PLAN LECTOR

2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

MARÍA DE LAS MERCEDES
NUEVO CHIMBOTE
 PRESENTACIÓN

La dirección y personal docente de la I.E.P MARÍA DE LAS MERCEDES

perteneciente al distrito de Nuevo Chimbote en su afán de mejorar el que hacer
educativo presentamos nuestro plan lector 2022 buscando fomentar el hábito de la
lectura y el desarrollo de la comprensión lectora desde sus hogares con acompañamiento
de padres de familia, y sociedad civil así mismo desarrollar la capacidad de
comprensión lectora en los agentes educativos antes mencionados ; de esta manera
incentivaremos el placer por la lectura, comprendiendo lo que se lee, aprendiendo a
expresarse con claridad y libertad, conociendo significados nuevos y producir textos.

Para el éxito del presente plan lector, la dirección y las docentes nos hemos planteado
utilizar diferentes estrategias que despiertan el interés por la lectura tales como:
biblioteca de aula, biblioteca maternal, biblioteca viajera, lectura libre que se realice por
placer y no por obligación.

Esperemos que nuestro plan lector tenga la aceptación y el éxito total ya que estamos
seguros que dejaran aprendizajes felices en los niños y niñas, padres de familia y
sociedad civil, donde se lograran los fines y objetivos establecidos en el plan de
emergencia educativa, las mismas que se desarrollan en las actividades incorporadas en
el aula.

PLAN LECTOR DE LA I.E. P. MARÍA DE LAS MERCEDES

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : SANTA

1.2 I.E.P : MARÍA DE LAS MERCEDES
1.3 LUGAR : NUEVO CHIMBOTE
1.4 NIVEL : INICIAL
1.5 DIRECTORA : ELENA MATTA RAMÍREZ
1.6 PROFESORA : ANA CLAUDIA VISE BAZÁN

1.7 EDAD : 5 AÑOS – KINDER

II.-APROXIMACIÓN DIAGNOSTICA DE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN

LECTORA A NIVEL DE LA UGEL:

ANTECEDENTES

La elaboración del presente Plan Lector está sustentada en los siguientes resultados:

 Informe del equipo de medición sobre la calidad de la lectura

 Resultados de la aplicación de hojas de lectura y comprensión lectora
 Bibliotecas no funcionales
 Contextos no letrados
 Falta de hábitos de lectura en los PP.FF
 Gobiernos Locales no cuentan con bibliotecas funcionales
 Los medios de comunicación no propician la sensibilización en el desarrollo por el
hábito de lectura

III.-JUSTIFICACIÓN:

Durante el proceso de aprendizaje se ha podido detectar que en el ámbito de los diversos Agentes
Educativos no se practica ni se fomenta la lectura ordenada, reflexiva y crítica; como consecuencia de
ello tenemos los bajos porcentajes de las pruebas aplicadas en la Institución Educativa y a la vez teniendo
como referencia los estándares a nivel nacional sobre comprensión lectora que son demasiados bajos y
alarmantes ; es por ello que como Comunidad Educativa nos permitimos elaborar el siguiente Plan
Lector con contenidos y estrategias viables que permitirá organizar, implementar , ejecutar y promover
en los agentes educativos el gusto por la lectura a partir de situaciones comunicativas lúdicas y
placenteras que despierten el interés y la iniciativa por la lectura.

IV.-FINALIDAD:

Resolver problemas de la vida diaria, acceder al mundo letrado, práctica de valores para el
desarrollo personal en el marco de las expectativas nacionales.

V.-PROPÓSITOS:

5.1 Brindar situaciones de lectura recreativa y placentera que permita a los niños y niñas
acercarse progresivamente hacia los libros y/o textos para luego convertirse en lectores
habituales.
5.2 Desarrollar capacidades para la comprensión lectora en las diversas áreas curriculares.

VI.- RESULTADOS:

6.1 Sistematizar los resultados y acompañamiento con la participación de los Agentes

Educativos.
6.2 Desarrollar las diversas capacidades comunicativas de los niños y niñas para el aprendizaje
continuo y sostenible.
6.3 Implementar nuestra biblioteca infantil en cada aula, con la participación de los agentes
educativos.

VII.- BASES LEGALES:

 Ley N° 28044 Ley General de Educación y sus reglamento.

 Ley N° 27783 Ley de Bases de la Descentralización.
 Decreto Ley N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
 Ley N° 26300 Ley de Control y Participación Ciudadana
 Ley N°27867 Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 D.S N° 015-2002 Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones
Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa y los D.S N°51-95-
ED y N°002-96-ED.
 R.M N°0529-2005-ED Plan Nacional de educación para Todos.
 R.M N°711-2005-ED Aprueba Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades
Educativas.
 R.M N°386-2006-ED Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y
Aplicación del Plan Lector en las II.EE de la EBR.
 Plan de Acción del Consejo Nacional de Educación.
 Plan Nacional de Acción de la Primera Infancia y Adolescencia.
 R. M. Nº 572-2015-MINEDU - Aprueban Norma Técnica denominada «Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en Instituciones Educativas y
Programas de la Educación Básica».

VIII.-OBJETIVOS:
8.1 Generales:
 Planificar y promover actividades para fomentar la lectura como capacidad fundamental
para la formación integral del educando.
 Incentivar la participación de los Agentes Educativos de la I.E.P y de la Comunidad
para el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.
8.2 Específicos:
 Sensibilizar a los docentes, niños (as), PP.FF sobre la importancia y los objetivos del
Plan Lector.
 Difundir la implementación del Plan Lector a nivel de toda la I.E.P desde sus
respectivas áreas curriculares.
 Desarrollar hábitos de lectura en los niños y niñas teniendo en cuenta :
- El acercamiento libre hacia los textos.
- Los intereses de los educandos.
- El uso de estrategias variadas de animación.
- El acompañamiento estratégico de la lectura.
 Desarrollar las capacidades comunicativas para la comprensión y producción de textos.
 Las capacidades comunicativas relacionadas en la comprensión y producción con sus
respectivos indicadores y niveles de logro.

IX.-ESTRATEGIAS:
9.1 Para el hábito lector:
- Biblioteca Infantil
 Mobiliario funcional en cojines de diversas formas.
  Codifican los textos en códigos por colores, formas, números para identificar con
facilidad.
 Utilizar material acompañado con imágenes.
 Espacio iluminado.
 Espacio de comunicación que considere una colección de material que responda a los
intereses y necesidades del niño y niña.
-Biblioteca Viajera
 Implementar la biblioteca viajera en el aula con (canasta, mochila, bolsón, maletín etc.)
 Elaborar carteles de colores para establecer los días que rotara la biblioteca en cada
hogar.
 Coordinar con los padres de familia para que ubiquen en un lugar en la casa en donde
colocaran la biblioteca que los visitara.
 Solicitar a los padres de familia que incrementen los textos.
-Biblioteca maternal (involucra a los miembros de familia del hogar)
 Invitar a los padres y madres de familia a leer en el aula un texto periódicamente.
 Establecer un rol de participación según se considere conveniente en el aula .

9.2 Comprensión Lectora:

- Lectura de recortes de revistas, diarios y otros.
- Sensibilización y movilización por la lectura en la institución y comunidad.
- Implementar una biblioteca itinerante para que los PP.FF accedan a la lectura como una
experiencia grata y enriquecedora.
- Involucrar a los agentes educativos en el fomento a la lectura.
- Promocionar la lectura recreativa y de disfrute en la I.E.P

X.- AGENTES EDUCATIVOS:

ACTORES SITUACIÓN
INVOLUCRAD INTERESES APORTE DESFAVORABL
OS E
-Desarrollar el -Letrar el aula. -Falta de textos para
hábito lector. -Organizar el estimular la lectura.
-Comprender tiempo para la -PP.FF
Niños y Niñas lecturas leídas por lectura con desinteresados por
los adultos. imágenes. la lectura.
-Aprender a leer.

-Poner en práctica -Motivar -Los PP.FF no

estrategias en el constantemente a disponen de tiempo
desarrollo de las los niños y niñas para elaborar el
capacidades de con materiales y material necesario e
comunicación. estrategias implementar la
Docentes
-Trabajar motivadoras. biblioteca.
coordinadamente -Implementar y -Falta de iniciativa
con PP.FF para la hacer funcionar la para incrementar
adquisión del biblioteca. los materiales.
material.
Padres de -Desarrollar su -Aportar para la -Desconocimiento
Familia creatividad. implementación de de la importancia de
 -aprender a la biblioteca de la lectura como
desenvolverse ante aula. base para el futuro
el público. -Participar en la aprendizaje.
elaboración de la
mochila viajera.
-programar horas
de lectura familiar.

XI.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N° ACTIVIDADES RESPONSABL M A M J J A S O N D
E
ELABORAR EL PROFESORAS
01 PLAN LECTOR DE X
LA I.E.P
JORNADA DE PROFESORAS
SENSIBILIZACIÓN
02 AL PERSONAL X
DOCENTE, NIÑOS Y
NIÑAS Y PP.FF.
ADECUACIÓN DE PROFESORAS
UN LUGAR
03 PROPICIO PARA LA X X
LECTURA EN EL
AULA.
PARTICIPACIÓN EN
LA FORMACIÓN Y PROFESORA DE
ACTIVIDADES AULA
04 PERMANENTES CON X X X X X X X X X
ADIVINANZAS,
TRABALENGUAS ,
NOTICIAS ETC.
SELECCIÓN DE
05 TÍTULOS DE PROFESORAS X X
TEXTOS A LEER.
FOMENTO A LA PROFESORA
LECTURA: DESFILE,
06 X X
PANCARTA,
TRIPTICOS.
IMPLEMENTAR LA PROFESORA
BILIOTECA Y
07 CAMPAÑA DE X X
RECOLECCIÓN DE
TEXTOS.
08 PARTICIPACIÓN DE PROFESORA X X X X X X X X X
LAS NIÑOS EN PP.FF
ELABORACIÓN DE
TEXTOS
 PARTICIPACIÓN PP.FF
DEL PADRE DE
FAMILIA EN LA
ELABORACIÓN DEL
09 X X X X X X X X
CUADERNO
VIAJERO Y
LECTURA DE
CUENTO.
EJECUCIÓN DE PROFESORA
LECTURAS CON LOS
10 X X X X X X X X X
EDUCANDOS DE LA
I.E.P
SEGUIMIENTO Y COORDINADORA
11 X X X
MONITOREO
12 EVALUACIÓN COORDINADORA X
INFORME COORDINADORA X

XII.-LECTURAS:

MES CUENTO ESTRATEGIA PRODUCTO

MARZO EN EL VALLE DRAMATIZACIO CUADERNILLO
DE SUPAY N DE DIBUJOS
PARA
COLOREAR.
ABRIL CHOLITO Y LA TEATRO DE SECUENCIA DE
WAYRA MARIONETAS IMAGENES
WARMI
MAYO LOS TAPETE DE PINTURA DE
PISHTACOS Y CUENTA CUENTOS
EL CUENTOS
CONDENADO
JUNIO CHOLIO Y EL MI MAMÀ / TITERE DE
CONSEJO DEL PAPÀ ME DEDOS
ANCIANO CUENTA UN
CUENTO
JULIO: CHOLITO Y LA EL LIBRO CUBO MAGICO
ACHIKE GIGANTES DE CON LOS
LAS HISTORIAS PERSONAJES
AGOSTO EL GIGANTE MARIONETAS TEATRILLO DE
CANLIN Y JUAN DE CALCETINES SOMBRAS
OSITO
SETIEMBRE CHOLITO Y LA SECUENCIA DE PIEDRAS QUE
FLOR DE LAMINAS HABLAN
ESCARCHA
OCTUBRE: LA CIUDAD DE MARIONETAS CUADERNILLO
LOS NIÑOS DE DEDOS DE DIBUJOS
GENIOS PARA
COLOREAR.
NOVIEMBRE: LA MAZORCA BAUL DE COLLAGE DE
DE ORO CUENTOS IMAGENES
DICIEMBRE: EL VIAJE AL TITERES SECUENCIA DE
 CIELO IMAGENES

XIII.-TEXTOS INFORMATIVOS:

N° ACTIVIDADES
A M J J A S O N D
01 Animales del Perú X
02 Plantas del Perú X X
03 Alimentos nutritivos del Perú X X
04 Producción en el Perú X
05 Fiestas Costumbristas del Perú X
06 Arte popular del Perú X
07 Paisajes del Perú X

Observación:

Las lecturas serán contadas por las profesoras y padres de familia.

XIV. RECURSOS Y MATERIALES:

A. RECURSOS HUMANOS:
 niños y niñas
 directora
 docentes
 sociedad educativa

B. RECURSOS FINANCIEROS:
 Aporte de los padres de familia

C. MATERIALES:
 Textos diversos
 Canasta viajera
 Mesas
 Sillas
 Estantes
 Cojines
  Laminas
 Revistas
 Afiches

XV. EQUIPO MONITOR:

 DIRECTORA: ELENA MATTA RAMÍREZ

 COORDINADORA: MARITA BLAS RUÍZ

XVI. EVALUACIÓN:

-La evaluación será permanente.