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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 91

Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Institución: DGETI Plantel: CBTIS 91 C.C.T 20DCT0002T

Docente (s) 16 01 2023

LIC. EVA LUIS SAYNES Fecha de
que elaboró el
elaboración:
instrumento: Día Mes Año

Periodo de la 16/01/2023 a 16/01/2023

Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
aplicación:

Temas de Filosofía 6 CONTABILIDAD Duración en Horas 14

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

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Las competencias disciplinares básicas de Humanidades están orientadas a que el estudiante

reconozca y enjuicie la perspec va con la que en ende y contextualiza su conocimiento del ser
humano y del mundo. También favorecen el desarrollo de
intuiciones, criterios y valores para entender y contextualizar su conocimiento del ser
humano y el mundo desde perspec vas dis ntas a la suya. Con el desarrollo de dichas
competencias se pretende extender la experiencia y el pensamiento del estudiante para
Humanidades
que genere nuevas formas de percibir y pensar el mundo, y de interrelacionarse en él de
manera que se conduzca razonablemente en situaciones familiares o que le son ajenas.
Este conjunto de competencias aporta mecanismos para explorar elementos nuevos y an
guos, que influyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, contribuye a reconocer
formas de sen r, pensar y actuar que favorezcan formas de vida y convivencia que sean
armónicas, responsables y justas.

OGIA,LECTURA
RAL Y E
O
lidad con otras asignaturas S CRITA
LOGICA,ETICA,ECOL DE VIDA Es autoco sciente y
ES Y
PROYECTO anas, se n a, tiene
Transversa
HABILIDADES interpersonales a utorregul oce la
SOCIOEMOCIONAL s efectivid ad y to de
determinado, cultiva sidad y actuar construir recon un vida
relaciones capacidad de ar al proyec
afrontar la adver con e la pciones y
Ámbitos d e l perfil de egreso en el que necesidad de solicitar apoyo. Tien capacidad de y máx imo sus o
con t ribuye la asignatura con metas personales. F a metas busca aprovech
recursos. Toma decisiones que le g eneran resente, oportunid des y
bienestar p a sabe
lidiar c on riesgos .
futuro s

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Que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y argumentativamente a problematizar sobre

Propósito formativo de la
situaciones relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así como a investigar
asignatura
filosóficamente respuestas a problematizaciones que han hecho.

Ejes
Expandir las posibilidades de vida.
disciplinarios

Aprendizajes
clave de la Componente Reflexionar sobre el mundo.
asignatura
(NME)

Contenido central
Arte, expresión y apreciación estética.

Aprendizaje esperado Reflexionar sobre experiencias estéticas.

• Problematización, diálogo, recuperación. • Diálogo en torno a un plan de discusión. • Diálogo en

Proceso de aprendizaje
la solución de ejercicios.

• Museo filosófico. • Exposición de obras plásticas. Cada obra deberá recuperar la respuesta a
Productos Esperados cualquiera de las cuatro preguntas. La obra irá acompañada de un texto en el que se presente el
argumento que dé cuenta de la respuesta y las razones de ella.

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• ¿Qué elementos de mi entorno me impresionan o emocionan? Naturaleza, cultura, lenguaje,

experiencia, placer, repulsión, belleza, fealdad, pasión, padecer, catarsis. • ¿Mediante qué
facultades recibo de mi entorno impresiones o emociones estéticas y artísticas? Gusto,
sensibilidad, intelecto, imaginación. • ¿Cómo clasifico los elementos de mi entorno que me
Contenidos específicos
provocan impresiones o emociones artísticas? Equilibrio estético, perfección técnica, lección
moral, creación, originalidad, unicidad, expresividad. • ¿Por qué ciertas manifestaciones estéticas
y artísticas predominan y emergen en mi cultura? Cultura y contracultura. Bellas artes.
Vanguardias. Artesanía. Arte premoderno. Arte no occidental.

Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

LIBRO, CUADERNO,
el docente realizara una evalucion diagnostica que es el arte para que sirve el arte el arte LAPICERO, BORRADOR ,
1
hace que el ser humano sea mejor PAPEL BOND, HOJAS
BLANCAS,
Producto de aprendizaje
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
esperado

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 Habilidades
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(HSE) sarrollar

G2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos

géneros
Competencias 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación
G enéricas y entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de
atributos identidad G8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

H11 Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de

as Disciplinares
consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
Competenci
Competencias de Productividad Y
Empleabilidad N/A

el estudiante conocera que es

el estudiante en una hoja blanca contestara No Evaluada/Sin
1 un museo filosofico,, 0.00%
las preguntas hechas por el docente Instrumento
exposicion obras plasticas
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

LIBRO, CUADERNO, 2
El docente dara a conocer a los alumnos el tema del bloque 4 Arte expresion y apreciacion LAPICERO, BORRADOR ,
estetica :que elementos de mi entorno me impresionan o emocionan.
naturaleza,cultura,llenguaje,experiencia,placer,repulsion,belleza.fealdad,pasion,padecer y PAPEL BOND, HOJAS
catarsis BLANCAS,

Producto de aprendizaje
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
esperado
el estudiante leera en su libro los temas que el estudiante tendra un
da conocer el docente y posteriormente conocimento del museo Autoevaluación/Lista de
2 10.00%
elabora un resumen en su aderno y despues filosofico, exposicion de Cotejo
lo compartirea con sus compañeros obras plasticas

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

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El docente dara a conocer a los alumnos el te ma del bloque 4 Arte expresion y apreciacion LIBRO, CUADERNO,
estetica :que elementos de mi entorno me imp resionan o emo cionan. LAPICERO, BORRADOR ,
2
naturaleza,cultura,llenguaje,experiencia,placer ,repulsion,belle za.fealdad,pasion,padecer y PAPEL BOND, HOJAS
catarsis BLANCAS,

Producto de aprendizaje
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
esperado
el estudiante leera en su libro los temas que el estudiante tendra un
da conocer el docente y posteriormente conocimento del museo Autoevaluación/Lista de
2 10.00%
elabora un resumen en su aderno y despues filosofico, exposicion de Cotejo
lo compartirea con sus compañeros obras plasticas

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

LIBRO, CUADERNO,
el docente dara a conocer al alumno los temas del bloque 4 mediante que facultades reciobo LAPICERO, BORRADOR ,
de mi entorno impresiones o emociones ewste ticas y artistica s Gusto,Sensibilidad,Intelecto 2
E Imaginacion PAPEL BOND, HOJAS
BLANCAS,

Producto de aprendizaje
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
esperado
el estudiante lee en su libro los temas 2 el estudiante tendra un Autoevaluación/Lista de 10.00%
expuestos por eldocente y rsliuzara en su conocim iento sobre el Cotejo
cuaderno un resumen de los temas gusto,sdensibilidad,intelecto,
expuesto e imaginacion
por el docente y lo compartira con sus
compañeros

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

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4: como
el docente dara conocer los temas del bloque clasific
o los elementos de LIBRO, CUADERNO,
que me provocan impresiones o emociines sticas: mi entorno LAPICERO, BORRADOR ,
arti tecnica,Leccion Equilibri 2
icidad y o estetico,Perfeccion PAPEL BOND, HOJAS
Moral,Creacion,Originalidad,u n
expre sividad BLANCAS,

Producto de aprendizaje
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Elestudiante leera en su libro los temas el alumno vaz tener un expuestos por el
docente, y elaborara un
2 conocimiento del equilibrio Autoevaluación/Lista de
10.00%
resumen de los temas en su cuaderno y estetico, de leecion moral despues lo compartira Cotejo
con sus compañeros

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

El docente dara a conocer los temas del

bloqu e 4 IERTAS MANIFESTACIONES LIBRO, CUADERNO,
ESTETICAS Y ARTISTICAS PREDOMINAN PORQUE C LAPICERO, BORRADOR ,
MI CULTURA Cultura y 2
Y EMERGEN PAPEL BOND, HOJAS
oderno Y arte no Oc cidental
Contracultura,Bellas E N nias,Arte BLANCAS,
Artes,Vanguardias,Artesa prom

Producto de aprendizaje
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
esperado
el estudiante leera los temas expuestos por el esgtudiante va tener un el docente en
su libro y elaborara un conocimiento sobre la
Autoevaluación/Lista de
2 20.00%
resumen en su cuaderno y posteriormente lo cultura de su locaslidad, de Cotejo
compartira con sus compañeros su estado y municipio
Activid ades de aprendizaje

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Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

LIBRO, CUADERNO,

LAPICERO, BORRADOR , el docente

solicitara al estudianre realizara las actividades que corresponde el bloque 4 3
PAPEL BOND, HOJAS

BLANCAS,
Producto de aprendizaje
Actividad del estudiante Duración Tipo de evaluación Ponderación
esperado
el estudiante va tener un
conociento de un museo
filosofico.las obras plasticas
lel estudiante elaborara en papel bond las en un texto,el que se Autoevaluación/Guía de
3 40.00%
actividades del bloque 4 presente el argumento que Observación
de cuenta de la respuesta y
las razones de ella

Recursos por utilizar

Materiales Equipo

LIBRO, CUADERNO, LAPICERO, BORRADOR , PAPEL BOND,

LAPTOP,PROYECTOR,TELEVISOR
HOJAS BLANCAS,

Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Temas de filosofia STANFORD publiShig Libro,proyector,laptop,televisor
Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:

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LIC. EVA LUIS SAYNES LIC. TIBURCIO ORTIZ MARTINEZ LIC. EVA LUIS SAYNES

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