Nombre y apellido:

Amarfi Lara Reynoso

Matrícula:
100527755
Sección:
Profesora:
19
Olga Sosa Ramos
Tarea:
3.2 Cuestionario sobre la planificación.
Materia:
Did. Esp. Pre Escolar y Prac Docente

1- ¿Qué es la planificación? Es una herramienta pedagógica que utiliza el

educador o educadora para organizar las actividades que se van a
realizar con los niños/as, sirve de guía de la acción educativa y permite
dar seguimiento al proceso de aprendizaje que va desarrollando cada
niña/o.

2- ¿Cuáles son los componentes de la planificación?

Competencias fundamentales, competencias específicas, contenidos,
estrategias pedagógicas, actividades, recursos y evaluación.

3- ¿Cómo plantea el currículo las competencias?

Se plantea que cada comunidad educativa debe definir, aplicar y evaluar
la estrategia de planificación a utilizar según la modalidad de atención y
las particularidades de la población infantil.

4- ¿Explica cómo relacionaría las competencias en una planificación? Se

relacionan porque las competencias forman parte de la planificación.

5- ¿Explica con tus propias palabras lo que entendemos

por competencias? Las competencias son aquellas metas que debemos
cumplir para lograr nuestro objetivo, es una práctica diaria de suma
importancia y es nuestra responsabilidad llevarla a cabo como docentes.
 6- ¿Cuál es la diferencia entre las estrategias pedagógicas y las
estrategias de planificación? Estrategias pedagógicas, son los métodos,
técnicas, procedimientos y secuencias de actividades y recursos que se
planifican de acuerdo con las características y necesidades de los niños
y de las niñas. Las estrategias de planificación son aquellas que los
educadores y las educadoras pueden seleccionar la que mejor se ajuste
según las características e intereses de los niños y las niñas y sus
etapas de desarrollo.

7- ¿Cuáles estrategias de planificación se proponen en el Currículo del

Nivel Inicial? Cabe resaltar que en relación con los niños y las niñas con
necesidades educativas especiales quienes dentro del marco de
inclusión deben contar con las adaptaciones curriculares necesarias,
corresponde al educador o la educadora formular actividades según
necesidades específicas y escoger otros recursos.

8- ¿Qué son los Centro de Interés? Este tipo de planificación favorece la

organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje partiendo
del interés, las necesidades y el entorno inmediato de los niños y las
niñas, a partir de situaciones de aprendizajes que pueden estar
vinculadas a temáticas, cuestionamientos o curiosidades.

8- ¿Qué es una Unidad de Aprendizaje? Son un tipo de planificación que

parte de una situación de aprendizaje real o ficticia, la cual puede ser
sugerida por el docente o por los niños y las niñas.

10- ¿Cuáles elementos se deben de tomar en cuenta para diseñar una

planificación por Proyecto de aula? Es necesario que se tomen en
consideración las tres fases:

Fase 1: Selección y definición del tema a investigar.

Fase 2: El docente organiza el trabajo realizado en la fase 1.

Fase 3: Las actividades de cierre de los proyectos

11- ¿Cuál es el horario de actividades?

Denominaremos horario de actividades a la organización del tiempo de
trabajo con los niños y niñas.

12- ¿Cuáles son los momentos del horario de actividades?

⮚ Recibimiento y Saludos de los niños y niñas.
⮚ Ceremonia de Entrada
⮚ Encuentro del Grupo.
⮚ Juego-Trabajo. (En los Rincones o Áreas)
⮚ Higiene
⮚ Desayuno Escolar y/o Merienda.
⮚ Juego al aire libre.
⮚ Higiene/descanso
⮚ Actividad grupal
⮚ Grupo grande y Grupo Pequeño.
⮚ Organización y despedida.

⮚ 13 ¿Cuáles de estos momentos deben de planificar la docente y cuales

son rutinas? Encuentro del grupo: Es el primer momento del día en el
que la educadora o el educador se encuentran a solas con su grupo de
niños y niñas.

Las rutinas son: saludos, canciones, observación del estado del tiempo,
calendario, cumpleaños de los niños/as, comentarios cuando un niño/a
faltó a clase, verificación de la asistencia de los niños y niñas, mostrar
algún material traído por los niños, o alguna tarea asignada.

14- ¿Qué es la evaluación? Es un proceso sistemático y continuo de

seguimiento y valoración de los componentes del accionar educativo en
su conjunto y de manera particular del desarrollo y del aprendizaje de
cada niño y niña.

15- ¿Cuáles son los momentos de la evaluación? Evaluación

Diagnóstica, Evaluación Formativa y Evaluación Sanitaria.

16- ¿Menciona los Instrumentos de Evaluación que aparecen en la guía

“¿Orientación sobre la Evaluación en el Nivel Inicial”, del Ministerio de
Educación? Observación, Entrevista, Revisión de Producciones,
Registro Anecdótico, Portafolio, Rúbrica, Pautas de Observación,
Registro de Grado, Lista de Cotejo, Indicadores de Logro.

17- ¿Qué es una Rúbrica? Consiste en una escala que describe los
criterios para juzgar la calidad de una tarea realizada por el niño y por la
niña; permite inferir acerca del nivel de dominio de determinados
indicadores de logro o el alcance de las competencias

18- ¿Cuáles criterios se deben de tomar en cuenta al diseñar una

Rúbrica? Se incluyen los criterios de evaluación para cada indicador de
logro, es decir, los aspectos que se consideran importantes.