Estimada y estimado docente, ahora te invitamos a desarrollar los primeros pasos del

proyecto de innovación.
Desde la realidad de tu institución educativa o red, elaboren un listado de aquellas posibles
situaciones problemáticas que podrían identificar en ella.

Listado de situaciones problemáticas de la

institución educativa
Agrupa y prioriza el problema
 Bajo nivel de comprensión lectora.  Bajo nivel de comprensión lectora
 Carencia de actitudes ambientales. en los estudiantes de educación
 Alimentación inadecuada y una primaria.
desvaloración a los alimentos
autóctonos de su comunidad.

 Escaza practica de valores: respeto,

solidaridad y responsabilidad.

Definición de las causas y los efectos del problema priorizado

Carencia de hábitos de
Desinterés Desmotivación lectura y analfabetos
por la lectura por leer textos. funcionales.

efecto efecto
efecto

Bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria.

causa causa causa

Carencia de
modelos Uso Inadecuada
lectores en la inadecuado de motivación y uso de
familia los equipos estrategias lectoras.
tecnológicos
que generan la
innecesidad de
leer.
 Listado de potencialidades
Padres de familias comprometidos en la
educación de sus hijos.
Estudiantes con voluntad de aprender.
Contamos con 18 tabletas para estudiantes,
de 5° y 6° grado de educación primaria.
Contamos con una mini biblioteca
¿Cuál es su contribución al proyecto?
Los padres de familia apoyaran en las
actividades que se desarrollara.
Los estudiantes demuestran interés por
aprender y leer diversos tipos de textos.
Estudiantes cuentan con tabletas y utilizaran
las herramientas digitales para la
comprensión de diversos tipos de textos..
Los estudiantes utilizaran los libros para
leer de manera libre.

La definición de los objetivos y los resultados

Cusas del problema Definición de los resultados

 Carencia de modelos lectores en la
familia
 Uso inadecuado de los equipos
tecnológicos que generan la
innecesidad de leer
 Inadecuada motivación y uso de
estrategias lectoras.
 Gestionar modelos lectores en la
familia para fomentar los hábitos
lectores, a través del programa: “
Leo Leo”.
 Fomentar el uso adecuado de los
equipos tecnológicos para el
desarrollo de la lectura.
 Desarrollar la adecuada motivación
y uso de estrategias lectoras a través
de la aplicación del programa: “
ME GUSTA LEER”.

Determinación de las actividades y las metas

Resultado Actividades Metas

 Gestionar modelos  Sensibilizar a los  Promover el interés

lectores en la familia padres de familia
para fomentar los sobre la importancia
hábitos lectores, a de lectura.
través del programa:  Desarrollar la
“ Leo, Leo”. estrategia del
cuaderno viajero.
 Realizar talleres de
lectura libre con los
padres de familia y
sus hijos.
 Fomentar el uso  Implementar una
adecuado de los biblioteca escolar
equipos tecnológicos por aula, equipando
para el desarrollo de con diversos tipos de
la lectura. textos.
 Gestionar donación
de textos a la
municipalidad
provincial.
 Leer textos del
por la lectura en el
aula en un 70%
durante el año 2022.
 Desarrollar la
motivación por leer
textos a través del
programa: “LEO;
LEO” y la
implementación
previa de una
biblioteca en un 80
% del total.

 Desarrollar la
adecuada motivación
y uso de estrategias
lectoras a través de
la aplicación del
programa: “ ME
GUSTA LEER”.
aplicativo “ READ
ALONG” de la
tabletas
 Implementar el  Incrementar la
programa “Leo, leo” comprensión lectora
 Desarrollar diversas en un 70% y reducir
estrategias de el analfabetismo
comprensión lectora. funcional en la
 Realizar concursos lectura en un 80%.
de comprensión
lectora por ciclo.

Elaboración de cronograma

Actividades Metas Cronograma

A M J J A S O N D

 Sensibilizar a Promover el x
los padres de interés por la
familia sobre lectura en el X x
la aula en un 70%
importancia durante el año
X X
de lectura. 2022.
 Desarrollar
la estrategia
del cuaderno
viajero.
 Realizar
talleres de
lectura libre
con los
padres de
familia y sus
hijos.
 Implementar Desarrollar la X X X
una motivación por
biblioteca leer textos a
escolar por través del
aula, programa:
equipando “LEO; LEO” y
con diversos la
tipos de implementación
textos. previa de una
 Gestionar biblioteca en un
donación de 80 % del total.
textos a la
municipalida
d provincial.
 Leer textos
del
aplicativo “
READ
ALONG” de
la tabletas
  Implementar Incrementar la x x x X X X X X
el programa comprensión
“Leo, leo” lectora en un
 Desarrollar 70% y reducir
diversas el
estrategias de analfabetismo
comprensión funcional en la
lectora. lectura en un
 Realizar 80%.
concursos de
comprensión
lectora por
ciclo.

La determinación de los responsables

Actividades Metas Cronograma Responsables

 Sensibilizar a Promover el A M J J A S O N D  Directora.

los padres de interés por la X X Docentes y padres
familia sobre lectura en el de familia.
la aula en un 70%
importancia durante el año
de lectura. 2022.
 Desarrollar  Docentes,
la estrategia estudiantes y
del cuaderno padres de familia.
viajero.
 Realizar
talleres de
lectura libre  Docentes, padres
con los de familia y
padres de estudiantes.
familia y sus
hijos.

 Implementar Desarrollar la X X X  Docentes y

una motivación por estudiantes.
biblioteca leer textos a
escolar por través del
aula, programa:  Directora.
equipando “LEO; LEO” y Docentes y padres
con diversos la de familia.
tipos de implementación
textos. previa de una
 Gestionar biblioteca en un
donación de 80 % del total.
textos a la
municipalida
d provincial.  Docentes y
 Leer textos estudiantes.
del
 aplicativo “
READ
ALONG” de
la tabletas
 Implementar Incrementar la X X X X  Directora,
el programa comprensión Docentes,
“Leo, leo” lectora en un estudiantes y
 Desarrollar 70% y reducir padres de familia.
diversas el
estrategias de analfabetismo
comprensión funcional en la  Docentes y
lectora. lectura en un estudiantes.
 Realizar 80%.
concursos de
comprensión
lectora por  Directora,
ciclo. Docentes,
 Evaluación estudiantes y
de las padres de familia.
actividades
desarrolladas
..