Hacia la Excelencia Educativa

República de Colombia Ministerio de Educación Nacional

Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi
GUÍA 1, 2P GRADO 7 ÁREA (S) Ciencias Naturales: Física
Ejes temáticos Caída libre y Movimiento en el plano (lanzamiento de proyectiles)
Objetivos de aprendizaje  Analizar diferentes situaciones sobre caída libre, teniendo en
cuenta el valor de la aceleración de la gravedad.
 Describir el movimiento en el plano a partir de la composición de
movimientos.
¿Qué voy a aprender?
Lee con atención las instrucciones, haces las observaciones pertinentes y escríbelas en tu cuaderno,
puedes consultarme o consultar con una persona que te acompañe.
Observa la tira cómica y responde los siguientes interrogantes:
 Para ti, ¿Qué ocurrió?
 ¿Por qué crees que la niña en columpio lanzó la
expresión “En tu cara, Gravedad”?
 ¿La posición en la que terminó la niña es la
misma donde inició?
 ¿Hubo desplazamiento? Explica
 ¿Qué fuerzas se ejercieron en estos
movimientos?
Lo que estoy aprendiendo – Práctico lo que aprendí
1.
Lee detenidamente el siguiente texto donde te informa sobre la gravedad, la caída libre y el movimiento en
2.
el plano. No tienes que transcribir sino lo prefieres y tampoco debes enviármela.
LA CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS
La caída de los cuerpos es un movimiento acelerado es decir en el que a medida que se caen,
aumentan su velocidad de manera proporcional con el tiempo, debido a la acción de la gravedad
del planeta.
Un caso particular del movimiento uniformemente variado es
el de un objeto al cual se le permite caer libremente cerca de
la superficie terrestre. Un cuerpo que se deja caer en el vacío,
se desplaza verticalmente con una aceleración constante, lo
que hace que su velocidad aumente uniformemente en el
transcurso de la caída. La Tierra ejerce una fuerza de
atracción, dirigida hacia su centro, sobre todo cuerpo que se
encuentra cerca de la superficie terrestre, imprimiéndole cierta
aceleración, denominada aceleración debida a la gravedad
y denotada con la letra g. Se ha determinado
experimentalmente que un cuerpo en caída libre, aumenta su
velocidad en unos 9,8 metros por segundo cada segundo, es
decir que la aceleración producida por la Tierra es constante y tiene un valor aproximado de 9,8
m/s2. Un cuerpo en caída libre se mueve bajo la influencia de la gravedad, sin importar su
movimiento inicial. Todos aquellos objetos que se lanzan hacia arriba o hacia abajo y los que se
dejan caer a partir del reposo, experimentan una aceleración dirigida hacia abajo cuyo valor es
9,8 m/s2 .
En síntesis, un cuerpo que es lanzado verticalmente hacia arriba o hacia abajo experimenta una
aceleración una vez liberado. Un cuerpo en caída libre experimenta una aceleración hacia abajo
igual a la aceleración debida a la gravedad.

MOVIMIENTO DE PROYECTILES
La trayectoria seguida por un proyectil en su lanzamiento resulta de la composición de dos
movimientos, uno vertical y otro horizontal. Llamamos lanzamiento horizontal al movimiento que
describe un proyectil cuando se dispara horizontalmente desde cierta altura con velocidad inicial
(Vo). Es decir, perpendicularmente a la aceleración de la gravedad g (figura 14).
 Hacia la Excelencia Educativa
República de Colombia Ministerio de Educación Nacional
Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi

Analicemos ahora cuál es la diferencia entre este movimiento de lanzamiento

horizontal y el de caída libre que estudiamos en las guías anteriores.
Para analizar este movimiento, supongamos que se lanza una pelota desde la
superficie de una mesa en forma horizontal con velocidad v0 como se muestra
en la parte de abajo. En el caso del lanzamiento horizontal la pelota, al caer,
se desplaza horizontalmente. El movimiento se produce en el plano, en dos
direcciones: una en el eje x y la otra en el eje y. Si bien, a primera vista, la
trayectoria de la pelota puede parecer complicada, veremos que el hecho
de descomponer el movimiento en estas dos direcciones simplifica
notablemente el problema.
1. El movimiento horizontal
La figura ilustra que en la dirección horizontal la
pelota experimenta desplazamientos iguales en
tiempos iguales, es decir, que el movimiento
horizontal ocurre con velocidad constante.
Más aún la velocidad con la que avanza la
pelota en dirección horizontal coincide con la
velocidad con la cual la pelota abandonó la
superficie de la mesa. Así, en la dirección horizontal la pelota se mueve siempre con la misma
velocidad, es decir, que no hay aceleración, por tanto, el movimiento horizontal es uniforme.

2. El movimiento vertical
La figura ilustra que la pelota experimenta desplazamientos cada vez mayores en intervalos iguales
de tiempo, es decir, que el movimiento vertical de la pelota se realiza con velocidad variable.
El movimiento vertical de la pelota es igual que el movimiento que describe un objeto en caída
libre que se suelta desde el borde de la mesa. Es decir, que el movimiento vertical de la pelota es
uniformemente variado con una aceleración igual a la aceleración de la gravedad.

En conclusión, el movimiento descrito por un objeto que se lanza horizontalmente, está compuesto
por dos movimientos: uno rectilíneo uniforme (en el eje x); y otro, rectilíneo uniformemente variado
(en el eje y). La combinación de estos dos movimientos determina la trayectoria que describe el
cuerpo

¿Cómo sé que aprendí?

Realizas las siguientes actividades prácticas. Recuerda utilizar hojas milimetradas o cuadriculadas, regla
y colores. Envíame las evidencias por WhatsApp o al correo electrónico como de costumbre, escrita en tu
cuaderno. Si necesitas más información puedes consultar por internet sobre el tema

ACTIVIDAD EVALUATIVA #1
LABORATORIO EN CASA
Materiales
 3 esferas del mismo material pero de  Cuaderno de apuntes
diferentes tamaños (pequeña,  Cámara o celular
mediana y grande)  Cronometro o celular con cronómetro
 Cinta métrica, metro o regla

Procedimiento
En primer lugar, debes elegir las esferas que vas a utilizar, que sean del mismo material (metal,
madera, plástico, barro, etc.) pero que sean de distinto tamaño. Realiza la medición de las
longitudes descritas en la tabla de resultados (puedes hacer líneas o alguna señalización para que
identifiques las distancias correspondientes). Pide ayuda a tus familiares para que lancen los objetos
 Hacia la Excelencia Educativa
República de Colombia Ministerio de Educación Nacional
Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi
o lleven el control del tiempo en el cronómetro para que obtengas los datos. Una vez los tengas,
completa la tabla y analiza la información para resolver las preguntas propuestas. No olvides tomar
fotografías durante la realización del experimento ya que corresponden a las evidencias de la
actividad.
Resultados

OBJETO OBJETO OBJETO

ALTURA TIEMPO ALTURA TIEMPO ALTURA TIEMPO
1 2 3
2METRO 2METRO 2METRO
1METRO 1METRO 1METRO
Esfera 80CM Esfera 80CM Esfera 80CM
Pequeña 50CM Mediana 50CM Grande 50CM
30CM 30CM 30CM
10CM 10CM 10CM
Análisis, discusión de resultados y conclusiones
¿Existe alguna relación entre la masa y el tiempo en el que demora la caída del objeto? ¿En los 3
objetos incide la misma aceleración? ¿Será que hay un aumento en la velocidad conforme va
cayendo el objeto? ¿El fenómeno de caída libre ocurre en el espacio? Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD EVALUATIVA #2

1. Ingresa al siguiente link:

https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_es.html
2. Haz clic en INTRODUCCIÓN
3. Cambia la altura a 5 m, 10 m y 15 m
4. Cambia la rapidez inicial a 5 m/s, 10 m/s, 15 m/s, 20 m/s, 25 m/s y 30 m/s
5. Puedes cambiar el proyectil por balón de fútbol, humano, piano o coche.
6. SIN RESISTENCIA DEL AIRE o con resistencia del aire.
7. Selecciona las componentes de los vectores de Velocidad y de aceleración, por separados.
8. Con el cuadro azul (ubícalo en el punto donde cayó el proyectil) puedes saber el tiempo de
vuelo, la distancia horizontal y la altura.
9. Con el metro (muévalo), mida la distancia horizontal del proyectil.
COMPLETA LA TABLA (SIN RESISTENCIA DEL AIRE). COMPLETA LA TABLA (CON RESISTENCIA DEL AIRE).

A manera de conclusión responde:

1. ¿Cómo afecta la altura en la trayectoria del
objeto?
2. ¿Cómo afecta la velocidad en la trayectoria
del objeto?
3. ¿Cómo afecta la resistencia del aire en la
trayectoria del objeto?
4. ¿En qué situaciones se aplica el lanzamiento
de proyectiles?