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Lengua
Hace relativamente poco tiempo, hablar de "lengua" era hablar, fundamentalmente, del
permite explorar los ámbitos de la cultura y de una herramienta que organiza y ordena
los hablantes, está compuesto por signos. Es decir, a pesar de que los hablantes no quieran,
todo lenguaje es un sistema creado culturalmente y abstracto con unos signos propios. Así,
la lengua sirve para expresar ideas a sus hablantes usando sus estructuras mentales.
Es necesario hablar de la lengua, pues durante toda la vida se está empleando y, además
de ello es importante como factor comunicativo de forma verbal y escritural. Por lo tanto
esta es “un conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la
comunicación entre las personas de una misma comunidad lingüística”. Toda lengua tiene
una visión y cultura diversa. Al final la lengua es la que traduce la manera en que las
personas solucionan sus problemas y establecen relaciones entre sí. Por tanto, la lengua es
articulados, es decir, que la construcción o búsqueda del sentido se hace en dos niveles de
la lengua: la descripción comienza por el segundo nivel de articulación (los fonemas) para
comunidad humana que cuenta por lo general con escritura; vocabulario y gramática
propios característicos de una época, de un escritor o un grupo social. (RAE, s.f.). Según
Ferdinand de Saussure “se entiende por lengua el sistema de signos orales y escritos del que
disponen los miembros de una comunidad para realizar los actos lingüísticos cuando hablan
y escriben”. Por otra parte, Pierre Bourdieu proponía considerar la lengua como un
mercado lingüístico, consideraba que las palabras no se producen en el vacío, sino que se
inscriben en los discursos que se intercambian en un campo donde su valor se define en
define la lengua como “un conjunto de reglas a las cuales deben someterse todos los
códigos del habla cuya manifestación es una función de la acción cultural a través de las
Ahora bien, la lengua es, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en
su memoria. Es un código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que
lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este código es muy importante para el normal
desarrollo de la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes
de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre sí.
Además, deseo subrayar que, la lengua tiene unas características; una de ellas es que es
social, ya que esta es una representación compartida y común por una comunidad hablante.
comunidad hablante. Otra característica es que la lengua es psíquica debido a que se trata
requiere del habla para manifestarse y forma parte de una realidad abstracta, ya que no tiene
Cabe añadir, que las lenguas presentan variedades, ya que al ser empleadas por diversos
heterogéneas. Además, los hablantes emplean formas lingüísticas propias de su edad, sexo,
profesión, nivel socio-cultural, región en la que habitan. Por ende, podemos distinguir 3
morfosintaxis y el léxico de una lengua. Este nivel es utilizado por personas que poseen un
alto conocimiento de la lengua y emplean todos sus recursos. Se conoce también como
norma culta, y se basa en una forma de expresión elaborada y cuidada, selección de los
Ejemplos:
esposa.
lengua escrita, los sociolectos altos y los estilos formales.se adquiere mediante un proceso
embargo, dado que parte de un modelo social, habrá niños cuya variedad materna esté más
alejada de la estándar.
Esta variable lingüística, es usada por la gente corriente en sus relaciones ordinarias, con
vulgarismos, que afectan a todos los planos del lenguaje y reflejan situaciones de pobreza y
poca formación académica. Este nivel se caracteriza por la deficiente formación lingüística
de los hablantes, que se sienten incapacitados para cambiar su registro idiomático y, por lo
individual y social.
Ejemplos:
Para concluir este apartado, teniendo en cuenta las ideas plasmadas en los párrafos
anteriores, la lengua es, un sistema de códigos que trasmiten un significado, con relación a
la estructura que estos posee, de igual forma, es un medio de comunicación que posee un
vocabulario y una gramática, por ende, se encuentran vinculados a una época y un autor
particular, siendo estos unos de los aspectos que determinan las reglas que ellos deben
comprender e interiorizar que las palabras no se enuncian sin sentido; sino, que, por el
2. lenguaje
producidos de manera deliberada. Estos símbolos son ante todo auditivos, y son
producidos por los llamados “órganos del habla”. El lenguaje está presente en todos los
especial al lenguaje hablado. Sin embargo, son innumerables los análisis realizados
comunicarse con los demás o para reflexionar consigo mismo. Este sistema de signos puede
ser expresado por medio del sonido (signos articulados) o por medios gráficos (escritura).
Estas dos posibilidades de los signos lingüísticos corresponden a los dos usos del lenguaje
que llamaremos código oral y código escrito. El código oral antecede, históricamente, al
primero aprende la forma oral del lenguaje y sólo más tarde (si tiene la posibilidad) aprende
el código escrito.
cada autor en cada época y en cada circunstancia, pero incluso algunas de las siguientes
como estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular. Chomsky (1957),
expone que “el lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de ellas de
(1977), “el lenguaje es la instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los
hombres hablan entre sí”. Por su parte, Pavio y Begg (1981), indican que el lenguaje es un
Conjunto de señales que dan a entender una cosa”.Sapir (1995), afirma que “el lenguaje es
un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y
deseos por medio de un sistema de símbolos producidos de manera deliberada”. Por otra
parte, Tobón (1997), considera el lenguaje como un proceso físico y biológico de desarrollo
ontogenético y filogenético, a partir del cual los individuos y las especies logran categorizar
Como se puede observar existe una gran cantidad de definiciones otorgadas al término
lenguaje. Cada una de ellas con sus propias particularidades. No obstante, pese a su
disparidad, estas definiciones del lenguaje permiten entrever ciertas regularidades. Una de
ellas quizás la más importante es que, de un modo u otro, todas las definiciones recogen o
comportamiento.
Avanzando en nuestro recorrido por el lenguaje, Daza, S. L. P. (2005) dice que “el
física y fisiológica de los seres humanos, surgida de la manera como sus órganos y procesos
realizaban, pero que poco a poco se hicieron posibles. Éste es el caso de órganos como la
laringe, la faringe, la boca y los labios, los cuales inicialmente ejecutaban tareas de
deglución y tránsito de alimentos, pero posteriormente permitieron la producción de
capacidad para crear y representar el mundo por medio de formas simbólicas, que permiten
Daza, S. L. P. (2005), en su artículo lengua, lenguaje y habla, expone que se debe tomar
dependiendo del entorno, las actitudes, aptitudes y condiciones en las cuales tiene lugar la
existencia de los seres y las potencialidades que se dan en el orden cognitivo y simbólico.
entre los demás seres vivos y el hombre como ser racional y simbólico, ya que permite
conducta.
Se podría escribir mucho sobre esta cuestión, pero reduciremos las funciones básicas a
tres:
El lenguaje tiene una estructura interna que se manifiesta a distintos niveles. Para
biológicos:
1. Formal o estructural:
existencia de un lenguaje.
Para que exista el lenguaje hay que referirse a conjuntos de signos preconcebidos, pero
2. Funcional:
El lenguaje no es una mera suma de signos. Implica la comunicación y la interacción
3. Comportamental:
Representacional:
. Modalidades
realizan simultáneamente durante el acto del habla y estudiaremos estas dos modalidades o
La conducta lingüística
Cuando se analiza el lenguaje como un comportamiento, lo primero que destaca es la
produciéndose errores. Pero al mismo tiempo existen mecanismos que permiten repararlos.
3. El habla
En primer lugar, nosotros los seres humanos hablamos despiertos y dormidos. Hablamos
leemos; también lo hacemos cuando nos oímos ni propiamente decimos nada. De alguna
Ahora bien, el habla, se define como “el competente individual del lenguaje”, como un
decir, es un acto singular, por el cual una persona expresa su pensamiento personal, de
forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello cualquier
sistema lingüístico, código, los signos y las reglas que necesita, permitiendo así reconocer
la manera como los individuos que pertenecen a un mismo conglomerado social y cultural,
hablantes de una lengua. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a
un acto de comunicación.
Por otra parte, el habla tiene que ver con los factores sociales, económicos,
que realizan los sujetos en la cotidianidad. En casos más concretos, el habla permite
encontrar una diferencia entre los subgrupos humanos en los distintos espacios de
4. El desarrollo sociolingüístico
Cada hablante posee una experiencia única, y en base a ella desarrolla una gramática
única. EI niño va adquiriendo la variedad lingüística que hace referencia a “los modelos
lingüísticos del niño que sigue.” (Hudson, 1981, p. 55). Estas generalizaciones se observa
durante su desarrollo siguiendo una serie de modelos: los padres, sus compañeros y los
adultos. El primer modelo de los niños es el de sus “padres que es durante su primera
experiencia lingüística que se da entre los 3 ó 4 años” (Hudson, 1981, p.56); luego pasarán
a tomar el modelo de sus “compañeros de su edad hasta llegar a los 13 años” (Hudson,
1981, p.56); a partir de ahí empieza a mirar el mundo de los “adultos hacia el que se va
moviendo” (Hudson. 1981, p.56). Muchos niños suelen preferir el modelo de sus
compañeros al de sus padres. Acerca del desarrollo lingüístico del niño se encuentra un
ellos” (Hudson. 1981, p.56), sí que nunca sean usados por los adultos. Por ejemplo: es
equivalente a lo que aprendimos cuando éramos “niños a través de los juegos, canciones,
poemas, sonsonetes y demás; que ahora hemos olvidado que los supiéramos alguna vez y
además nunca lo utilizamos en nuestra vida diaria cuando somos adultos” (Hudson. 1981,
p.57).
Es más, hay un estudio realizado por Hockett, que muestran que la variación en el habla
de los niños, es más importante por “las experiencias en los juegos y competencias con
otros niños” (Hudson. 1981, p.57), que por el contacto con los adultos; esto se debe a que
los individuos se identifican con un grupo y por medio del habla, es decir, los niños “se
asemejan en el grupo de su misma edad y su habla común es de todos los días, la cual usa
con regularidad” (Hudson. 1981, p.57). Pero, al mismo tiempo van adquiriendo otras
comunicación (televisión, radio) que influyen en la variación de las formas del habla”
(Hudson. 1981, p.58), donde los niños se dan cuenta de esa variaciones, la cual lo puede
afecte a su propia habla normal (superficial o profunda) cambiando su estilo de habla. Los
niños desde muy temprana edad se dan cuenta de la existencia de distintas formas de habla
y del hecho de que hay diferencias sociales entre ellas. Es claro que los niños, desde una
edad temprana aún muy joven adaptan su habla al contexto social a partir de su interacción
y comportamiento social
el hombre de las cavernas poseía un leguaje caracterizado por ruidos y señas, dibujos en
las paredes de las cavernas, a medida que el hombre fue evolucionando también fue
avanzando su lenguajes, la escritura, letras, símbolos entre otros. A través del tiempo el
un celular hasta utilizar las plataformas de internet. Por ende, todo se ha expuesto a
numerosos estudios gracias a personas como: Noam Chomsky, Eric Heinz Lenneberg,
lenguaje por otro. Para lograr todo esto, se caracteriza por estudiar los factores
del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y
conducta real de los hablantes en situaciones diversas. Cabe mencionar, que dentro de
la psicolingüística se tienen dos objetivos muy importantes que son el análisis de las
psicológicos que se ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje y como se
sistemas del lenguaje y las clases de competencias que reflejan las personas al usarlas,
lenguaje”.
A fin de cuentas, la psicolingüística, nos da cuenta del proceso de cómo se aprende una
lengua o se adquiere una lengua, y rol o función que el lenguaje desempeña en cuanto a:
deduce que la adquisición del lenguaje durante la infancia puede ocurrir gracias a la
capacidad que tenemos los seres humanos de reconocer y asimilar la estructura básica del
lenguaje, estructura que constituye la raíz esencial de cualquier idioma. Por el contrario, J
Piaget, estudia los mecanismos de la mente y rechaza lo propuesto por los innatistas ya que
considera que lo único heredado es la inteligencia, de ahí, que Piaget afirme que “luego de
infancia, existe un período “crítico” durante los cuales nos es más fácil aprender el
lenguaje. Este período de mayor plasticidad cerebral durante el cual somos una esponja
Una vez revisados los diferentes conceptos expuestos por estos autores, podemos
disciplina esencial para el estudio del lenguaje, pues lo abarca tanto desde su parte física
como mental y nos muestra que tantas facilidades y dificultades presenta el ser humano en
su adquisición.
6. La comunicación
desarrollado habilidades imaginables que han hecho de este un ser interesante y valioso
y benefician al mismo ser. A diario nos comunicamos con nuestra familia, la pareja,
interactuar con otros seres humanos. Es por eso que se entiende la comunicación como al
través de lo que decimos, sino de cómo lo decimos, ya sea de forma verbal o escrit. Del
mismo modo, debe considerarse que existen fuentes de conflicto que se presentan entre los
seres humanos, esto es debido a las fallas que se dan dentro de la comunicación; y, por
ende, de estas fallas surgen problemas, resentimientos, conflicto, malos entendidos entre
de signos y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana. Los
emociones”.
Para la (RAE) Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al
receptor.
7. Factores de la comunicación
Los factores de la comunicación humana son 6: emisor, mensaje, receptor, código, canal,
contexto.
Emisor: es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona, constituye la fuente y el
comunica al receptor.
(decodifica)
Código: Sistema de señales o signos que se usan para transmitir un mensaje, por
ejemplo, el inglés, el castellano, el código Morse, el sistema braille, las señales camineras,
entre otros.
Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje, como internet, teléfono, la
comunicativo.
extralingüística que rodea el mensaje. El contexto situacional puede ser político, social,
histórico, etc.
etc. De este modo, entre seres humanos pueden comunicarse mentiras, teorías, ironías,
fantasías…
finalidad que motiva al emisor. Puede ser informar, contar, persuadir, rogar, disculpar,
mensaje, que puede ser lingüístico o no (código). El mensaje se puede transmitir a través
de distintos medios, como internet, teléfono, carta, telegrama, etc. (canal). Otro aspecto
comunicación mostrará matices diversos según el grupo social al que pertenecen los
habitantes (contexto social).
Otros elementos que se deben considerar son el tiempo y el lugar en que se realiza la
El ruido
Es cualquier elemento, fenómeno o situación que impide que el proceso fluya
limpiamente. No se refiere sólo al ruido acústico, sino a todo factor que daña la
forma parte del contexto y del canal; la tartamudez del emisor; la miopía del receptor; el
8. Que es un código
que deben ser compartidos por el emisor y el receptor de un mensaje para que este
sea comprendido. Si un hombre habla inglés a una persona que no conoce dicho
Minot (1996) expone que un código puede ser definido como un sistema de
del significado.
establecidas por el código entre las divisiones del campo semántico (conjunto de
9. El signo.
Es una unidad lingüística que puede ser percibida por el ser humano mediante los
corresponden recíprocamente.
Los signos que pertenecen a un mismo código suelen ser signos de la misma
naturaleza y suelen tener una misma forma de significar. Así, el conjunto de señales
de circulación forma un código en el que los colores, las formas, las siluetas…
La teoría de los actos de habla se basa en la idea de que el lenguaje no solo sirve para
describir el mundo, sino que con él también se realizan ciertas acciones, además dela de
decir algo. La unidad básica de la comunicación no son entonces las palabras o frases, sino
los actos de habla. En este sentido, cada vez que empleamos el lenguaje, podemos
transmitir una información (hoy es martes), pedir algo (acércame la sal), aconsejar
(deberías trabajar más), o demandar información (¿Cuándo va a venir?), etc. Pero, en todos
los casos, llevamos a cabo actos de habla, es decir, hacemos cosas con palabras.
Según la (RAE) un acto de habla está considerado en función de la intención del
Un acto de habla es un tipo de acción que involucra el uso de una lengua natural y que
pertinencia.