema, Identificación de denominado Informe Diagnóstico Situacional Regional.
causas y efectos” 

Los estudiantes participan del foro de debate y argumentación sobre

“Identificamos los objetivos del Informe Diagnóstico Situacional Regional”.

Primer momento:

Teniendo en cuenta los aspectos anteriormente analizados, responde con

argumentos propios, reforzados con citas (textuales o de parafraseo) las
siguientes preguntas:  

1.Redacta el Objetivo general y 3 objetivos específicos de tu Informe

Diagnóstico Situacional Regional.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO 2.Argumenta brevemente cada uno de los objetivos específicos y fines para
la solución del problema.
Foro de debate y argumentación
Rúbrica
3.Elabora los procesos de soporte, indica 3 leyes, normas o disposiciones
“Identificamos los objetivos del Informe Diagnóstico
vigentes y sustenta brevemente cómo aportan a la solución del problema
Situacional Regional”
descrito en tu Informe Diagnóstico Situacional Regional.

  Su participación debe estar argumentada y sustentada con referencias

pertinentes.

Segundo momento:

Luego cada estudiante comenta los aportes de sus compañeros,

sustentando su punto de vista, genera nuevas ideas para la discusión, cita
fuentes consultadas, de acuerdo a las Normas APA o Vancouver.

EVIDENCIA DE PRODUCTO 02
Los estudiantes presentan el Segundo Avance de su Informe diagnóstico
Identificación de propuestas o alternativas de solución: Mapa Rúbrica
situacional regional, respetando el esquema del producto acreditable.
de procesos                 y              Aspectos a conocer, fuentes de
información, técnicas e instrumentos utilizados.

EVIDENCIA DE PRODUCTO FINAL Los estudiantes realizan la presentación de su Informe Diagnóstico

Situacional Regional teniendo en cuenta el enfoque cualitativo y esquema Rúbrica
Informe Diagnóstico Situacional Regional del Producto Acreditable.

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EVIDENCIA DE CONTENIDO Los estudiantes desarrollan el cuestionario de preguntas respecto al Cuestionario
contenido de todo el curso. de Preguntas
Examen en línea

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
FECHA DE PRESENTACIÓN
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
O DESARROLLO

Evidencia de Producto Académico 1:

PA1 15% 4ª semana
 “Identificación y formulación del problema, Identificación de causas y efectos”  

Evidencia de Desempeño:
8a semana: 1° momento
   Foro de Debate y Argumentación FD 30%
9a semana: 2° momento
“Identificamos los objetivos del Informe Diagnóstico Situacional Regional”

Evidencia de Producto Académico 2: Identificación de propuestas o alternativas de

30% [15% (documento PAF)
solución: mapa de procesos y aspectos a conocer, PA2 14a semana
15% (sustentación del PAF)]
fuentes de información, técnicas e instrumentos utilizados

Evidencia de Contenido:Evaluación en línea EL 10% 16ª semana

7.2. Fórmula de calificación

PA1*0.15+FD*0.30+PA2*0.15+PAF*0.30+EL*0.10

7.3. Consideraciones

Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.
La justificación solamente se aceptará si tiene una causa relevante (salud, fallecimiento de familiar directo o de conexión a internet), y si se
presenta dentro del plazo indicado en la normativa vigente en la USS, con solicitud dirigida al director de escuela profesional con la
documentación correspondiente (certificados, pantallazos u otros).
Se aceptará justificación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo. También, se considerará fallas de conexión a internet. Esta
deberá ser presentada dentro del plazo indicado en la normativa vigente de la USS con solicitud dirigida al Director de Escuela Profesional con
la documentación correspondiente (certificados, pantallazos u otros).

Con respecto a los requisitos de aprobación:

Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.

Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se considerará como unidad sumándose al promedio. 
Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.
Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se considerará como unidad sumándose al promedio.
Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14 nos dice: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a
20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana, Estomatología y
Enfermería, y 11 puntos en los demás programas de pregrado.
El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
Presentación completa del producto acreditable del curso.
Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán;
y, ser presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.
El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
Presentación completa del producto acreditable del curso.
Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán;
y, ser presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.

Con respecto al examen de aplazados:

Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), artículo 22 inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al
estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y
los programas de estudio de Medicina Humana, Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los demás programas de
pregrado.
Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota de su examen de aplazados dividido entre 2
El examen de aplazados considera los temas de todo el curso.

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SUSTENTACIÓN DE HORAS PRÁCTICAS 2021 - I

Sesión 1: Explica la definición, historia Explica la definición, historia, materias y contextos de la responsabilidad social. Explica la definición, historia,
materias y contextos de la responsabilidad social. N° de horas: 02

Sesión 2: Explica la definición, historia, materias y contextos de la responsabilidad social. Elección del lugar e identificación del problema. N° de
horas: 04

Sesión 3: Investiga la importancia del medio ambiente para orientar las acciones responsables en el contexto personal y organizacional. Identifica
los problemas ambientales, en base al cambio climático estableciendo normas de adaptación y mitigación de daños. Elaboración del árbol de
problemas y árbol de objetivos. vídeo publicado en canal YouTube, incluido como anexo del PA1.  “La Responsabilidad Social y el cuidado del
medioambiente”. N° de horas: 04

Sesión 4: Argumenta la dimensión interna y externa de la empresa, en cuanto a la responsabilidad social, para orientar la gestión responsable de
sus recursos Elaboración el mapa de procesos y presenta los antecedentes relacionados al problema, citando y referenciando según las normas APA
o Vancouver. N° de horas: 04

Sesión 5:  Evalúa la dinámica de los actores sociales, tomando como base la economía de mercado para la convivencia social responsable
Elaboración de aspectos a conocer y cuadro de categorización. Envío de link de video publicado en canal YouTube. “Aplicación de las   Normas ISO
26000”. N° de horas: 04

Sesión 6: Reflexiona sobre el impacto de las políticas públicas en la responsabilidad social para orientar sus roles y medidas en los ámbitos personal
y familiar Elaboración del Instrumento de recojo de información: Guía de entrevista. N° de horas: 04

Sesión 7: Formula cuestiones relacionadas a la buena gestión del servicio al cliente, tomando como base las normas de convivencia de la sociedad
Aplicación de la Guía de Entrevista para el IDSR y elaboración de los resultados de la información recogida. N° de horas: 04

Sesión 8: Sustenta el informe diagnóstico situacional – regional, a partir de la realidad social, económica y ambiental de su entorno Elaboración de
conclusiones según los objetivos específicos y complementa la introducción. Revisión de referencias y anexos según normas APA o Vancouver. Envío
de link de video publicado en canal YouTube.  “Apreciación crítica y reflexiva relacionada a la responsabilidad social universitaria en el contexto
actual”. N° de horas: 06

TOTAL DE HORAS: 32

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.

- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma
de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

Jamboard:  Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.
Screencast-o-matic:  herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el alumno grabe la exposición del proyecto del producto
acreditable del curso.
You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con
los estudiantes. Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compartirlos.
Padlet:  Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. En el contexto educativo, funciona como una
pizarra colaborativa virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno.
Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.
Microsoft Power Point:  Es un programa diseñado para hacer presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender,
animaciones de texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.

IX. REFERENCIAS

Castilla, M.T ., & Martín, V.M. (2018). Educación, derechos humanos y responsabilidad social. España: Ediciones Octaedro, S.L. Recuperado de https://www.tag
isbn=9788417667139&li=1&idsource=3001

CEPAL (2017). Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe.
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf

Cueto, C., & De la Cuesta, M. (2017). La administración pública de la responsabilidad social corporativa. España: Editorial UNED - Universidad Nacional de Educaci
https://www.calameo.com/books/0059738001fdb0aaf6da7

Duque, P., & Cervantes-Cervantes, L. S. (2019). Responsabilidad Social Universitaria: una revisión sistemática y análisis bibliométrico. Estudios Gerenciales,
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-59232019000400451&script=sci_abstract&tlng=en

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Docentes/DocRptSilabo.aspx 7/8
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Echeverría-Ríos, O. M., Abrego-Almazán, D., & Medina-Quintero, J. M. (2018). La responsabilidad social empresarial en la imagen de marca afectiva y reputación.
ciencias administrativas y sociales, 28(69), 133-147.Recuperado de: https://www.jstor.org/stable/90022828

Morales, H; Vásquez, A; Dioses, N y Barrios. (2022). Responsabilidad Social. Brasil: Atena.Editora. Recuperado de: https://www.atenaeditora.com.br/post-ebook/5

Palomino, I. I. P., Vásquez, K. M. C., Vicente, J. S. Y., Tomás, M. R. V., Méndez, G. K. A., & López, J. L. R. (2020). Responsabilidad social universitaria y la
administrativo. Apuntes Universitarios. Revista de Investigación, 10(2), 46-63. Recuperado de: https://www.redalyc.org/jatsRepo/4676/467662252005/46766225

Quezada, R. G., & Rodríguez, J. Á. (2019). Responsabilidad social universitaria en Latinoamérica. Los casos de URSULA y AUSJAL. Actualidades Investigativas en
233-262. Recuperado de: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-47032019000300233&script=sci_arttext

Schneider, H. (2019). Guía para integrar la sostenibilidad en las empresas. Recuperado de https://fundemas.org/publicacion
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Uribe-Macías, M. E., Vargas-Moreno, Ó. A., & Paredes, L. M. (2018). La responsabilidad social empresarial y la sostenibilidad, criterios habilitantes en la gere
Entramado, 14(1), 52-63. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6742085

Vallaeys, F. (2018). Las diez falacias de la Responsabilidad Social Universitaria. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 12(1), 34-58
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2223-25162018000100004&script=sci_arttext&tlng=pt

Vallaeys, F., & Álvarez Rodríguez, J. (2019). Hacia una definición latinoamericana de responsabilidad social universitaria. Aproximación a las preferencias co
universitarios. Educación XX1, 22(1). Recuperado de: https://www.academia.edu/download/60350858/Arti_RSU_FV_y_Julie_Alvarez20190821-105529-1p8puu4

BASE DE DATOS USS:

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