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LA PLANIFICACION EN EL NIVEL INICIAL

La Planificación es un factor importante dentro del aula de clases, siendo el


docente el planificador quien facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el
proceso de aprendizaje, lejos de ser un simple intermediario que busca un
producto y un rendimiento. Es por esto que la planificación del docente debe
tener presente las áreas de aprendizaje, los componentes y los aprendizajes
que se esperan lograr en cada una de las diferentes planificaciones. La
planificación conlleva a que el docente puede recurrir a diversas herramientas y
metodologías para que los contenidos lleguen de mejor manera a los alumnos
in caer en improvisaciones.-

  Elementos de la Planificación en Educación Inicial


Es importante que los docentes tomen en cuenta los elementos de la
planificación al momento de realizarla, teniendo presente la tecnología como
recurso. Entre los elementos se encuentran: 

El diagnóstico: permite detectar intereses y competencias al igual que


potencialidades del niño en las diversas áreas de desarrollo. 

Finalidades: están redactadas en función del desarrollo del niño, donde se


intentan transformar las necesidades, intereses y potencialidades del niño en
fortalezas y competencias, enfocando los objetivos puedes utilizar el currículo y
orientaciones metodológicas del subsistema de educación inicial, en la guía
práctica de actividades para niños o simplemente construir objetivos. 

Áreas de Aprendizaje: se encuentran enmarcadas en el currículo de


educación inicial, estructuradas por los diferentes componentes, las áreas de
aprendizaje son: Formación personal, social y comunicación y relación entre los
componentes del ambiente. 

Aprendizajes a ser alcanzados: son las posibles actividades a ejecutar por


los niños, es decir, las experiencias claves que permitirán al niño construir su
aprendizaje y desarrollo de acuerdo a cada componente. 

Estrategias: Corresponde a las posibles propuestas dadas por el docente para


potenciar el aprendizaje y desarrollo del niño, según cada aprendizaje a ser
alcanzado. 

Componentes: es la concepción que todo aprendizaje infantil debe concebirse


en forma integral, los componentes deben verse de manera articulada, ya que
los niños abordan los saberes de una forma integrada y globalizadora. 

Actividades: son las acciones que generan las interacciones del niño con los
materiales, surgen de las estrategias dadas por los docentes. 
Recursos: son todos aquellos elementos materiales, técnicos y humanos
necesarios para enriquecer una experiencia concreta. 

¿Cómo realizar la Planificación en Educación Inicial?

En el proceso de planificación se utilizan: Plan de iniciación (es el que se


realiza al inicio del año escolar), Planes quincenales (se realizan durante todo
el año escolar) y los Proyectos de aprendizaje (también se realizan durante
todo el año escolar dependiendo de los intereses y necesidades de los niños).

Se debe comenzar por observar al grupo de niños (técnica de la


observación) para poder realizar los registros diarios que pueden ser:

Registros Focalizados, No Focalizados y Registros Anecdóticos.

Los Registros Focalizados: son en los que el docente previamente


selecciona los aprendizajes a observar, es intencional ya que para ello planifica
una estrategia educativa que puede ser desarrollada en pequeños grupos o
individualmente. Con esto favorecerá el avance del aprendizaje observado.

Registros no Focalizados: Son donde el docente observa para detectar los


aprendizajes que se están generando. Durante el proceso de la observación no
focalizada, el adulto indaga sobre el nivel de aprendizaje en que se encuentran
los niños observados para luego realizar el registro descriptivo.

Los Registros Anecdóticos: son registros no sistematizados y no planificados


que describen una situación fuera de lo común, ya que se evidencia un
acontecimiento o un suceso significativo del desarrollo del niño y las
circunstancias que lo rodean. 

Con toda la información que se obtenga se va a hacer un breve y preciso


análisis de la situación que es lo que se llama Diagnóstico Pedagógico, esto
es el análisis de los factores que en forma directa o indirectamente intervienen
en el niño con relación a sus procesos de aprendizaje. Con esto quedaran
determinados los intereses, potencialidades y las necesidades del grupo.

La Evaluación se realiza en todo momento de la rutina diaria a través de los


registros. Toda planificación surge de una evaluación. Por eso se inicia el
proyecto o plan, teniendo los resultados de la evaluación del grupo, lo que
sabemos de ellos (intereses, necesidades y potencialidades). Con toda la
información recopilada se hace un diagnóstico.

En el caso de los Proyectos de Aprendizaje con esto ya listo, el docente junto


al grupo de niños , si fuera posible hasta con algunos padres, representantes o
adultos significativos se plantean los posibles temas de interés, luego mediante
votación los niños eligen el tema y nombre del proyecto, para hacer la revisión
de experiencias previas colocando carteles en el aula de clases (los cuales van
a permanecer durante todo el Proyecto) con las siguientes preguntas: ¿Qué
saben?, ¿Qué desean aprender?, ¿Qué necesitamos?, ¿Quiénes nos
pueden ayudar?, se aprovecha estos momento para revisar conocimientos
previos sobre lo que se va a trabajar y se pueden prever posibles actividades y
recursos, por supuesto, todo esto debe ir registrado.

Seguidamente, con el diagnóstico ya listo en el caso de los planes quincenales


y proyectos de aprendizaje, comenzamos con base en lo planteado en el
diagnóstico a seleccionar, contenidos a trabajar,los objetivos, finalidades y
aprendizajes a ser alcanzados.

Después, se procede a seleccionar o diseñar las estrategias de aprendizaje y


los recursos necesarios, los cuales se deben organizar en secuencias que
permitan el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes. En tal
sentido, el docente puede apoyarse en las TICs como recurso para aportar
diversidad de estrategias en su planificación. Recordemos que las estrategias
dependen del docente,por lo que no se debe confundir estrategias con
actividades, ya que esta última son las que hacen los niños en
cada momento de la rutina diaria en la Sala.

Las TICs contribuyen con el desarrollo de las potencialidades individuales y


colectivas de los docentes, estudiantes y la sociedad, la utilización de la
computadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza aplicando
actividades creativas, juegos, y una diversidad de estrategias que se pueden
adaptar a la planificación.

En las estrategias que se planifiquen para sala 4 o 5


años, deben poseer un Inicio, Desarrollo y Cierre. 
Inicio: el docente da a conocer todos los objetivos a los educandos, les da
una breve introducción del contenido a tratar y les motiva a expresar las ideas
que tienen acerca del tema, esto es para ver cuál es la motivación y el interés
que muestran sobre el mismo. Además, toda actividad que se va realizar tiene
que estar en un ambiente apropiado. En este instante de la clase, el docente
debe tener presente diferentes criterios como lo son: conocimiento de las
características, conocimientos y experiencias de los niños, además de
establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza,
solidaridad , respeto y expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y
desarrollo de todos sus alumnos, también debe propiciar un ambiente
organizado de trabajo disponiendo de los espacios y recursos en función de los
aprendizajes, igualmente el docente debe comunicar en forma clara y precisa
los objetivos de aprendizaje. 

Desarrollo: Una vez realizado el inicio viene el desarrollo, como su palabra


lo dice desarrollar el tema a tratar, es ahí donde se van a verificar todos los
conocimientos y las nociones que los niños posean acerca de dicho tema.
Además, el docente una vez realizado todo el contenido en general va a
realizar preguntas a sus alumnos acerca de la actividad realizada, aquí es
donde el docente observa cuanto captaron de la clase dada. 
Cierre: es donde el docente evalúa la clase y realiza una recapitulación de lo
que se vio anteriormente. En esta etapa se deberá tener en consideración lo
siguiente: El trabajo en sus Carpetas,donde quede plasmado,el tema
abordado,ya sea pintado recortado y armado,rompecabezas,ordenamiento
secuenciado de situaciones,etc.

La presente Propuesta Pedagógica de Acompañamiento Escolar,Nivel


Inicial, presenta al aprendizaje como una actividad que va a posibilitar el
desarrollo de capacidades.

 En los materiales que se proponen en Soporte


Bibliografico,Gráfico y Audiovisual ,realizaran diversas actividades que
esperamos resulten significativas, pero que pueden ser complementadas con
propuestas de cada Residente, elaboradas en función del conocimiento que
vienen siendo instrumentados desde las Clases de Residencia.

Asimismo, se pretende potenciar el aprendizaje autónomo y responsable del


niño, vinculándolo con la capacidad de “aprender a aprender”, a través de la
cual el niño tendrá que “iniciar, organizar y sostener el propio aprendizaje.

Pretendemos,trabajar en la Evaluación Formativa, como un largo proceso a


través del cual el niño/a va reestructurando su conocimiento a partir de las
actividades que lleva a cabo, detectando cuales son los logros y los puntos
débiles del aprendizaje, tener en cuenta que es importante no juzgar ni calificar
los resultados obtenidos en el aprendizaje, aunque si destacar los éxitos que
han tenido, y fortalecer los logros.

CONTENIDO CONCEPTUAL-NAP Nivel Inicial

 LA FAMILIA: INTEGRANTES.-
Costumbres Familiares.

 
RESIDENCIA.- NIVEL INICIAL
Contenido: NAP. La Familia. Costumbres Familiares.-

Elaboracion Plan Clases.-

1).- Video.- La Familia (Introducción)Clase Virtual.Nivel Inicial.-Miss Melissa


Pineda.-

Link- youtube.com/watch?V=3LGVmOfKIRM

2).-Video.- Canciones sobre la Familia/tipos de FamiliasClase Virtual Nivel


Inicial.-Miss MelissaPineda

Link.-youtube.com/watch?V=RGILEC1-2mI

3).-Video.- Costumbres Familiares.Clase Virtual.-Historia Cecilia y su


Familia.educacion Inicial.-Miss Melissa Pineda.-

Link.-youtube.com/watch?V=3uVpTyBwQHs

ACTIVIDAD:

1. Visualiza y analiza los Videos sugeridos.-

 Elabora Plan Clase,segun Formato Oficial IIEP suministrado al Grupo

Contenido Conceptual: La Familia.Integrantes Costumbres Familiares.

Recuerda: Debes presentar al inicio una cancion o juego breve,Visualizar


un Video sobre el Contenido ,Mostrar Siluetas o Laminas de la Familia sus
integrantes y las Costumbres cotidianas de la Familia.

Actividad de Cierre Un Portaretrato con su Familia....El Arbol de la Familia


Mostrar creatividad.-

Una vez Aprobado.Graba por Youtube tu Clase.

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