INSTITUCION EDUCATIVA SAN FERNANDO FERINI.

GRADO: CICLO V.

AREA: FÍSICA.

ASIGNATURA: FÍSICA.

FECHA: 27 / 03 / 2021.

DOCENTE: JEFFERSON JOSE ZARZA PEREZ.

ESTUDIANTE:
___________________________________________________________

OBJETIVO: Organizar una guía de trabajo que propone diversas actividades que
permitan el desarrollo de habilidades y competencias correspondientes al
aprendizaje del primer período del grado.

NOTA: ESTA ACTIVIDA SOLO SERA EVALUADA, SI SE ENVIA AL SIGUIENTE CORREO,

matematicaferrini@gmail.com CON SUS RESPECTIVOS NOMBRES COMPLETOS, GRADO EN EL QUE
ESTAN Y ASIGNATURA DEL CUAL PERTENECE LA ACTIVIDAD.

Reconozco en los conceptos posición, distancia,

ESTÁNDAR: velocidad, rapidez y aceleración elementos
fundamentales para la descripción y análisis de los
lanzamientos horizontales y los movimientos
parabólicos.

COMPONENTE: FÍSICO Procesos físicos

Analizo e interpreto gráficas y resuelvo problemas del

COMPETENCIAS: Movimiento Uniforme.

DBA DBA 2. Analiza las relaciones cuantitativas de los

2 distintos tipos de movimientos y análisis de los
lanzamientos horizontales y los movimientos
parabólicos.
OBJETO DE
APRENDIZAJE-  Caída Libre.
SABERES.
 Establezco relaciones cuantitativas entre los
DESEMPEÑOS. componentes de una solución.

El estudiante debe desarrollar cada una de las

EVIDENCIAS. actividades propuestas en su libreta, presentarlas de
maneras ordenadas y organizadas.

PROCESO DE CAIDA LIBRE:

DESARROLLO:
Los cuerpos en caída libre no son más que un caso
particular del movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado, con la característica de que la aceleración
es debida a la acción de la gravedad.

“Un cuerpo tiene caída libre si desciende sobre la

superficie de la Tierra y no sufre ninguna resistencia
originada por el aire.”

Por eso, cuando la resistencia del aire sobre los

cuerpos es tan pequeña que se puede despreciar, es
posible interpretar su movimiento como una caída
libre.

Es común para cualquiera de nosotros observar la

caída de los cuerpos sobre la superficie de la Tierra,
pero ¿te has preguntado qué tiempo tardan en caer
dos cuerpos de diferente tamaño desde una misma
altura y de manera simultánea?

Una respuesta a esta interrogante sería, por ejemplo,

experimentar con una hoja de papel y una libreta. Se
observa que la hoja de papel cae más despacio y con
un movimiento irregular, mientras que la caída de la
libreta es vertical y es la primera en llegar al suelo.
Ahora, se hace una bolita con la hoja de papel y
dejémosla caer en forma simultánea con la libreta, y
aquí, el resultado será que ambos cuerpos caen
verticalmente y al mismo tiempo, porque al comprimir
la hoja de papel casi se ha eliminado el efecto de la
resistencia del aire.

Cuando en un tubo al vacío se dejan caer

simultáneamente una pluma de ave, una piedra y una
moneda, su caída será vertical y al mismo tiempo,
independientemente de su tamaño y peso, por lo que
su movimiento es en caída libre.

En conclusión, todos los cuerpos, ya sean grandes o

pequeños, en ausencia de fricción, caen a la Tierra
con la misma aceleración.

La aceleración gravitacional produce sobre los

cuerpos con caída libre un movimiento uniformemente
variado, por lo que su velocidad aumenta en forma
constante, mientras que la aceleración permanece
constante.

La aceleración de la gravedad siempre está dirigida

hacia abajo y se acostumbra representarla con la letra
g, y para fines prácticos se le da un valor de:

g = 9.8 m/s2
g = 980 cm/s2
g = 32 pies/s2
 ACTIVADA PARA RESOLVER.

1. Comprobar que los cuerpos tardan el mismo

tiempo en caer cuando se disminuye la
resistencia del aire durante su caída, realiza
para ello el procedimiento que se te indica.

Materiales:
- 2 hojas de papel del mismo tamaño
- Una pelota
- Una canica

Procedimiento:

1. Toma una de las hojas y déjala caer, primero,

junto con la canica y después, junto con la
pelota. En ambas ocasiones, déjalas caer
simultáneamente desde la misma altura.
Observa y registra los que sucede. ¿Influye la
masa de los cuerpos?

2. Ahora arruga una de las hojas para formar una

pequeña bola de papel. Déjala caer
simultáneamente, desde una misma altura,
junto con la otra hoja. Observa y registra lo que
sucedió. ¿A qué crees que se debe la
diferencia?

3. Finalmente, toma la hoja arrugada y la canica,

déjalas caer desde la misma altura y al mismo
tiempo. Observa lo que sucede. Repite la
misma experiencia, pero ahora, en lugar de la
canica, utiliza la pelota. Registra lo que
observas. ¿Influyó la masa de cada objeto en el
tiempo de la caída?
 Teniendo en cuenta el anterior experimento, responde.

1. ¿Llegan al mismo tiempo la pelota, la canica y

la hoja de papel cuando se dejan caer
simultáneamente desde la misma altura?
Expliqué su respuesta.

2. ¿Por qué tarda más tiempo en caer la hoja

extendida que una hoja hecha bola?

3. anota tus propias conclusiones, de lo sucedido

en forma de un ensayo muy bien elaborado.

PROCESO DE EVALUACION- SOCIALIZACION

FINALIZACIÓN. 50% desarrollo de cada una de las actividades
propuestas
50% de orden, pulcritud y creatividad en el
desarrollo de las actividades.

AUTOEVALUACION. ECOEVALUACION.
.