EL TEXTO

ARGUMENTATIVO
ASIGNATURA: Comunicación y Redacción
PROFESORA: María E. Cofré P.
Pdf. 6
El propósito comunicativo de la secuencia o
texto argumentativo es el de convencer o
persuadir.

La función del lenguaje que predomina es

la apelativa, ya que se encarga de
mantener al receptor en constante
atención a los diferentes argumentos que
se entregan.
 ¿QUÉ ES EL TEXTO ARGUMENTATIVO?

Es el conjunto de estrategias de un
orador que se dirige a un auditorio con
vistas a modificar el juicio de dicho
auditorio, conseguir su adhesión o
hacer que admitan una determinada
situación, idea, etc.
 Un ejemplo de texto argumentativo:

- Una conversación.
- Un discurso sobre un tema polémico.
La secuencia argumentativa es
una de las más utilizadas en
variados géneros discursivos:
como juicios, debates políticos,
propaganda, publicidad (spot
publicitario, infomercial, avisos y
letreros), foros, discusiones.
 ES IMPORTANTE SABER QUE…

Para que podamos hablar de argumentación, debe

darse una situación de desacuerdo sobre una

determinada posición, es decir, debemos contar con la

confrontación de un discurso y de un contradiscurso.

 LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR AL
ARGUMENTAR (“huellas”).

ENUNCIATIVA INTERROGATIVA

DUBITATIVA EXCLAMATIVA

DESIDERATIVA IMPERATIVA
 LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR AL
ARGUMENTAR (“huellas”).
1. Enunciativa o asertiva:

El emisor presenta su enunciado afirmando o negando su contenido.

El receptor entiende este enunciado como verdadero, por ejemplo:

Los políticos son los responsables de esa grosera simplificación de las

conversaciones o discusiones sobre el país.

No debe existir paridad de género en el Congreso Nacional.

 LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR AL
ARGUMENTAR (“huellas”).
2. Interrogativa:
El emisor llama la atención del receptor y lo conduce a buscar una respuesta.
Las oraciones interrogativas pueden ser totales o parciales, directas o indirectas, afirmativas o
negativas.
Por ejemplo:
¿Conoces la nueva biblioteca del instituto? (directa total);
¿Te gustaría visitarla? (directa parcial);
Me pregunto si conoces la nueva biblioteca del instituto (indirecta total);
No sé cuántos años tienes (indirecta parcial);
¿No conoces la nueva biblioteca? (directa, total y negativa).
 LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR AL
ARGUMENTAR (“huellas”).
3. Dubitativa:
El emisor presenta el enunciado como posible, de manera que es el receptor quien
debe darle validez mediante la reflexión.

Por ejemplo:
Quizá la clave de esa conducta está en el grado de infidelidad, egoísmo o ingratitud
que estamos dispuestos a soportar de nuestros semejantes; quizá llega un momento
en que uno se cansa de querer…
Ya, usted no está de acuerdo con la represión en los estadios; pero y si va con sus hijos
pequeños y empiezan a tirar objetos contundentes …
 LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR AL
ARGUMENTAR (“huellas”).
4. Exclamativa:
El emisor manifiesta sus sentimientos y los hace explícitos para el receptor.
Ejemplo:
Pueden presentarse como interjecciones (¡hola!),
frases interjectivas (¡siempre sucede lo mismo!)
o como oraciones completas:
¡Nadie está ahí para defender a las futuras generaciones!
¡Nuevamente los diputados y senadores no pensarán en las pensiones de los más
pobres!
 LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR AL
ARGUMENTAR (“huellas”).
5. Desiderativa:

El emisor expresa el contenido como un deseo alcanzable, de forma que involucra en el

mismo sentimiento al receptor.

Por ejemplo:

El país que yo sueño tiene derechos y deberes para todas y todos los ciudadanos, todos se
forman en la misma fila …

La educación gratuita para quienes deseen mejorar su calidad de vida, para quienes no tienen
los medios económicos ni el capital cultural de la clase social más privilegiada.
 LA INTENCIONALIDAD DEL EMISOR AL
ARGUMENTAR (“huellas”).
6. Imperativa:
El emisor influye directamente en el receptor mediante su enunciado. Es como si
diera una orden o mandato.
Por ejemplo:
Basta de chapurrear un spanglish vergonzante, pasémonos con armas y bagajes a la
lengua española como tal…
No permitamos el avance de los traficantes de drogas; defendamos a nuestros niños,
niñas y adolescentes para que tengan un mejor futuro.
 MACROESTRUCTURA
DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN o CIERRE
 MACROESTRUCTURA DEL TEXTO
ARGUMENTATIVO.

• INTRODUCCIÓN
En esta parte el emisor del texto suele presentar el tema sobre el que
informará, dando una definición de este, descripciones y algunos
objetivos o parámetros para ser abordados por los lectores.
Luego se presenta la tesis, que se define como el punto de vista, juicio de
valor u opinión que tiene un emisor sobre un tema en específico.
 MACROESTRUCTURA DEL TEXTO
ARGUMENTATIVO.

• CUERPO ARGUMENTATIVO o DESARROLLO

Aquí es donde el emisor entrega diferentes premisas, razones o
argumentos que en un orden lógico, permiten dar validez a la
tesis anteriormente enunciada.
También pueden incorporarse contraargumentos.
 MACROESTRUCTURA DEL TEXTO
ARGUMENTATIVO.

• CONCLUSIÓN
En la conclusión es importante una síntesis de la información entregada
tanto en la introducción como en el desarrollo, para luego generar
ejemplos o datos contingentes sobre el tema a explicar.
Luego viene la reafirmación de la tesis propuesta en la introducción o,
incluso, una reformulación de la tesis inicial.
De cualquier modo, es necesaria la apelación al lector en esta fase, pues
es el momento en el que es convocado a valorar positivamente los
argumentos expuestos.
 ¿QUÉ ES UNA TESIS?

La tesis es la proposición que denota juicio de valor,

punto de vista u opinión del emisor frente a un tema,
y a la vez es el motor que mueve la progresión de
argumentos que apuntan a validarla.
 ¿QUÉ ES UNA TESIS?
a. Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos.
b. Opinión de alguien sobre algo.

La tesis se presenta a través de una oración que entrega una postura sobre algo, en
ese sentido se convierte en el corazón de un texto argumentativo, pues es el motor
que mueve el proceso de progresión argumentativa en una secuencia determinada.

Sin ella no puede haber argumentación, porque no habría qué validar ni apoyar.
 TEMA TESIS
DROGAS La cocaína puede destruir la vida
familiar de cualquier ser humano.
OBESIDAD Es necesario que exista un programa
gubernamental que controle el
índice de obesidad infantil.
HECHO
La cocaína aumenta el riesgo de
sufrir trombosis, derrame cerebral e
infarto de miocardio, acelera la
arteriosclerosis y provoca paranoia
transitoria en la mayoría de los
adictos.
De acuerdo a la opinión de
investigadores la combinación de
comida chatarra y un estilo de
vida sedentaria; son las causas de
los altos índices en niños/as.
 ES IMPORTANTE SABER QUE…

• Una tesis es subjetiva, es decir,

muestra un aspecto de la realidad,
fenómeno, acontecimiento, etc.
Entrega una valoración de aquello,
ya sea positiva o negativa.
QUÉ ES UN ARGUMENTO
 QUÉ ES UN ARGUMENTO

Los argumentos son razones, datos o información que, puestos en un orden

lógico determinado, apuntan hacia la demostración o refutación de una tesis.

Existen variados tipos de argumentos, pero existen 3 que son esenciales en cualquier
tipo de argumentación.
- BASE
- GARANTÍA
- RESPALDO

• BASE
Es la primera justificación a favor de
la tesis y suele ir inmediatamente
después de presentarla.
La pregunta es ¿POR QUÉ?
La respuesta a dicha pregunta es la
razón, hecho o dato que entrega
información necesaria para validar o
justificar lo propuesto.
TIPOS DE ARGUMENTOS
• GARANTÍA
• Es el vínculo que une la base con la
tesis, es decir, refleja la pertinencia
de esta con la tesis.
• Es una explicación de la base, ya
sea a través de la profundización de
la información entregada
anteriormente o entregando nuevos
aspectos, que permitan otras
conexiones entre la tesis y la base.
 TIPOS DE ARGUMENTOS
• RESPALDO
Es el argumento que permite
validar la base y la garantía a
través de datos duros y
concretos, como una
estadística, citas a textos
disciplinares, resultados de
investigaciones o
experimentos, encuestas, etc.
 NO OLVIDEMOS QUE…
Una argumentación básica contiene:

- una tesis, Otros tipos de argumentos:

causa- consecuencia,
sintomática,
- base,
analógica,
de generalización y
- garantía y
de autoridad, entre otras.

- respaldo.
 OTROS TIPOS DE ARGUMENTOS:

1. Sintomáticos o razonamiento por signo:

las razones se presentan en forma de indicios, signos o síntomas que
conducen a una conclusión. Se usa en casos en que existe una
asociación confiable entre un fenómeno y su señal.

Ejemplo:

No sería extraño que Juan tuviese un infarto. Come, bebe, y fuma en exceso. Además,
trabaja demasiado.
 OTROS TIPOS DE ARGUMENTOS:

2. Instrumentales o de nexos causales:

las razones se presentan como la causa que provoca la conclusión o
como un medio para lograrla.
Se establece una conexión causal entre dos hechos. Se afirma que las
bases o razones son la causa de la tesis.

Ejemplo:
Correr 5 kms. diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular.
Corra por su vida.
 OTROS TIPOS DE ARGUMENTOS:

3. Analógicos:
Una analogía es el razonamiento basado en la existencia de atributos
semejantes en seres o cosas diferentes.
La conclusión se establece comparando dos situaciones diferentes,
pero que son semejantes en algún aspecto.
Resulta muy útil para explicar cosas nuevas, pues quien la emplea
compara, aspecto por aspecto, un fenómeno o un objeto
desconocido por los receptores con otro que les resulta familiar,
facilitando la comprensión.
 OTROS TIPOS DE ARGUMENTOS:

4. Por generalización:

a partir de varios casos similares, puedo generalizar una tesis común a todos
ellos, proyectándola a otros casos del mismo tipo.

5. Razonamiento por autoridad:

se puede fundar una tesis citando una autoridad sobre la materia o

valiéndonos del prestigio de alguien conocido.
 ESTRUCTURA DE UN TEXTO
ARGUMENTATIVO
• INTRODUCCIÓN: Aquí debes contextualizar, plantear el problema. Te puedes apoyar en
relatos, hechos, datos, estadísticas, etc.

• DEFINICIÓN: Ubicación del tema desde su definición y explicación objetiva.

• DESARROLLO DE ARGUMENTOS:
Desarrollar los argumentos que sustentarán la tesis, incluir citas, apoyos bibliográficos, etc.
Es importante desarrollar un contrargumento que luego pueda ser refutado para volver a
sustentar la tesis.
Los argumentos a utilizar pueden ser de ejemplificación, citas de autoridad, análisis de
causas, analogías, experiencia, entre otros.

• CONCLUSIÓN: Puede retomarse la tesis, una reflexión, recomendación, respuesta a una

pregunta inicial, entre otros.
 TIPOS DE FALACIAS
1. FALACIA “AD HOMINEM”

Los ataques personales son contrarios a los argumentos racionales. En lógica y retórica,
un ataque personal se llama “ad hominem”, que en latín significa “contra el hombre”. En lugar
de avanzar en un buen razonamiento, una falacia ad hominem reemplaza la argumentación
lógica con un lenguaje ofensivo no relacionado con la verdad del asunto.

Más específicamente, es una falacia de relevancia en la que alguien rechaza o critica la

opinión de otra persona sobre la base de características personales, sus antecedentes, su
apariencia física u otras características irrelevantes para el argumento en cuestión. Un
ejemplo de esta falacia: “Como Antonio no es mujer, no puede opinar de feminismo”.
 TIPOS DE FALACIAS

2. FALACIA DE LA GENERALIZACIÓN APRESURADA

Una generalización apresurada es una declaración general sin evidencia suficiente para
respaldarla. Esta se produce a partir de la prisa por llegar a una conclusión, lo que lleva a la
persona que argumenta a cometer algún tipo de suposición ilógica o a emitir estereotipos,
conclusiones injustificadas o exageraciones.

Solemos generalizar al hablar, y es una parte necesaria y natural del acto comunicativo y el
lenguaje. No hay una regla establecida para lo que constituye evidencia "suficiente". En
algunos casos, podría ser posible encontrar una comparación razonable y demostrar que la
afirmación es verdadera o falsa. Pero en otros casos, no hay una manera clara de respaldar el
reclamo sin recurrir a conjeturas. No será mejor decir “tal vez, a veces…”.
 TIPOS DE FALACIAS
3. FALACIA DE LA APELACIÓN A LA AUTORIDAD

Esta falacia argumentativa, ocurre cuando hacemos mal uso de una autoridad.

Por ejemplo: citar solo a las autoridades, alejándonos convenientemente de otras

pruebas comprobables y concretas como si la opinión de los expertos fuera siempre
correcta; o podemos citar autoridades irrelevantes, autoridades pobres o autoridades
falsas.

Cuando alguien dice: "compro ropa deportiva en esta tienda porque este famoso dice
que es el mejor". El famoso en cuestión puede ser un portavoz, pero eso no lo
convierte en una autoridad relevante cuando se trata de ropa deportiva.
 TIPOS DE FALACIAS
4. ENVENENAR EL POZO.

Esta falacia consiste en dejar un manto de dudas sobre la argumentación del

oponente. Para que funcione esta falacia, es necesario que se haga antes de que el
adversario entregue su posición, de forma que cuando se le oiga, el auditorio
escuche sus argumentos con suspicacia o duda. Usa este nombre para indicar que
no se deja agua limpia para el contrincante. Si alguien quiere sacar agua de ese
pozo, se envenenará, es decir, si alguien cree en la posición del contrincante, estará
equivocado. Ejemplo: Los hombres no deberían opinar sobre el aborto, dado que
nunca han llevado o llevarán un hijo en el vientre.
5. APELAR A LA MISERICORDIA.

Consiste en validar un punto de vista porque el que lo defiende tiene algún problema
o dificultad.

Por ejemplo:

Se debe aprobar el proyecto de ley, pues hay gente que sufre.

Si terminamos nuestra relación sufriré demasiado, por favor, no termines conmigo,

¿no ves que quedaré solo?
 39

CONTENIDOS DEL EXAMEN FINAL

• MECANISMOS DE RECURRENCIA.
• TIPOS DE REFERENTES.
• REGLAS DE PUNTUACIÓN.
• USO DE CONECTORES.
• TEMA, IDEA PRINCIPAL, PALABRAS CLAVE.
• FINALIDADES O PROPÓSITOS DE UN TEXTO.
• LAS FALACIAS.
• TIPOS DE SUPERESTRUCTURAS DE UN TEXTO.
• PLAN DE REDACCIÓN.
• TIPOS DE DISCURSOS O TEXTOS (descriptivos, narrativos,
prescriptivos, persuasivos, etc.).
• COMPRENSIÓN LECTORA.