TEORIAS DEL

APRENDIZAJE POR

DESCUBRIMIENTO
GRUPO 2 DOCENTE:
Hannower Vela Vásquez

INTEGRANTES:
Fabiola Pantigoso Meza
Erika Pilar Lujan Garcia
Elly Yasmida Gonzales Diaz
Cliny Roxana Gonzales Diaz
Glenda Gavancho
Denis Carvajal Ulloa
Jairo Hilton Moscoso Cutimpa
David Perez Maucaylle
 CONCEPTO DE TEORIA DE APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO

Se entiende aprendizaje por descubrimiento: al que

promueve que el aprendiente adquiera los
conocimientos por sí mismo, de tal modo que el
contenido que se va a aprender no se presente en
su forma final, sino que debe ser descubierto.
Los 5 principios del aprendizaje por descubrimientoo

CONOCIMIENTO ACTIVO EXPLORACIÓN CREATIVA

El estudiante adquiere, de La investigación y la
forma activa y constante, los experimentación son los recursos
conocimientos y las habilidades clave que se emplean para
que le permiten evolucionar. aprender.
 ASIMILACIÓN DE NUEVAS
COMPETENCIAS
Esta técnica del descubrimiento
proporciona la máxima precisión
y eficacia para asimilar nuevos
conceptos y habilidades.

PERSONALIZACIÓN POR
INTERÉS
Los contenidos parten del
entorno más próximo y personal
del niño. Por tanto, las materias
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
responden plenamente a sus
Lo aprendido de este modo se va
motivaciones, expectativas e
acumulando y se va reforzando
intereses.
con las continuas experiencias.
 VENTAJAS
Es efectivo en la enseñanza de las ciencias ya que se obtienen mejores resultados que
aquellos que se basa en la transmisión de información,(1998)

Permite a los estudiantes avanzar, en la medida que asimilan la nueva información.

(Woolfork,1999).

No se facilita en su forma final, sino que tiene que ser descubierto por el sujeto, lo que
requiere un rol actualmente del estudiante(Martinez y Zea 2004).

Le permitira al estudiante aplicar lo aprendido a situaciones nuevas (Bruner,1996).

No hay real comprensión, hasta que el alumno aplique dicho conocimiento en otras
situaciones, el aprender implica describir e interpretar la situación, establecer
relaciones entre los factores relevantes,seleccionar, aplicarreglas,metodos y construir
sus propias conclusiones(bruner,1980).
.
.
 La concepción del aprendizaje
según J. Bruner
2. El aprendizaje

Bruner
dice que «cada generación da nueva forma a las
aspiraciones que configuran la educación en su época. Lo que
puede surgir como marca en nuestra propia generación es la
preocupación por la calidad y aspiraciones de que la
educación ha de servir como medio para preparar ciudadanos
bien equilibrados para una democracia».
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN