S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A

S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 140
José Bueno Berrueco

 
Instrumento de registro de la Planeación
Didáctica
Identificación

Institución: DGETAyCM Plantel: CBTA 140 C.C.T 16DTA0091S

 
Docente (s) 05 10 2022
DR JULIO CESAR BUSTOS SOLIS Fecha de
que elaboró el
  elaboración:
instrumento: LIC. ELIZABETH SANOVAL ANGUIANO Día Mes Año
 
Periodo de la 24/10/2022 a
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
aplicación: 25/11/2022
3° ADMIN, 3°
Ética 3 Duración en Horas 14
OFIMATICA

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

Las competencias disciplinares básicas de Humanidades están orientadas a que el
estudiante reconozca y enjuicie la perspectiva con la que entiende y contextualiza su
conocimiento del ser humano y del mundo. También favorecen el desarrollo de
intuiciones, criterios y valores para entender y contextualizar su conocimiento del ser
humano y el mundo desde perspectivas distintas a la suya.
Con el desarrollo de dichas
competencias se pretende extender la experiencia y el pensamiento del estudiante
Humanidades
para que genere nuevas formas de percibir y pensar el mundo, y de interrelacionarse
en él de manera que se conduzca razonablemente en situaciones familiares o que le
son ajenas.
Este conjunto de competencias aporta mecanismos para explorar
elementos nuevos y antiguos, que influyen en la imagen que se tenga del mundo.
Asimismo, contribuye a reconocer formas de sentir, pensar y actuar que favorezcan
formas de vida y convivencia que sean armónicas, responsables y justas.

Transversalidad con otras asignaturas  

LEOE, CTSV. BIOLOGÍA
 ATENCIÓN AL CUERPO Y LA SALUD
Asume el compromiso de mantener su
cuerpo sano, tanto en lo que toca a su salud física como mental. Evita conductas
y prácticas de riesgo para favorecer un estilo de vida activo y saludable.
Ámbitos del perfil de egreso en el que
contribuye CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un
la asignatura espacio democrático, con inclusión e igualdad de derechos de todas las
personas. Entiende las relaciones entre sucesos locales, nacionales e
internacionales, valora y practica la interculturalidad. Reconoce las instituciones
y la importancia del Estado de Derecho.
 
 
 
 
Intenciones
Formativas

Que los estudiantes aprendan a considerar, comprender y evaluar críticamente sus opciones
Propósito
formativo de la asignatura
morales.

 
 
Ejes
disciplinarios Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros.
 
 

Aprendizajes
clave de la Componente Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad.
asignatura
(NME)

 
Contenido central
  El cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad
 
 
• Valorar las finalidades y consecuencias de una decisión referente a la sexualidad.
• Fundamentar
 
el cuidado de sí y del otro frente a controversias sobre sexualidad.
• Evaluar, criticar y enriquecer el
Aprendizaje esperado
propio proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en clase y resultados de ellas relativas al
 
cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad.
  
• Problematización, diálogo, recuperación.
• Diálogo en torno a un plan de discusión.
• Diálogo en la
Proceso de aprendizaje
solución de ejercicios.
 
• Informe escrito en el que se identifican los principios éticos que se confrontan en un dilema
  relacionado con el placer sexual, la reproducción o la orientación sexual. En el escrito también debe
Productos Esperados presentarse la defensa de una postura frente al dilema. Se deben ofrecer argumentos para sostener
  uno de esos principios.
• Presentación ante el grupo de tres informes para su análisis.
• Modificación
del propio proyecto de vida.
• ¿En qué circunstancias el ejercicio de mi sexualidad puede dañar a otros? La autodeterminación
 
en una interacción sexual.
• ¿Merezco decidir cómo y cuándo tener hijos?
La reproducción como
Contenidos específicos
una decisión.
• Hay formas de vivir la sexualidad que me hagan mejor o peor?
Diversidad de género
 
y orientación sexual.

Habilidades socioemocionales (HSE)

Elige T - Toma responsable de Decisiones
a
desarrollar

G3 Elige y practica estilos de vida saludables

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo

rodean

G10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
Competencias Genéricas y atributos ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación

10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio
H3 Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas
filosóficos relacionados
con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección

Competencias Disciplinares H15 Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.

H16 Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno
natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

Competencias de Productividad Y
Empleabilidad N/A
 
 
Actividades de aprendizaje
Apertura

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  Cuadernillo, cuaderno, bolígrafo, 3

 Aplicar evaluación diagnóstica hojas blancas, actividad diagnóstica.
 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado

Contesta la evaluación Dignóstica 3 Sopa de letras No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%

Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Lanza a los estudiantes 2 preguntas guía: ¿Cuál es la sexualidad para mí? ¿Qué Cuadernillo, cuaderno, bolígrafo,
Desarrollo

2
significa ejercer bien mi sexualidad? hojas blancas.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Contestar las preguntas guía, participar en la Respuesta de la Heteroevaluación/Guía de
2 10.00%
docialización. pregunta guía Observación

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  Proyector, bocinas, laptop,

Desarrollo

Presenta a los estudiantes la película La foto del recuerdo cuadernillo, cuaderno, bolígrafo, 2
                                                                                 hojas blancas.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Observa, analiza y reflexiona sobre el tema de
Análisis por
la sexualidad, y elabora un escrito donde 2 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
escrito
plasme su análisis y reflexión sobre la película.
Desarrollo

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
presenta a Erich Fromm "El arte de amar", Alberoni en "Enamoramiento y amor" y
Libros, películas 3
Osho "Aprender a Amar"
                                                                                
 Actividad del estudiante Duración Producto de Tipo de evaluación Ponderación 
aprendizaje
esperado
Aprender una investigación sobre los
conceptos: placer, enamoramiento y amor; una
cuadro
vez analizados completa un cuadro 3 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
comparativo
comparativo de los tres conceptos y los tres
autores.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Coordinar un círculo de lectura con el texto "Ser joven para la vida y a pesar de las Cuadernillo, cuaderno, bolígrafo,
2
trampas" hojas blancas.
Desarrollo

                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Respuestas del
Analizar una serie de cuestionamientos y cuestionario "ser
subraya la opción que sea correcta o la que se 2 joven par a la vida Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
acerque más al sentido del texto. y a pesar de las
trampas"
Actividades de aprendizaje
Cierre

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Cuadernillo, cuaderno, bolígrafo,
Entrega al estudiante la historieta "Cuestión de confianza" 1
hojas blancas.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
A partir del contenido del dialogo de los 1 Respuesta a las Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
personajes, reflexiona y contesta el plan de preguntas del
discusión conformado por 6 preguntas. 1.- ¿De análisis cuestión
qué trata la historieta? 2.-Escribe las razones de confianza.
por las que Martha debe o no decepcionar a
Raúl (uso de preservativo en un acto sexual)
3.- Escribe dos argumentos que sustenten la
necesidad de dialogar sobre cualquier acto de
 conducta que violente la integridad de la
persona. 4.- ¿Cuál es el estereotipo de género
que prevalece en el personaje de Martha y
Raúl? 5.- De manera asertiva, ¿Cuál debería
de ser la respuesta de Martha ante la petición
de Raúl? 6. ¿Cuál será la acción necesaria que
hace falta para eliminar la discriminación social
contra las mujeres, considerando que ya se
establecieron sus derechos en las leyes?

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
Cuadernillo, cuaderno, bolígrafo,
Retroalimenta los temas 1
hojas blancas.
Cierre

                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
Cuestionario
Contesta un cuestionario de feedback 1 Heteroevaluación/Examen 20.00%
contestado
 
 
Recursos por utilizar
Materiales Equipo
 
Computadora, proyector, bocinas, cuadernillo, cuaderno, bolígrafo,
Libros, películas
hojas blancas
 
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático,
con inclusión e igualdad de derechos de todas las personas.
Fromm, E. (2019). El arte de amar. Lima, Peru: Los Libros más
Entiende las relaciones entre sucesos locales, nacionales e
Pequeños del Mundo
internacionales, valora y practica la interculturalidad. reconoce las
instituciones y la importancia del Estado de Derecho.
Validación
Elaborado
por: Recibido
por: Avalado
por:
     
 DR JULIO CESAR BUSTOS SOLIS ING. J. CARMEN FLORES CARRASCO MTRO. JOSÉ DELFINO SOTO
LIC. ELIZABETH SANOVAL ANGUIANO BUENAVENTURA
 
Contribuciones y/o colaboraciones
Lic. Elizabeth Sandoval Anguiano