PRÁCTICA OBSERVACIONAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

NACIONAL
REPÚBLICA DE COLOMBIA

MODELO DE PAUTA DE OBSERVACIÓN EN CLASE

Establecimiento educativo: Código DANE:
Institución educativa la milagrosa 119001001946.
Nombre del docente:
Jesús muñoz
Jornada: Curso: séptimo
Mañana

Asignatura: Fecha de diligenciamiento:

Español y literatura (critica) 19 de octubre del 2022
1. OBSERVACIÓN DE CLASE
OBJETIVO DE LA CLASE:

Las estudiantes del grado séptimo A, en el trascurso del desarrollo de las clases deben obtener un adecuado
rendimiento académico en las actividades propuestas y que este rendimiento se mantenga también durante el
periodo escolar vigente, a medida del transcurso de esta, se debe evidenciar el manejo de las estrategias
pedagógicas establecidas por el docente; en este caso la estrategia pedagógica desarrollista, que consiente en: que
la estudiantes vivan una experiencia académica enfocada en el progreso continuamente, que les permita
desarrollarse, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez
más elaborados.

- Manejar los conocimientos que se han impartido por medio del docente y el material de trabajo disponible. Las
estudiantes logren destacarse por el buen desempeño, el trabajo en equipo, que implementen el gusto por la
participación e interacción con el otro.

Metas de aprendizaje programadas para la clase:

-Identificar la estructura del predicado, como se puede implementar el predicado, cuales son las partes de un
predicado y la función de este en la estructura, para la implementación del texto creado o leído.

IDENTIFICACIÓN DEL FACTOR O FACTORES:

-literatura, producción textual comprensión e interpretación textual.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTANDAR:

-conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones
comunicativas y auténtica
-comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación una tipología
textual.
-comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y constructiva.

Hacia una Universidad comprometida con la paz territorial

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Facultad Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación
Calle 2 No. 3N-100 Segundo Piso. Sector Tulcán Popayán - Cauca - Colombia
Teléfono: 8209842 Conmutador 8209800 Exts. 2453 – 2482
comunicaciones@unicauca.edu.co www.unicauca.edu.co
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IDENTIFICACIÓN DE SUBPROCESOS:
● Defino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos. ● Caracterizo
estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
● Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. ● Reconozco
las características de los diversos tipos de texto que leo.
● Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influye mutuamente.
● comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por
géneros

IDENTIFICADOR DE SABER PEDAGÓGICO ESPECÍFICO:

Tema en general el predicado, su estructura, sus partes, producción de textos usando esta Parte de la oración
gramática, manejo del material: libro “nuevo portal del idioma” y talleres propuestos en ese.

Desarrollo del eje o factor: coherencia, solvencia, actualización, etc.

El docente encargado maneja de forma correcta y coherente aquella información que le corresponde con base al
predicado, teniendo claro su estructura y sus partes y funciones, apoyándose así también en el libro manejado en clase:
“ nuevo portal del idioma”.

Estrategias pedagógicas utilizadas de acuerdo a las características del grupo escolar:

En este caso, se podría recalcar que el docente Jesús en el desarrollo de su clase maneja una pedagogía desarrollista, la
cual consiste en aprender de una forma práctica, “aprender haciendo”, el docente para el desarrollo de su clase
entrega material (fotocopías del libro, o hace directamente entrega del libro:” el nuevo portal del idioma”, para
trabajar las paginas 111-112), en las que se basa la mayor parte de información importante, este material tiene unas
preguntas y talleres en donde las estudiantes responden y al final de clase hacen la respectiva entrega en su cuaderno,
como ejercicio práctico y con el aprendizaje de esta información las estudiantes deben desarrollar las paginas indicadas
por el docente, deben leer las páginas con la información respectiva, comprender la información leída, preguntar al
docente las preguntas que surjan a lo largo de este desarrollo, y resolver el taller, y a medida del desarrollo y avance
que se realice engrupo de esta actividad, así mismo se les hará una evaluación del tema, ya sea por medio de
exposiciones o examen en estilo formulario, el docente al final de esta clase da una conclusión de la misma y en el
transcurso de esta también responde las preguntas que se puedan presentar, recalca el buen trabajo en equipo y el
desarrollo de sus estudiantes, por lo tanto en el transcurso de su plan pedagógico incentiva a sus estudiantes a
trabajar en equipo y ayudarse entre todos, que no solo él sea quien elabora la clase, si no que el docente junta a ellas
se retroalimenten en solucionar dudas y apoyar a quienes presentan problemas de compresión de la lectura.

Materiales y recursos durante el desarrollo de los saberes:

Fotocopias con la información requerida del el predicado, cuadernos de las estudiantes, proyector, tablero,, celulares,
libro, tablero, computador, conexión a internet…

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Procedimientos de evaluación y de retroalimentación al estudiante:

las estudiantes leen las copias correspondientes que entrega el docente,(también trabajan por el libro),con base en eso
ellas deben responder al taller planteado, el docente responde y corrige las dudas que se puedan presentar, en la
elaboración de comprensión del tema por medio del taller, el docente usa varios medios de evaluación, cuando han
terminado el taller, el docente hace un balance del trabajo en clase y propone una activad que complemente lo adquirido,
por ejemplo, el plantea que para la próxima clase de esa, ellas pueden elaborar una exposición del tema, una
manualidad, o por medio de juegos didácticos, etc.

DESCRIBA COMO ES EL AULA DE TRABAJO (tamaño, decoración, tipo de asientos, tic en el aula, color, iluminación).

El aula de clase es un aula grande y amplia, está rodeado en sus paredes de afiches con información en específico, son
letreros de bienvenida y decoración realizada por las estudiantes como, pinturas, dibujos, que resalten el salón de clases
y hagan de este un ambiente más ameno y colorido, las paredes de este salón son amplias y son de color azul claro, el
techo es un techo de material de icopor y tiene algunas aberturas por el desgaste del tiempo, el suelo del salón está en
buen estado aunque no sea un suelo moderno, en el aula de clases de séptimo A, las estudiantes cuentan en este lugar
con un proyector, hay también un ventilador y un locker de color blanco, los pupitres de estudio se ven rayados y
desgastados, no son pupitres cómodos pero les permiten sentarse y realizar las actividades escolares diarias también hay
mesas de trabajo, cabe resaltar que en el aula de clases también está la mesa y silla respectiva del docente, es un salón
que tiene también dos ventanas grades que dan vista para el piso de afrente.

Ambiente durante la clase y comportamiento estudiantil:

en el transcurso del desarrollo de la clase el ambiente de esta es ameno, las estudiantes participan, preguntan, y se
interesan por el tema propuesto, el docente es cariñoso con ellas y responde a cada una de las dudas u revisión que se
puedan presentar, el alienta mucho a sus estudiantes en la elaboración por grupos de los talleres a poder avanzar en
el desarrollo de este y que no se distraigan en asuntos que no van nada con la clase, las estudiantes se ven animadas
por el tema tratado y logran completar los objetivos que se tenían, pese a que no pueden estar todo el tiempo
concentradas, ya que hay unas estudiantes en específico que logran distraerse en la conversa con otras de sus
compañeras.

Aplicación de las normas del Manual de Convivencia:

El docente comienza el día en oración con sus estudiantes, u asisten a las misas que la institución les indique, el docente
realiza la norma de manual de convivencia cuando el sigue las pautas de su elaboración de plan de clases y trabaja con el
material que la institución misma da.

Otras observaciones

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3. VALORACIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE

Fortalezas observadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Aspectos a mejorar en el proceso de enseñanza – aprendizaje

ESTUDIANTE
Estudiante:
Código:

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