Ciencia y Tecnología

FICHA 4 ¿DÓNDE Y CÓMO SE PRODUCEN LOS RECUERDOS? PARTE 2

Meta:
• Identifica cómo se aprende y cómo se producen los recuerdos con la participación de di-
ferentes estructuras del cerebro.
• Reconoce la necesidad de estructuras del cerebro maduras y elásticas para aprender y
memorizar.
Propósito:
• Reconocer la participación de diferentes estructuras del cerebro en el aprendizaje y la me-
moria, y por qué es necesario que dichas estructuras se encuentren maduras y elásticas
para aprender y memorizar.
Sección 1.
Planteamiento del problema.
Haz memoria y recuerda, o pregunta a tus familiares, qué aprendizajes lograste primero en tu in-
fancia temprana; por ejemplo, si aprendiste primero a caminar o a hablar, o si aprendiste primero
a patear una pelota o a resolver problemas de matemática. Para ello, marca con un “X” lo pri-
mero que aprendiste en orden ascendente y, luego, describe brevemente cómo lo hiciste. Pue-
des añadir más filas.
Cuadro N° 1
¿Qué aprendí primero en mi infancia temprana (aproximadamente, a los 3 años)?
Aprendizaje Descripción
Primer aprendizaje: ______________________________________________________________
___________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
Segundo aprendizaje: ______________________________________________________________
___________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
Tercer aprendizaje: ______________________________________________________________
___________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cuarto aprendizaje: ______________________________________________________________
___________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
Quinto aprendizaje: ______________________________________________________________
___________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
Lee atentamente y responde estas preguntas:
¿Sabes que hay cosas que a las niñas y los niños les es más difícil aprender durante la infancia
temprana? Escribe algunos ejemplos. ¿Por qué ocurrirá eso?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Sabes que hay cosas que a las personas mayores les es más difícil aprender? Escribe algunos
ejemplos. ¿Por qué ocurrirá eso?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

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Después de haber completado el cuadro y respondido las preguntas, lee y copia en tu cuaderno
o en una hoja de reúso la pregunta de investigación de hoy:

¿Cómo se relacionan los aprendizajes complejos con las estructuras del cerebro maduras y elásticas?

Sección 2
Planteamiento de la hipótesis.
Ahora queridos niños van a plantear sus Hipótesis o responder a estas preguntas con posibles res-
puestas utilizando el siguiente cuadro:

Pregunta problema Función Ilativa Hipótesis

¿Cómo se relacionan Los aprendizajes 1._________________________________________________

los aprendizajes com- complejos se re-
plejos con las estructu- lacionan con la ___________________________________________________
ras del cerebro madu- estructura del 2._________________________________________________
ras y elásticas? cerebro en …
___________________________________________________
3._________________________________________________
___________________________________________________

Sección 3
Elaboración del plan de indagación.
Elabora Tu plan de acción para despejar Tus hipótesis: ¿Qué acciones debemos realizar para de-
mostrar nuestras hipótesis?, ¿Qué fuentes de información consultaremos?; ¿Qué haremos para
que nuestro trabajo sea ordenado y rinda buenos frutos? Para organizan el plan de acción consi-
derando actividades, recursos, tiempos y responsables se sugiere si es necesario seguir las pautas
de la siguiente tabla de cotejo:
Pregunta Acciones Recursos SI NO
¿Cómo se Buscar y localizar Ficha cde recursos Aprendo en casa, libros,
relacionan fuentes de informa- Páginas web, etc
los apren- ción.
dizajes Leer y extraer infor-
De las fuentes confiables investigadas,
complejos mación obtenida.
con las es-
tructuras Organizar la infor- Organizador gráfico
del cere- mación obtenida.
bro madu-
Hacer una síntesis
ras y elásti-
de la información Escribir lo mas importante de lo investigado
cas?
obtenida.
Presentación oral Presentar la investigación a nuestros familiares
abierta a los co-
mentarios críticos.

Criterios de confiabilidad.
Selecciona si la información que obtuviste, cumple o no con los siguientes criterios:
• Criterio 1: ¿El autor del texto, video o entrevistado pertenece a una entidad de prestigio aca-
démico (universidad, Gobierno, empresa)? (SI) (NO)
• Criterio 2: ¿El autor es citado en libros, estudios, investigaciones o tesis universitarias? (SI) (NO)
• Criterio 3: ¿La información ha sido publicada en…
- una revista de divulgación científica? (SI) (NO)
- un libro académico (dirigido a especialistas del tema)? (SI) (NO)
- otro medio? (SI) (NO)

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Para ayudarte a ejecutar el plan y responder la pregunta de investigación, te invitamos a leer el

texto “¿Cómo se producen los recuerdos y dónde se almacenan? Parte 2” Luego de realizar la
lectura responde las siguientes preguntas:
¿Cómo se relaciona la complejidad de los aprendizajes con la intervención de muchas estructu-
ras nerviosas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Cómo la maduración de las estructuras nerviosas condiciona qué podemos aprender o qué no
podemos aprender a cierta edad?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Cómo, según los tipos de acción que debemos realizar, se requieren diferentes tipos de memo-
ria?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Por qué determinados aprendizajes se pueden lograr solo cuando las estructuras nerviosas están
aún elásticas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Sección 4.
Análisis de los resultados la comprobación de la hipótesis.
En la sección 4 ficha 4. A partir de lo leído, anota aquellas ideas importantes que te permitirán dar
respuesta a la pregunta problema:
¿Cómo se relacionan los aprendizajes complejos con las estructuras del cerebro maduras y
elásticas?
Compara las posibles respuestas como Hipótesis que escribiste antes, con las nuevas ideas apren-
didas después de haber realizado la lectura de los textos, en base a ello inician la comprobación
de sus hipótesis y validarlas esto significa que las ponen a prueba, es decir, verificar si respondió
correctamente a la pregunta problema. Entonces lean sus hipótesis si fueron correctas se conside-
ran “Validas” caso contrario “Nulas” y lo registran en el siguiente cuadro:
Pregunta problema Hipótesis (respuesta) Valida Nula
¿Cómo se relacionan 1.
los aprendizajes com-
plejos con las estructu- 2.
ras del cerebro madu-
ras y elásticas?
3.

Sección 5.
Argumentación y estructuración del saber construido como respuesta al problema.
Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras “motivación”, “comportamientos mo-
tores”, “atención, “músculos”, “estructuras del cerebro” y “edades tempranas”, según corres-
ponda. Guíate de la información que has obtenido hasta el momento. De ser necesario, pide la
ayuda de un familiar.

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Sección 6.
Evaluación y comunicación.
Ahora, ya estás en condiciones de complementar o brindar una mejor respuesta a la pregunta de
investigación:
¿Cómo se relacionan los aprendizajes complejos con las estructuras del cerebro maduras y elásti-
cas? Escribe tu respuesta. No olvides añadir uno o dos argumentos que la sustenten.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Lee atentamente y escribe, una respuesta para cada pregunta:
¿Para aprender y memorizar se necesita solo una o muchas estructuras del cerebro?
Explica brevemente.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué condición deben tener determinadas estructuras del cerebro para la memorización? Explica
brevemente.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Por qué ciertos aprendizajes se adquieren con mayor facilidad en edades tempranas? ¿Por qué
es más difícil después?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Selecciona lo que crees que puedes incluir como producto final de tu trabajo y anota lo que pre-
sentarás a tu familia. Y lo más importante, registra lo que sabes respecto a la memoria, pues te será
de utilidad cuando tengas que contar lo que has aprendido.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Con tu familia
Organiza cómo presentarás a tus familiares los nuevos aprendizajes que obtuviste sobre los recuer-
dos. Para ello, realiza lo siguiente:
− Revisa tus anotaciones, el cuadro que elaboraste y el mapa conceptual.
− Explícales por qué es importante profundizar en el conocimiento de la memoria.

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Reflexiona
Si deseas aprender a encestar en un aro de básquet:
¿de qué factores crees que dependerá que aprendas?
Explica por qué en cada caso utilizando la siguiente tabla:

Caso Explicación
De estar motivada o motivado, por- _____________________________________________________
que…
_____________________________________________________
_____________________________________________________
De que mi estado emocional se en- _____________________________________________________
cuentre equilibrado, porque…
_____________________________________________________
_____________________________________________________
De que preste mucha atención, por- _____________________________________________________
que…
_____________________________________________________
_____________________________________________________
De que los órganos de mis sentidos se _____________________________________________________
encuentren en buen estado, porque…
_____________________________________________________
_____________________________________________________
De que mis músculos estén fuertes, por- _____________________________________________________
que…
_____________________________________________________
_____________________________________________________

¿Qué criterios de confiabilidad cumple el texto que has leído?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Los autores del texto pertenecen a una entidad de prestigio académico (universidad, Gobierno,
empresa)?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Los autores han sido citados en libros, estudios, investigaciones o tesis universitarias? ¿Cómo po-
drías saberlo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿La información ha sido publicada en…
− una revista de divulgación científica? ________________________________________________________
− un libro académico (dirigido a especialistas del tema)? _______________________________________
− otro medio? _____________________________ ¿Cuál? ____________________________________________

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