Práctica Docente

Unidad 3. Actividad 3.2

Responde:

1. ¿Qué es la Planificación?

La planificación es la herramienta en la cual el docente registra, organiza y

evidencia de forma escrita los contenidos a impartir en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Todo lo registrado ha de estar fundamentado en
las normativas establecidas en el currículo del nivel correspondiente.

2. ¿Cuáles son los Componentes de la Planificación?

 Los componentes de la planificación son los siguiente:

 Competencias fundamentales

 Competencias Especificas

 Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

 Estrategias Pedagógicas

 Actividades

 Recursos

 Evaluación

3. ¿Cómo plantea el currículo las competencias?

El currículo establece como competencia: a la capacidad de actuar de manera

eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada
conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

4. ¿Explica cómo relacionaría  las competencias en una planificación?

Las competencias en la planificación son los propósitos planteados a lograr y

desarrollar en los alumnos, es decir los contenidos plasmados de forma escrita van
a dar como resultado el desarrollo de habilidades y capacidades en los alumnos, y
esos contenidos están orientados en el desarrollo de las competencias.

5. ¿Explica con tus propias palabras lo que entiendes por  competencias?

Desde mi perspectiva, entiendo por competencia, al desarrollo de habilidades,

capacidades y conocimientos que el ser humano adquiere de forma empírica y a
través de la educación formal, estos conocimientos son los que le permiten
desarrollarse a nivel personal y laboral en su contexto y fuera de.
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6. ¿Cuál es la diferencia entre las estrategias Pedagógicas y las estrategias
de planificación?

La diferencia existente entre estos 2 tipos de estrategias, es que:

La estrategia pedagógica hace referencia a la metodología que el docente crea

para impartir y desarrollar los contenidos, y facilitar el aprendizaje de los
mismos, estas estrategias varían, dependiendo la actividad a realizar, el
contenido a impartir, el área , la edad del niño, las características, el grado, los
recursos.etc.

Mientras que la estrategia de planificación es el método que el docente utiliza

para elaborar su plan durante un periodo prolongado, es decir el docente va a
escoger un método de planificación para plasmar los contenidos que va a
desarrollar, ya sea mensual, semanal o quincenal, esta estrategia va a
depender del grado, características y edades de los niños.

7. ¿Cuáles estrategias de planificación se proponen en el Currículo del Nivel

Inicial?

Las estrategias de planificación establecidas por el currículo del nivel inicial son:

Centro de interés, unidades de aprendizaje y proyecto de aula

8. ¿Qué son los Centro de Interés?

Esta estrategia se basa en el interés del niño, sus características, necesidades,

contextos en el que se desarrolla y sus experiencias previas, de aquí el docente
parte para elaborar su plan de contenidos.

9. ¿Qué es una Unidad de Aprendizaje?

Las unidades de aprendizaje son un tipo de planificación que parte de una

situación de una situación de aprendizaje real o ficticia, la cual puede ser sugerida
por el docente, o por los niños y niñas.

10. ¿Cuáles elementos se deben de tomar en cuenta para diseñar una

planificación por Proyecto de aula?

 Las sugerencias de los temas, que surgen por parte de los niños, y se
pueden dar de manera circunstancial, por lo que el docente debe de estar
atento a los intereses del grupo y hacer anotaciones.

 Los conocimientos y experiencias previas de los niños y niñas.

 La edad, las características y las necesidades del grupo.

 Los niveles de aprendizaje, y las individualidades existentes del grupo.

 Los recursos.
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 Las estrategias de aprendizaje.

 El tema

 La participación activa de los niños.

¿Qué es el horario de actividades?

El horario de actividades, son los tiempos establecidos para el desarrollo de

cada actividad, estos horarios y actividades componen la rutina diaria.

11. ¿Cuáles son los momentos del horario de actividades?

Los momentos de la rutina diaria están divididos por horarios y actividades:

En tanda extendida:

 Recibimiento

 Acto de la bandera

 Encuentro de grupo.

 Higiene

 Desayuno

 Higiene

 Patio

 Higiene

 Grupo pequeño, grupo grande.

 Juego trabajo(desarrollo de la actividad del día)

 Exploración activa

 Higiene

 Almuerzo

 Higiene

 Descanso

 Merienda

 Actividad grupal
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 Arte

 Encuentro de cierre

¿Cuáles de estos momentos deben de planificar la docente y cuales son

rutinas?

 Momentos planificados:

 Encuentro de grupo

 Grupo pequeño, grupo grande

 Juego trabajo

 Actividad grupal

 Arte

 Encuentro de cierre.

 Rutinarios:

 Recibimiento

 Higiene

 Desayuno

 Patio

 Almuerzo

 Descanso

12. ¿Qué es la evaluación?

Es un elemento fundamental e inseparable de la práctica educativa, esta

recoge permanentemente información sobre los logros y aprendizajes de los
niños.

Es una actividad básicamente valorativa e investigadora, y por ello, facilitadora

del trabajo educativo. A través de esta tenemos los niveles cuantitativos y
cualitativos de los aprendizajes de los niños.

13. ¿Cuáles son los momentos de la evaluación?

La evaluación está presente en todo momento, es determinante en la práctica

educativa, es de seguimiento continuo y sistemático.
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14. ¿Menciona los Instrumentos de Evaluación que aparecen en la guía
“Orientación sobre la Evaluación en el Nivel Inicial”, del Ministerio de
Educación?

 Diagnóstica, formativa, sanativa.

 Observación, entrevista, revisión de producciones, registro anecdótico.

 Portafolio, rubrica, pauta de observación, registro de grado, lista de cotejo

,indicadores de logro.

15. ¿Qué es una Rúbrica?

Consiste en una escala que describe los criterios para juzgar la calidad de una
tarea realizada por el niño y por la niña; permite inferir acerca del nivel de dominio
de determinados indicadores de logro o el alcance de las competencias. Al diseñar
y utilizar las rúbricas se incluyen los criterios de evaluación para cada indicador de
logro, es decir, los aspectos que se consideran importantes.

16. ¿Cuáles criterios se deben de tomar en cuenta al diseñar una Rúbrica?

Se incluyen los criterios de evaluación para cada indicador de logro, es decir los
aspectos que se consideran más importantes.

Es decir en estas se plantean los aspectos de las dimensiones del desarrollo, las
cuales se basan en el desarrollo cognitivo, de lenguaje, psicomotor y socio
emocional, para indicar con cuales el niño cumple.,