El triángulo didáctico

Existe una relación muy estrecha entre el docente, estudiante y las tareas, podemos decir, que en su momento el maestro se enlaza con el estudiante y
después se des-enlaza y posteriormente se re-enlazan, claro sin olvidar, la tarea, o tareas, y es ahí donde el profesor debe de estar pendiente, guiando
al estudiante, y reforzando los conceptos, para que exista una metodología sistemática, a través del temario, tarea, participaciones, y por ende se
enlazan la enseñanza con el aprendizaje.

Y, por ende, habrá un incremento en la calidad educativa, por la labor fundamental del docente, su compromiso como guiador, impulsor educador, del
estudiante, de sus tareas, de sus actividades, y el docente tiene la tarea de llevar a cabo la carta descriptiva tal como lo pide el curriculum.
El docente e un educador, su tarea es guiar, y ensenar, la enseñanza al estudiante para que él o ella, aplique el proceso del aprendizaje.

Capitulo uno.

¿Qué funciones tiene el triángulo didáctico?

OBJETIVOS DEL TRIANGULO DIDACTICO.

1.- Relacionar los diferentes elementos que componen el triángulo didáctico y establecer las relaciones que deben guardar para asegurar su
adecuado funcionamiento.
Los conceptos que integran al triangulo didáctico son las siguientes:

1.- Docente, 2.- Estudiante, 3.- Tarea – actividad, 4.- Enseñanza, 5.- aprendizaje, 6.- contexto y
7.- Curriculum. Para que este triángulo didáctico haga una función- misión y visión se necesitan que estos siete conceptos, sean integrales,
disciplinados, obedientes, humildes, trabajar día a día y noche a noche, puntuales y sobre que exista mucho amor, todo lo que se haga para que el
triángulo didáctico tenga éxito, y solo así podremos llegar a una educación de alta calidad en este pleno Siglo XXI, en cada aula de cada Institución en
el ámbito educativo.

La labor del docente es un compromiso muy fuerte ante el estudiante, el estudiantado, ante la comunidad Institucional, ante la familia de cada
estudiante, ante la misma sociedad, tanto local, como estatal, nacional e internacional. El maestro se debe de preparar segundo a segundo, antes de
presentarse en el aula ante el estudiantado, y debe de renovar sus apuntes de su temario, para que los objetivos, los contenidos, la metodología
sistemática y la evaluación, sea todo un éxito, y debe de entender, comprender y además de discernir, que el docente y el estudiante debe de estar
enlazados en las tareas, en las presentaciones, en la ayuda didáctica, en la evaluación final, y que el mismo estudiante, sienta que no está solo o sola,
que existe un maestro, una maestra que está pendiente de todo aquello que le concierne para que un día llegue al final de la jornada y esté preparado
para resolver los problemas de su comunidad mediante su campo laboral.
El compromiso de todo docente es muy valioso, respetuoso, amistoso, consejero, guía, e intelectual. Su defensa, su carta de presentación, su apoyo
como guía es la carta descriptiva que es el curriculum, se podría decir que es su libro de apoyo, para seguir adelante, día tras día hasta el final del
semestre, es un camino muy valioso, arduo, donde habrá espinas y nardos, lagrimas, tristezas, pero también será su pasaporte para llegar al final con
su frente muy alto, y no tenga tantas pierdas, tantas debilidades, sino que llegara junto con el estudiante triunfadores, al final de la jornada, con todo un
éxito, y listos para recontinuar el camino, hasta llegar a la cima, sin olvidar el famoso *triangulo didáctico* El docente se encargará de la enseñanza
siempre con su gran experiencia.

El estudiante se encarga del aprendizaje, de estar pendiente de las enseñanzas de su maestro, de las tareas, de estudiar día tras día, de repasar lo
que está pendiente, de leer, día a día, de entender, comprender y discernir los conceptos, sin olvidar de sus diccionarios, como, por
ejemplo: Diccionario de sinónimos y antónimos, de Diccionario de la Lengua Española, del Diccionario de termino médicos, y si es posible de un
Diccionario de Filosofía, para que no quede dude del significado del concepto ignorado.
Resumiendo: Si cada docente de los cuatro vientos, nos damos la tarea, de revisar a diario, cada uno de los elementos del triángulo didáctico, para
estar bien preparados para el siguiente semestre, yo pienso que, se incrementaría la calidad educativa, en el estudiante, en el docente a través de las
tareas, de la puntualidad, de estudiar antes de estar en el aula, renovando el curriculum, para incrementar la Bibliografía, los objetivos, los contendidos,
con su metodología y claro la evaluación, 8en sus parciales, y el final) Se, que la labor del docente es muy ardua, y además cada estudiante está en la
mira hacia el profesor, para ver si realmente viene bien preparado, para su catedra, y pienso que no, podemos darnos el lujo de improvisar cada día los
contenidos de cada clase, por favor, no debemos de hacer esto, al contrario, hay que llegar con novedades didácticas, pedagógica, y psicológicas de
los contenidos del temario para que sea una metodología sistemática, elaborando analogías para dar una explicación de diferentes formas, sin
desviarse del contenido de la clase, esto es para que sea mar fructífero la enseñanza, y así el estudiante , observe, revise, escuche, y de diferentes
formas podemos explicar con una lexicología viable sencilla, entendible y comprensible para cada uno de los estudiantes, y por ende vendrá una
excelente *aprendizaje en cada uno de los estudiantes en el aula.

También el estudiante tiene la obligación, el compromiso, la responsabilidad y sobre todo porque ama su licenciatura, y cada una de sus asignaturas
que la integran debe de estudiar en su casa, en la biblioteca, de diferentes formas, para que el día siguiente que este en la clase, participe, y este
atento en los contenidos, para que el también este bien sincronizado en la continuación del tema, y así el contexto sea fructífero,, viable, y puede el
estudiante aplicarlo en la vida diaria, este donde este.
¿Qué funciones le corresponde al docente en el triángulo Didáctico?

2.- Definir los conceptos de tarea y actividad, distinguiros y relacionarlos con la enseñanza y el aprendizaje.
Si el docente está consciente de la gran responsabilidad que tiene en sus lomos- y está consciente, que tiene en su manos el Diseño curricular y su
programación, y lo estudia día tras día, sin olvidar de los conceptos, de los contendidos (temario- libro que lleva para su ayudar didáctica) su
metodología está al día, sin desviarse del tema que le corresponde,, respetando los objetivos de cada tema, y dar una explicación viable, con sus
experiencias, que se conjugar con lo que está explicando, motivando a cada estudiante, y a la vez al estudiantado, y además ponerlo en práctica todo
lo que se explica para que esto tenga más fundamentos, y se mas solido la enseñanza, y a si el estudiante se encargara del aprendizaje, en su casa,
en la biblioteca, en los pasillos a toda hora y lo hace con mucho amor, porque el estudiante está consciente y adema percibe que su maestro o maestra
están pendiente de él, o de ella.

Tenemos que definir qué significa: docente, estudiante, enseñanza, aprendizaje, curriculum, tarea, evaluación parcial y final.
Al docente le corresponde varias funciones respecto al triangulo didáctico, como, por ejemplo. El docente debe de estar pendiente de la enseñanza y
aprendizaje del estudiante, día tras día, de sus participaciones durante la clase en el aula, que llegue puntual, y sea disciplinado, y respetuoso, que
realice sus tareas, que tenga exposiciones en el transcurso del semestre, y que lo tiene que evaluar día a día, hasta el final del gran compromiso del
semestre, y hasta en lo emocional, si comió no comió, que hace los fines de semana, todo ello y más, se debe de encargar todo maestro y maestra que
le preocupa su estudiante. Y además el docente debe de estar pendiente de:

3.- Clasificar los diferentes tipos de tareas por su relación con los aprendizajes que son capaces de suscitar.
Que las tareas estén relacionada con el tema que se vio en la clase, que tenga la metodología sistemática, viable, sincronizada,
para poder elaborar mapas mentales, mapas conceptuales, y si es posible escribir un artículo de cinco cuartilla para reforzar a través del *ensayo y
error, erro y ensayo* y así cada estudiante reforzara los conocimientos, hasta que los tenga en el *hipocampos de memoria de mediano y largo plazo, y
cuando se necesite recordar, rápidamente emergerá a través del hipocampos, y así el estudiante podrá enlazar el pensamiento con el lenguaje y podrá
en su habla, decir lo que tiene que decir.