I.

MUNICIPALIDAD DE PROVIDENCIA
CORPORACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL.
LICEO BICENTENARIO POLIVALENTE
ARTURO ALESSANDRI PALMA.
GESTIÓN PEDAGÓGICA

CONSIDERACIONES PARA TRABAJAR EL FORMATO

DE ACOMPAÑAMIENTO AL AULA.
C.VILLARROEL

Estimadas/os Colegas
El acompañamiento al aula tiene como propósito estar en alineación con el trabajo de cada uno
de los agentes de este proceso de enseñanza de aprendizaje siendo su foco principal el logro de
los aprendizajes de nuestros y nuestras estudiantes.
“Nuestro gran desafío”
Instalación de prácticas educativas que permitan apoyar, incentivar el
aprendizaje activo de nuestros y nuestras estudiantes, unificando criterios a través de la reflexión y
compromisos de los agentes participantes en la acción educativa. (DOCENTE/ACOMPAÑANTE)

ETAPAS DEL PROCESO.

1. Formato realizado utilizando los estándares educativos de la agencia de calidad educativa,
los cuales se encuentran presente en la evaluación del “Desempeño Profesional Docente”.
El formato presenta dos momentos:

1° momento
Autoevaluación del docente de su práctica en el aula, considerando los estándares de
calidad.

2° momento
Apreciaciones del acompañante en la práctica del docente en el aula, considerando los
estándares de calidad. Fecha y hora a convenir entre las partes para conversación
pedagógica

2. Puesta en común. Socializar formato con todos los agentes involucrados para evaluar
dicho instrumento con las sugerencias pertinente para su mejora.

3. Adecuación de acuerdo a las sugerencias recibidas.

4. Puesta en práctica 2° semana de Mayo
5. Revisión del formato, de acuerdo al contexto que se nos presente durante el proceso del
año escolar.

Acompañamiento Docente
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FORMATO ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE.

FASE 1 Autoevaluación del docente
Estimado docente.
Una vez finalizada su clase, de acuerdo a los Estándares Educativos de la Agencia de la Calidad
Docente.
Complete el formato tomando como referente el indicador de calidad, su práctica realizada,
teniendo en cuenta el foco de cada estándar y los niveles de apreciación con los cuales puede
autoevaluarse. Importante considerar, que existe además puede realizar el comentario de acuerdo
su autoevaluación
*Los niveles de apreciación nos permite ver el avance de mejora continua

NIVELES DE APRECIACIÓN
LOGRADO: 3puntos PARCIALMENTE LOGRADO: 2puntos POR LOGRAR: 1punto

Std 5.1 Los profesores imparten las clases en función de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en
las Bases Curriculares

FOCO DEL ESTANDAR DE DESEMPEÑO NIVEL DE APRECIACIÓN

3
COMENTARIO PERSONAL

1. ALINEACIÓN: BC- OA – ACTIVIDAD - ESTRATEGIAS-

INDICADOR DE EVALUACIÓN
3
Lo realizado corresponde a lo declarado en la
planificación.
Las actividades que realizan los estudiantes se
relacionan al logro del Objetivo de aprendizaje de la
clase.
Las preguntas que realizó, son conducentes al logro y/o
verificación del aprendizaje alineado a OA y al IE.

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Std 5.2 Los profesores conducen las clases con claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo e interés.

FOCO DEL ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO NIVEL DE APRECIACIÓN

2

COMENTARIO PERSONAL

2. DOMINIO DEL TEMA- LENGUAJE COMPRENSIBLE- Debido a que trabajamos en la retroalimentación

ESTRATEGIAS-VÍNCULO DOCENTE/ESTUDIANTE de una prueba no realiza variadas estrategias
Presento un dominio de mi asignatura con un lenguaje
e ideas claras, información ordenada y suficiente para
dar respuesta a las dudas presentadas.
Utilizo estrategias variadas de acuerdo al interés
observado, y las actividades son precisas al tema
tratado, realizando conexiones con lo cotidiano o la
contingencia, (contexto)

Std 5.3 Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en el aula.

FOCO DEL ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO NIVEL DE APRECIACIÓN

2
COMENTARIO PERSONAL

3. Etapas de la clase: Inicio – Desarrollo - Cierre En el cierre no hubo una evaluación de lo aprendido.

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En el inicio converso con los estudiantes sobre qué

aprenderán, las actividades que se llevarán a cabo y
su relación con conocimientos previos.
En el desarrollo la(s) estrategia(s) utilizada(s)
permiten entregar la información, habilidades y
actitudes que facilita el logro del OA de la clase. La
información que trabajan procuro que sea por medio
de estrategias que los desafían intelectualmente. Los
estudiantes practican y aplican las habilidades
aprendidas
En el Cierre: Logro realizar una evaluación de lo
aprendido, de acuerdo al OA trabajado pidiendo a los
estudiantes que comenten y sinteticen lo aprendido.
Logro dar una indicación de cómo se continuará en la
clase siguiente

Std 5.4 Los profesores manifiestan interés por sus estudiantes, les entregan retroalimentación
constante y valoran sus logros y esfuerzos

FOCO DEL ESTANDAR DE DESEMPEÑO NIVEL DE APRECIACIÓN

3
COMENTARIO PERSONAL

4. Autoestima académica y motivación

escolar
Los trato por su nombre, recojo sus inquietudes,
valorando sus aportes, destacando sus logros
como curso e individualmente, aliento y felicito
constantemente por sus avances.
Los animo a perseverar ante las actividades
desafiantes; sin dejar de lado las características
individuales.
Realizo Retroalimentación, guiándolos para que
identifiquen los aspectos logrados y lo que
deben mejorar, corrigiendo sus faltas y
explicando nuevamente si es necesario.
Muestro que los errores son oportunidades para

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aprender y que hay factores que ellos pueden

dominar con tiempo dedicado, técnicas y
hábitos de estudio. “El fracaso depende de
factores que ellos pueden controlar

Std 5.5 Los profesores logran que la mayor parte del tiempo de las clases se destine al proceso de
enseñanza-aprendizaje

FOCO DEL ESTANDAR DE DESEMPEÑO NIVEL DE APRECIACIÓN

3
COMENTARIO PERSONAL

5 Manejo de la clase y del grupo de

estudiantes:
Logro que las normas establecidas se
respeten generando un ambiente organizado.
Ante un imprevisto logro volver a captar la
atención de los estudiantes y retomar el
trabajo.
Logro mantener una rutina en la clase, como
Iniciar y terminar la clase puntualmente.

Std 5.6 Los profesores logran que los estudiantes trabajen dedicadamente, sean responsables y
estudien de manera independiente.

FOCO DEL ESTANDAR DE DESEMPEÑO NIVEL DE APRECIACIÓN

COMENTARIO PERSONAL

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6Trabajo dedicado – promueve que los No observado

estudiantes realicen un trabajo
independiente.
Logro especificar los materiales que se
necesitan para trabajar, siendo proactivo antes
las dificultades.
Logro que los estudiantes estén atentos y
participen de las actividades propuestas (Ej.: los
estudiantes pregunten, respondan, lean,
colaboren en trabajos grupales, resuelvan
guías, escuchen activamente, etc.).
Realizó un trabajo en conjunto de equipo de
aula con los especialistas de integración del
establecimiento
La educadora PIE se encuentra presente e
interactúa con los estudiantes NEE y otros
estudiantes.
Logro que participen en las actividades y
realicen sus trabajos en forma independiente.

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