Curso: Epistemología e Historia de la Pedagogía

Paso 1. Gráfico libre -creativo del syllabus

Tutor:

José Luis Tapias

Estudiante:

Ibeth Urango Mora

Cod:

1003644376

Grupo:

520027_98

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés

Curso: Lengua Materna 518003

San Andrés de Sotavento

Córdoba
Tabla de Contenido:

Introducción
Objetivos
Gráfico libre
Autoevaluación
Conclusiones
Referencias bibliográficas.
 Introducción

En este trabajo abordaremos la realización de un gráfico creativo

donde puede ser elaborado en un: mapa conceptual, o mapa de
ideas, o diagramas, o red conceptual, o folleto o cualquier otro).
Del syllabus del curso, y descripción de fortalezas de los entornos,
a partir del reconocimiento del curso; y por último una
autoevaluación que le ayudara al estudiante comprender el curso
 Objetivos
Objetivo general:
El alumno identifica y explora el syllabus del curso

Objetivo específico:
El estudiante aprende la metodología del syllabus del curso.
Comprende con claridad la información del syllabus proporcionada del
docente, (tutor)
El estudiante aplica sus conocimientos aprendidos, del syllabus dentro
del curso al momento de realizar las actividades.
Link del Gráfico libre -creativo del syllabus

https://mm.tt/1603429857?t=UpzNYaczUS
 AUTOEVALUACION

 Describe el propósito del curso

El propósito del curso es dar a conocer las distintas
corrientes epistemológicas del discurso pedagógico, para
que el estudiante identifique las posturas y los aportes que
se han realizado en la pedagogía como disciplina;
desarrollando así la comprensión de la importancia del saber
pedagógico.

 Describe la competencia de esta unidad

 Analizar algunas relaciones históricas entre la epistemología

y la pedagogía como fundamentos básicos para el ejercicio
idóneo de la labor docente.

 Identificar algunos hechos históricos de la evolución y desarrollo de la

pedagogía como herramienta fundamental de la labor docente para el
fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 Proponer alternativas metodológicas como herramientas pedagógicas

para resolver situaciones problemáticas de aprendizaje que se
presentan en los contextos en los que se ejerza la labor docente.

 Establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como

disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de
la construcción del saber y el conocimiento.

 Tuviste claridad en la actividad

Si, ya que todo está explícito en la guía de actividades y en
el syllabus del cursos
  Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo
Sí, claro para así hacerlo creativo y con coherencia y
cohesión

 Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la

realización de la actividad
Fortalezas:
Me esforcé mucho para hacer el trabajo
Le dedique todo el tiempo necesario

Debilidades:
Muy Poca disponibilidad de internet

 Sugerencias para la realización de la próxima

actividad
Sugiero que por parte del docente cuando nos establezca realizar
gráficos, mapa conceptual, mapa de ideas, diagramas, red conceptual,
folleto o cualquier otro,  nos brinde información sobre algunas
herramientas que se puedan utilizar para realizar la actividad, para
facilitar el proceso al estudiante.
 Conclusión
En conclusión el syllabus del curso es un apoyo que el tutor ofrece al
estudiante para su aprendizaje, brindándole toda la información
necesaria como la descripción del curso, Propósitos de formación del
curso, Competencias del curso, contenidos del curso, estrategia de
aprendizaje, distribución de las actividades académicas del curso,
estrategias de acompañamiento docente, y plan de evaluación del curso.