Institución Educativa Nacional de Menores

“HERMANOS MELÉNDEZ”
Calle Chepa Santos 505 – La Unión – Telf. 415161

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. ÁREA : Ciencia y tecnología
I.2. GRADO/SECCIÓN : Quinto grado G
I.3. FECHA : 24 y 25 al de julio de 2023.
I.4. DURACIÓN : 70 minutos
I.5. DOCENTE : Dancin Ruth Ontaneda Sarango

TÍTULO DE LA SESIÓN : Conocemos el movimiento vertical : La caída libre de los cuerpos

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
PRECISADOS
EXPLICA EL • Analiza el movimiento Elaboran taller de ejercicios
 Comprende y
MUNDO FÍSICO usa de la caída libre de los
BASÁNDOSE EN conocimientos cuerpos
CONOCIMIENTOS sobre los seres
SOBRE LOS Comprende fórmulas de
vivos, materia y
SERES VIVOS, energía, caída libre de los
MATERIA Y biodiversidad, cuerpos
ENERGÍA, Tierra y
BIODIVERSIDAD, Aplica fórmulas en
universo.
TIERRA Y diversos ejercicios de la
UNIVERSO.  vida cotidiana

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL  . Reconocimiento al valor

nutritivo propios de la zona que
se producen en de las diversas
identidades culturales.
 Propone recetas nutritivas con
alimentos propios de la zona.

PROPÓSITO PARA EL ESTUDIANTE:

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ELEMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

INICIO Motivación/interés/incentivo: 10
La docente invita a un estudiantes a
observar el siguiente experimento.
Se suelta una moneda desde cierta
altura notamos que su rapidez va
aumentando gradualmente
(movimiento acelerado), y si
lanzamos la moneda hacia arriba, su
rapidez disminuye hasta anularse
(movimiento retardado) y luego cae a
la superficie de la Tierra; esto se debe
a que todos los cuerpos con masa son
atraídos por la Tierra debido a una fuerza llamada peso.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿qué sucede cuando soltamos, por ejemplo, un papel y una moneda de la
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misma altura y al mismo tiempo?, ¿cuál llega más rápido al suelo?, ¿la masa 10
está relacionada con la rapidez de caída? Estas preguntas fueron objetos de
estudio desde tiempos remotos

Aristóteles decía que «al dejar caer

cuerpos pesados y ligeros desde la
misma altura, los cuerpos pesados
llegarían al suelo más rápido que los
cuerpos ligeros», así como el caso de la
pluma y la moneda, hoy sabemos que lo
que Aristóteles creía era incorrecto.
Pongamos un ejemplo simple: Si
soltamos dos hojas desde cierta altura
estos llegarían al mismo tiempo al suelo
ya que ambas tienen igual masa; pero si arrugamos una de las hojas y las
soltamos, ¿cuál llegará primero al suelo?
Según Aristóteles, si ambos tienen el mismo peso ¿no deberían llegar al suelo
al mismo tiempo? Lo que ocurre es que la hoja de papel normal tiene mayor
contacto (debido a su área) con las partículas de aire presentes en el
ambiente, es por ese motivo sigue la trayectoria que se muestra; mientras
que el papel cuando se arruga tiene menor contacto, por ese motivo sigue
una trayectoria rectilínea.
La docente pregunta ¿Qué pasaría si no hubiera partículas de aire? Sabemos
que el aire produce un efecto retardador a la caída de cualquier cuerpo, si
quitamos esta influencia solo nos quedaría la atracción que ejerce la Tierra
sobre el cuerpo, en este caso se dice que el cuerpo se encuentra en caída
libre.

Problematización:
Dennis es un estudiante que necesita saber porque existe atracción de los cuerpos
cuándo son lanzados y aparte quiere saber como se llama dicho movimiento. Para
ello, necesita conocer fórmulas para resolver problemas de la vida cotidiana.
Propósito y organización:
Elaborar un experimento para poder analizar la caída de los cuerpos y las fórmulas.

Gestión y Acompañamiento: 35

Si volvemos al caso de la pluma y la moneda, pero

esta vez las soltamos desde la misma altura y en el
mismo instante en un tubo de vacío (tubo del cual
se ha extraído todo el aire en su interior),
veremos que tanto la moneda como la pluma se
DESARROLLO mueven en línea recta y ambas llegan a la base al
mismo tiempo. Galileo decía que «si se deja caer
simultáneamente desde una misma altura un
cuerpo ligero y otro pesado ambas caerán con la misma
aceleración llegando al suelo en el mismo
instante», esto es contrario a lo que decía Aristóteles, notamos que la
afirmación de Galileo es válida únicamente para cuerpo en caída libre (sin
resistencia del aire o cuando la resistencia del aire es mínima y despreciable).
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Cuentan que Galileo subió a la torre

de Pisa y empezó a soltar objetos de
distintos pesos y comprobó que dichos
objetos caían de manera
simultánea al suelo.

Cuentan que Galileo subió a la torre

de Pisa y empezó a soltar objetos de
distintos pesos y comprobó que dichos
objetos caían de manera
simultánea al suelo

La docente hace entrega de una guía para analizar la caída libre.

Luego hace entrega de una práctica para la siguiente clase y resalta la

importancia de tener en cue nta las fórmulas.
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Evaluación: 20
Elaboración de un cuestionario. 
METACOGNICION
Dialogamos sobre lo realizado ¿Qué aprendimos? ¿Consideras que es importante el
CIERRE tema que aprendiste en clase? ¿Por qué?

III. INSTRMUMENTO DE EVALUACION

Lisa de cotejo

Comprendí conocimientos científicos En inicio En Proceso Logrado

sobre MRUV y aceleraciòn

analizamos información para

elaborar un taller practico de
MRUV Y ACELERACIÒN.

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Prof(a). Dancin Ruth Ontaneda Sarango VB° Coordinador Académico VB°
Subdirector

OBSERVACION (ES):
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Taller de Caída Libre de los Cuerpos

Querido estudiantes antes de desarrollar tus problemas de movimiento vertical , ten en cuenta las siguientes
fórmulas.

1. Se suelta un cuerpo desde cierta altura. Si se considera caída libre, calcula el valor de la rapidez del
cuerpo luego de 7 s. (g = 10 m/s²)
2. Se lanza un balón verticalmente hacia arriba con una rapidez de 30 m/s. Si se considera caída libre,
calcula el tiempo que tarda el balón en subir al punto más alto. (g = 10 m/s²
3. En la siguiente figura se muestra un cuerpo que es lanzado verticalmente hacia arriba, en un lugar
donde podemos despreciar la resistencia del aire. Calcula el tiempo de vuelo. (g = 10 m/s²) si es
lanzado en 60 m/s.

4. Si se suelta un objeto en un lugar en donde se puede despreciar la resistencia del aire, calcula la
rapidez después de 5 s. (g = 10 m/s²)
5. Se deja caer un objeto desde la azotea de un edificio que tiene una altura de 12 m. ¿En qué tiempo
toca el piso?
6. Desde una altura de 120m se deja caer libremente una pelota:
a) ¿Cuánto a descendido en 3s?
b) ¿Qué velocidad tiene en los 3s?
c) ¿Cuánto falta recorrer?
7. Se deja caer una pelota desde la azotea de un edificio , si tarda 4s en llegar al piso ¿Cuál es la altura del
edifico? ¿Con qué velocidad choca contra el piso?
8. Se deja caer un cuerpo desde una altura de 50 m. Calcular:
a) El tiempo que demora en caer.
b) La velocidad con que llega al piso.

9. Calcula el tiempo que tarda el objeto en llegar de A hasta B; si se desprecia la resistencia del aire. (g = 10
m/s²)

10. Si se suelta un objeto en un lugar en donde se puede despreciar la resistencia del aire, calcula la rapidez
después de 5 s. (g = 10 m/s²)
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

Comprendí conocimientos analizamos información para

científicos movimiento vertical elaborar un taller práctico de
movimiento vertical – caída de
APELLIDOS Y NOMBRES los cuerpos.
1 ABRAMONTE QUINTANA DINA ABIGAIL
2 ANGELDONES MONTENEGRO GERALD DAVID
3 BENITES PARIÑAS FERNANDO
4 CURO PAZO LUZ DEL ROCIO
5 CHANGANAQUE MORE ROSITA ESMERALDA
6 CHAVEZ MARTINEZ FIORELLA YANEDIH
7 FLORES JUAREZ ZAIRA IBET
8 FLORES SOSA JHERAN JHANIR
9 GARCIA CASTILLO NATHALY ORDANY
10 HUERTAS REYES ANDERSON PAUL
11 IMAN HUERTAS ERIKSON JEAMPIER
12 INGA INGA YOMARA JHOSELYN
13 IPANAQUE CUEVA DANNY ALEXANDER
14 IPANAQUE MAZA JORGE LUIS
15 IPANAQUE VILCHEZ BORIS DAMIAN
16 MORALES TUME MARIANGEL
17 MORE IPANAQUE YEAN CARLOS
18 MORE MORE SIOMARA MERLY
19 PINGO MORANTE JESSICA ARALY
20 QUIROGA BAYONA FIORELA
21 REYES CHIROQUE DAVID
22 SANDOVAL SERNAQUE MIGUEL ALAN
23 SANTOS ALVAREZ OMAR JAMPIER
24 SANTOS SANTOS REYES JESUS
25 SILVA RIVAS DENNIS JESUS
26 VIERA IPANAQUE EDINSON JEANPIER
27 VILELA COVEÑAS KAREN MILAGRITOS
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28 YOVERA ANASTACIO ALEXANDER

29 YOVERA IMAN DEIVI JOSUE
30 YOVERA INGA LEYDI SOLEDAD
31 YOVERA SERNAQUE SERGIO JUNIOR