Universidad Abierta Para Adultos

Escuela de Educación

Educación Mención Matemática Física

Presentado por:

Génesis Pamela Bautista Sánchez

Matricula:

16-9306

Facilitador:

Efraín Cruz Diloné

Tema:

Tarea de la unidad III

Fecha:

19 de Abril del 2020

 Introducción

Un tema de preocupación relevante en el ámbito escolar es la creciente

diversidad en las aulas, que dificultan que todos los alumnos y alumnas
consigan los objetivos planificados, y se propicie un bajo rendimiento
académico, por sus diferentes características personales, niveles de
preparación y motivación para el estudio. Así, se convierte en un reto educativo
conseguir que todos los alumnos consigan los objetivos planteados para cada
etapa educativa, a pesar de la heterogeneidad que se da en los grupos.

La Educación Adaptativa es, por tanto un planteamiento educativo,

encaminado a proporcionar experiencias de aprendizaje que permitan a cada
alumno conseguir los fines educativos deseados. El concepto "adaptativo" se
refiere, a la modificación del medio educativo de tal forma que responda
adecuadamente a la diversidad de cada alumno. La puesta en funcionamiento
de la Educación Adaptativa supone la incorporación de toda una variedad de
métodos y técnicas de enseñanza que permitan ajustar las experiencias de
aprendizaje a las características, capacidades, intereses y conocimientos
individuales.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
Educación Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y
desarrollo para la realización de las siguientes actividades:

1. Presente un  mapa  conceptual sobre el origen y desarrollo

de  la Educación Adaptativa. 

2. Investiga en internet algunos centros del país, y comenta

cómo trabaja dicha institución la inclusividad, de qué manera
se atiende la misma como una necesidad educativa.
El Departamento de Orientación y Psicología, nos proporciona el siguiente
trabajo sobre la experiencia dominicana en la Educación Inclusiva.

La Educación Inclusiva es un modelo educativo que busca atender las

necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial
énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la exclusión.

Para darle cumplimiento a esto, es que el Instituto para el Desarrollo y la

Innovación Educativa (IDIE) de la Oficina Nacional de la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) en
República Dominicana, ha venido ofreciendo apoyo técnico para el desarrollo
de la Educación Inclusiva en el país.
La Educación Inclusiva es un proceso en permanente construcción. No hay
sistemas educativos que puedan garantizar que hayan completado ese
proceso.

La Educación Inclusiva es un búsqueda permanente por eliminar las barreas

para el aprendizaje a las que están expuestos los y las estudiantes. Estas
barrera pueden ser de índole personal, religioso, de género cultural, de idioma,
entre otros.

El video “construyendo escuela inclusivas, la experiencia dominicana”, ha sido

elaborado con el propósito de presentar algunas de las características que
deben evidenciar las instituciones escolares que están encaminadas en el
continuo proceso de construir una escuela inclusiva.

El rol del docente, su pro actividad y la continua búsqueda de estrategias y

soluciones para garantizar que todos los niños y niñas aprendan en el aula; el
liderazgo de la dirección escolar, la importancia del trabajo en equipo entre el
cuerpo docente; el rol del orientador o psicólogo escolar.

Así como la existencia de equipos de apoyos externos a la escuela; la

participación de la familia y de la comunidad, son los elementos que se
muestran en el video a través de los testimonios de actores educativos
dominicanos.

Sí bien cada país elabora diferentes estrategias para garantizar la inclusión

educativa de su población, todas las acciones deben tener en cuenta los
indicadores anteriormente mencionados.

En la República Dominicana muchas escuelas han hecho conscientes la

necesidad de avanzar en la construcción de la cultura inclusiva.

Este video, planificado y realizado es una demostración de ello. Gracias a los

que participaron en su realización.

 
3. Redacte un ensayo sobre la diversidad y diferenciación
educativa.
En el siguiente escrito hablaré sobre la importancia de la atención a la
diversidad en el aula, puesto que es un aspecto que ayudaría a mejorar
notablemente el proceso de enseñanza y aprendizaje pues, en un grupo existe
una gran heterogeneidad y como tal es necesario tratar de atender dichas
necesidades. Sin embargo el proceso de enseñanza y aprendizaje es algo
interno que cada alumno deberá realizar por sí solo pues, el maestro, desde la
perspectiva constructivista deberá entregar al alumno herramientas (generar
andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver
una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo.

En dicho proceso los principales autores son el alumno y el profesor,

cabe resaltar que como docente de secundaria, se está trabajando con
personas, específicamente con adolescentes, una etapa muy dura de transición
de la infancia a la edad adulta, mediante la cual sufren de múltiples cambios,
físicos, psicológicos, emocionales y hormonales. Es también la etapa en la cual
se puede lograr el máximo desarrollo de sus habilidades en la que es capaz de
aprender a hacer prácticamente cualquier cosa, pero con la orientación
adecuada.

Es por eso que la labor docente es en ocasiones compleja, pues se

requiere conocer las características de los adolescentes para poder
“comprender” y reconocer sus formas de aprender para así poder orientarlos
en su proceso de aprendizaje. Para esto es importante hacer uso de la
enseñanza adaptativa, la cual se entiende como la diversificación de los
procesos de enseñanza, conocerlas características de los alumnos; saber que,
ellos cuentan con conocimientos previos muy diversos y que varían en cada
alumno para así en base a ello poder planificar y aplicar estrategias educativas
diferenciadas, con el fin de atender a logran diversidad existente en el aula.

Diversidad: es un hecho social y una realidad educativa. Atender a la

diversidad supone evitar que las diferencias se conviertan en desigualdades,
adaptarse a las características del que aprende y construir un currículum para
todos.

Diferenciación educativa: aplicación dela atención a la diversidad,

diferenciación y diversidad se unen en la enseñanza en respuesta a las
necesidades de aprendizaje de todos. Es la acción de comprender las
habilidades de cada estudiante y responder mediante una propuesta educativa
construida de acuerdo con sus necesidades y potencialidades. Hablaremos de
diversidad o diferenciación educativa según expresemos un planteamiento
teórico o de actuación, pero siempre con referencia a las adaptaciones y
apoyos del alumnado por sus limitaciones. Consideramos una unidad de acción
la individualidad del estudiante o los grupos con características similares. La
finalidad de una acción educativa diferenciada es conseguir el mayor
rendimiento con referencia al nivel pero adaptado a sus características
personales.

Aprendizaje diferenciado: cuando el profesor mantiene los objetivos

grupales pero analiza los logros personales. El rendimiento se ve
incrementado. El profesor debe valorar y comprender el tiempo, materiales,
modalidades de enseñanza, formas de trabajar y de expresar y evaluar el
aprendizaje para conseguir el logro del grupo y de cada uno.

La diversidad desde la investigación educativa.

Trabajar en atención a la diversidad desde la investigación requiere

conocer el estado dela cuestión en resultados de investigaciones previas,
atenerse a unos parámetros en las aplicaciones de experiencias y programas
educativos que permitan establecer comparaciones y concluir sobre las
técnicas más adecuadas para todos y cada uno. Para comentar las
aportaciones de la investigación establecemos las bases y damos respuestas
prácticas
4. Proporcione dos ejemplos de cómo se puede trabajar la
diversidad y diferenciación educativa en el aula.
1.- Adaptando las metodologías de enseñanza y aprendizaje de la diversidad a
las personalidades de cada uno de los estudiantes teniendo en cuenta su
capacidad, nivel de desarrollo y estilo de aprendizaje.

2.- Agregando a los programas de estudio los materiales a utilizar, el tiempo de

trabajo y la modalidad de dicha enseñanza.

 5. Lea el documento en línea “Decálogo para una Enseñanza

Eficaz”   y presenta una tabla informativa sobre el mismo.
Decálogo para una enseñanza eficaz
Estrategias Estrategias
pedagógicas (recursos y
Diversidad Factores
diversificadas apoyo)
Factores físicos: Debatir y lograr Empezando con
consensos acerca el conocimiento
de lo que debe existente.
ser común para
todos.
Diversidad de Las tareas Planificar
sexos, la edad académicas teniendo en
cronológica y el definen distintos cuenta a todos
desarrollo modos de trabajar los miembros de
corporal. y aprender. la clase.
La atención a la
diversidad radica Factores Los centros y los Considerando las
en conocer las socioculturales profesores tienen diferencias como
características de que hacer viable oportunidades
los alumnos y el libre proceso para el
establecer un de los más aprendizaje.
proceso de capaces de forma
enseñanza natural.
aprendizaje
Procedencia Se requiere una Analizando
personalizado.
social, cultural o gran riqueza de procesos que
geográfica de las materiales en el conducen a la
familias. aula para exclusión.
diversificar los
procesos de
enseñanza -
aprendizaje.
Factores Se necesitan Utilizando los
académicos. itinerarios recursos
formativos que disponibles para
La diversidad rompan el marco apoyar el
está adquiriendo organizativo aprendizaje.
una mayor dominante.
relevancia en el
sistema La capacidad de Estas estrategias Desarrollando un
educativo. aprendizaje, los hacen referencia lenguaje común
conocimientos a la necesidad de para la práctica.
previos y la enseñar de
motivación. manera eficaz a
clases
homogéneas.
Diferentes formas Creando
de la diversidad; condiciones de
la diversidad apoyo que
interindividual, posibiliten la
intergrupal, innovación.
individualidad e
intraindividual.
 Conclusión
El proceso de integración educativa ha tenido como preocupación central
reconvertir la educación especial para apoyar la educación de los niños
integrados a la escuela común, trasladando, en muchos casos, el
enfoque individualizado y rehabilitador, propio de la educación especial, al
contexto de la escuela regular. Desde esta perspectiva, se hacían ajustes
y adaptaciones sólo para los alumnos etiquetados >como especiales> y no
para otros alumnos de la escuela. El enfoque de educación inclusiva, por el
contrario, implica modificar substancialmente la estructura, funcionamiento y
propuesta pedagógica de las escuelas para dar respuesta a las necesidades
educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, de forma que todos
tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. En la
escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada
a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas
especiales.