Retilap Ilu 01 Guia V 10 Es

GUÍA DIDÁCTICA DEL ESTUDIANTE
SISTEMAS DE ILUMINACIÓN CON ÉNFASIS EN RETILAP
15 DE ABRIL A 13 DE AGOSTO DE 2013

Duración: 120 de horas

Diplomado: SISTEMAS DE ILUMINACIÓN CON ÉNFASIS EN RETILAP
Guía Didáctica del Estudiante
Tabla de contenido

Presentación del curso…………………………………………………………………………………..3
1. Justificación…………………………………………………………………………………………..4
2. Competencia profesional……………………………………………………………………………4
3. Objetivos de aprendizaje……………………………………………………………………………4
4. Contenidos …………………………………………………………………………………………..4
5. Dirigido a……………………………………………………………………………………………...5
6. Modalidad de aprendizaje…………………………………………………………………………..5
7. Metodología de aprendizaje………………………………………………………………………..5
8. Sistema de seguimiento y tutoría…………………………………………………………………..7
9. Evaluación…………………………………………………………………………………………....7
9.1. Sistema de evaluación………………………………………………………………………….7
9.2. Sistema de calificación…………………………………………………………………………8
10. Certificación…………………………………………………………………………………………..8
Anexo 1. CÓDIGO DE BUENAS PRÁCTICAS……………………………………………………….9
Alianza ALECOP‐CIDET 2


Presentación del curso

Estimado estudiante:
El equipo de trabajo de la Alianza ALECOP-CIDET le da la bienvenida a esta diplomatura, esperando que

la formación que va a recibir le ayude a mejorar sus competencias profesionales.
La formación e-learning a diferencia de la formación presencial se caracteriza por romper las barreras de
tiempo y espacio garantizando así un aprendizaje flexible con un alto componente de autonomía, que
permite al estudiante llevar su propio ritmo de aprendizaje desde cualquier lugar.
Sin embargo, también requiere un mayor grado de auto exigencia y de autogestión por parte de los
estudiantes para lograr los resultados esperados, por ello, durante el curso, contará con el apoyo de un
tutor, que le acompañará y le orientará a lo largo de su proceso de aprendizaje con el objetivo de que
obtenga el máximo rendimiento del mismo.
Además, tendrá a su disposición este documento, entre otros, cuyo objetivo es guiarle y orientarle durante
su proceso de aprendizaje. En él se presenta información detallada acerca de los contenidos, la
metodología establecida y el sistema evaluación de la diplomatura, entre otros. Le recomendamos que
antes de comenzar la diplomatura, lea con detenimiento estas páginas.

Reciba un cordial saludo
El equipo de de formación virtual ALECOP‐CIDET


1. JUSTIFICACIÓN
Con la entrada en vigencia del Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público, RETILAP, se ha
generado un nuevo entorno reglamentario para los sistemas de iluminación en Colombia, cuyo objeto es
el establecer las reglas generales que se deben tener en cuenta en los sistemas de iluminación interior y
exterior y dentro de esta última, el alumbrado público en el territorio colombiano, inculcando el uso
racional de energía (URE). Las personas que quieran calificarse para trabajar en las actividades de
desarrollo de productos, diseño, instalación, operación, mantenimiento, inspección e interventoría de
sistemas de iluminación, deben prepararse para adelantar dichas labores.
2. COMPETENCIA PROFESIONAL
Los contenidos de esta diplomatura contribuyen al desarrollo de la competencia profesional relacionada
con “Aplicar el RETILAP en los procesos de gestión, diseño, construcción interventoría e
inspección de sistemas de iluminación interior y exterior” Además posibilita desarrollar competencias
complementarias como lo son, el trabajo colaborativo, el autoaprendizaje y el manejo de las herramienta
tecnológicas.
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
3.1 GENERAL
Desarrollar en el estudiante, habilidades en la interpretación del RETILAP para la aplicación en procesos
de gestión, diseño, construcción, mantenimiento, remodelación, interventoría e inspección de sistemas de
iluminación interior y exterior
3.2 ESPECÍFICOS

• Familiarizarse con la estructura del RETIALP, teniendo muy claro aspectos como El objeto, el
alcance, la vigilancia y el control del mismo.
• Conocer el desarrollo de la luz en la historia, su naturaleza. Además identificar variables
lumínicas y como se miden.
• Identificar fuentes de luz artificial, equipos y tipos de configuración de luminarias. Adicionalmente
conocer los cálculos de iluminación y sus métodos.
• Aprender a planificar y diseñar en un proyecto real de iluminación interior y exterior.
• Conocer las técnicas de inspección e interventoria de un proyecto de iluminación.

4. CONTENIDOS
El curso se estructura en 5 BLQUES DE CONTENIDOS, constituido por 1º proyecto de iluminación
interior y uno de iluminación exterior y por las diferentes unidades de trabajo con sus actividades
asociadas que sirven de soporte al desarrollo del mismo.
Las unidades de trabajo “UT” que constituyen los diferentes bloques de contenidos son:
1. BLOQUE 1: CONOCIENDO EL RETILAP. Docente: Hernando Gasca Charry

UT Nº 1: Retilap: capítulos 1,8,9, y 10.
2. BLOQUE 2: ESTUDIANDO LA LUZ. Docente: Rommel Lotero Mesa
UT Nº 2: Historia de la Iluminación
UT Nº 3: Luz y óptica
UT Nº 4: Magnitudes y leyes lumínicas
UT Nº 5: Visión, percepción, color y efectos de las radiaciones no visibles.


3. BLOQUE 3: INGENIERIA DE LA LUZ.
UT Nº 6: Fuentes de luz artificial

UT Nº 7: Equipos auxiliares Docente: Hernando Gasca Charry
UT Nº 8: Luminarias
UT Nº 9: Cálculos manuales de Iluminación
UT Nº 10: Introducción a la simulación de iluminación Docente: Rommel Lotero Mesa
UT Nº 11: Control automático de alumbrado
4. BLOQUE 4: APLICACIONES DE LA ILUMINACIÓN.
UT Nº 12: Calidad del entorno visual

UT Nº 13: Iluminación interior I
UT Nº 14: Iluminación interior II Docente: Rommel Lotero Mesa
UT Nº 15: Iluminación interior III
UT Nº 16: Iluminación de vías y mediciones de luminancia e iluminancia
Docente: Hernando Gasca Charry
UT Nº 17: Iluminación de otros espacios exteriores
5. BLOQUE 5: TÉCNICAS DE INSPECCIÓN E INTERVENTORIA. Docente: Hernando Gasca Charry
UT Nº 18: Proyectos e interventoria de alumbrado público

UT Nº 19: Metodología y técnicas de inspección
5. DIRIGIDO A
Ingenieros o tecnólogos electricistas o ramas afines.
6. MODALIDAD DE APRENDIZAJE
Este curso se desarrollara en modalidad Online 100%. La formación online le permitirá gestionar su
propio aprendizaje, eligiendo su horario y ritmo de estudio, contando siempre con el apoyo del tutor.
Con el fin de garantizar el logro de los resultados de aprendizaje definidos más arriba en los tiempos
estimados en el cronograma, le recomendamos una dedicación semanal al curso de 8º horas. Teniendo
en cuenta esta recomendación, es bueno que realice una planificación que le ayude a cumplir con los
tiempos y la entrega de actividades.
7. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
La metodología de aprendizaje utilizada en esta acción formativa está basada en el aprendizaje activo y
autónomo de los estudiantes. Pretendemos que a través de la participación de los estudiantes en los
foros, autoevaluaciones y la realización de las actividades propuestas en el curso, el estudiante participe
en el proceso de aprendizaje, gestionando información, reflexionando, tomando decisiones, opinando y
aportando su conocimiento, a la vez que aplica lo aprendido en el curso. Todo ello con el objetivo final de
contribuir a la mejora de su desempeño profesional.
A través de esta metodología queremos que el estudiante se convierta en el protagonista de su

aprendizaje, siendo el tutor, guía y orientador de dicho proceso. Para ello, hemos diseñado diferentes
tipos de actividades, todas ellas basadas en los principios del aprendizaje constructivista según el cual, el
estudiante aprende haciendo y no memorizando.


Entre las actividades propuestas están las que a continuación se mencionan:
7.1 PROYECTOS
Son actividades en las se propone resolver situaciones similares a las que usted se encontrará en su vida
profesional y que, por lo tanto, articulan los diferentes contenidos formativos de las Unidades de Trabajo y
Actividades.
En este curso usted tendrá que realizar 2 PROYECTOS, uno de iluminación interior y otro de alumbrado
exterior. Ambos proyectos constituyen el hilo conductor de los contenidos que tendrá que trabajar en las
diferentes unidades de trabajo.
Los proyectos tienen como objetivo potenciar la construcción del aprendizaje significativo, para lo cual se
le plantean dos situaciones problemáticas para cuya resolución tendrá que aplicar los conocimientos
trabajados y adquiridos a lo largo de las diferentes unidades de trabajo.
Los resultados del proyecto serán parte de la evaluación del curso.
RECUERDE
Para facilitar su proceso de aprendizaje y seguir una secuencia didáctica adecuada, se le

recomienda que, primero leas el proyecto para conocer el contexto profesional en el que se sitúa. Una
vez, leído y comprendido, trabaje los contenidos y realice las actividades asociadas con los mismos.
7.2 ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Son actividades, que complementan el aprendizaje y ayudan a comprender y aplicar los contenidos
desarrollados en las unidades de trabajo.
Es un recurso para apropiar el conocimiento y no solo medios para comprobarlo. A lo largo del curso
usted desarrollará ACTIVIDADES PRÁCTICAS asociada a cada bloque de trabajo.
Todas las actividades se presentan en formato “Word” y se utilizarán como base para responder a
todas las preguntas planteadas en la misma. Una vez completado el documento este será enviado al tutor
para su revisión y calificación, dentro de los plazos establecidos para ello en el cronograma de trabajo.
7.3 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

Al final de cada unidad de trabajo, se incluye una actividad de autoevaluación que podrá realizar
cuantas veces desee. Esta actividad está compuesta por diferentes preguntas, que te permitirá valorar
en qué medida Usted ha asimilado los contenidos de la unidad que usted ha trabajado.
Es muy importante que al realizar la última pregunta de cada actividad de autoevaluación haga click
en el botón “Terminado” para obtener el resultado y compruebe en sus calificaciones que el
resultado recogido es el correcto.
RECUERDE
Al finalizar el test de autoevaluación no olvide hacer click en el botón “TERMINADO”.
Para desarrollar una dinámica de trabajo que posibilite fluidez en la plataforma y claridad de algunas
reglas de estudio, desarrollamos un documento que recoge aspectos como la disponibilidad del equipo de
trabajo, manejo de las herramientas comunicativas y en general algunas recomendaciones que usted
deber leer y comprender. Ver anexo 1 (documento que encontrarás en la plataforma dentro de la
semana de inducción).

8. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y TUTORÍA

La acción tutorial es probablemente uno de los procesos más importantes de la formación online. Es el
tutor quien a través del seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes y de su progreso, guía
y orienta a éstos para asegurar el logro de los resultados de aprendizaje propuestos en la formación.
8.1 TUTORES
Este es un curso tutorizado, en el que usted cuenta con un tutor experto que le guiará y orientará a lo
largo del proceso de aprendizaje, y que atenderá las dudas y consultas que te vayan surgiendo a medida
que usted avanza en la formación. Para cualquier duda sobre la temática que está trabajando, puede
ponerse en contacto con el docente experto (Tutor).
EXPERTOS TÉCNICOS
ROMMEL LOTERO MESA: Iluminación interior. rolome7@gmail.com
HERNANDO GASCA CHARRY: Alumbrado público. hgascach@gmail.com
Es recomendable que en la medida de lo posible evite enviar correos personales con el tutor y mejor
plantee todas sus dudas en el foro y así las comparta con sus compañeros. De esta forma todos pueden
leer lo que se dice y aprender de forma colaborativa y participativa. Piense que su duda puede ser la de
otros.
Además usted contará con las coordinadoras del curso
Coordinadora académica: Dinamizará su aprendizaje y hará un seguimiento detallado del mismo. Es la

responsable del cumplimiento del programa y canalizará sus consultas de tipo administrativo y
organizativo.
Coordinadora técnica: Dará soporte a los estudiantes, tutores y coordinadores en todas las dudas y
problemas que puedan tener en el uso y operatividad de las herramientas de la diplomatura virtual.
COORDINADORAS
Académica: YUDINEY MOLINA ROLDÁN
Técnica: MARIBEL SÁNCHEZ MÁRQUEZ
9. EVALUACIÓN
9.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN

En este curso, la evaluación se considera un proceso formativo, continuo y sumativo.
El tutor evaluará y calificará en base a unos criterios e indicadores de evaluación, cada una de las
actividades definidas en el curso, con el objetivo de seguir el proceso de aprendizaje del estudiante,
detectar sus dificultades y poder orientarle en la mejora del mismo, para garantizar así el logro de los
objetivos de aprendizaje propuestos.
Al finalizar la acción formativa, la calificación final, no será el resultado de una prueba, sino de la suma de
todas las actividades evaluadas y calificadas a lo largo del proceso de aprendizaje de los estudiantes en
la diplomatura.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS
• AUTOEVALUACIÓN DE CADA UNIDAD DE TRABAJO

• ACTIVIDADES
• PROYECTOS
9.2 SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Las bases mínimas para la superación del curso, se establecen los siguientes criterios mínimos de
suficiencia académica:
CRITERIOS MÍNIMOS DE SUFICIENCIA
REALIZAR COMO MÍNIMO EL 80% DE LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS PLANTEADAS

EN EL CURSO.
Considerando la siguiente asignación:
ESQUEMA GENERAL DE EVUALACIÓN POR BLOQUE
AUTOEVALUACION ACTIVIDAD PROYECTO Total
40% 20% 40% 100%
PESO POR BLOQUE AUTOEVALUACIONES ACTIVIDADES PROYECTOS TOTAL

BLOQUE 1 10% 5% 5% 0% 10%
BLOQUE 2 10% 4% 2% 4% 10%
BLOQUE 3 20% 8% 4% 8% 20%
BLOQUE 4 40% 16% 8% 16% 40%
BLOQUE 5 20% 8% 4% 8% 20%
TOTAL 100% 46% 18% 36% 100%
10. CERTIFICACIÓN
Los estudiantes que superen la diplomatura serán acreditados con el correspondiente certificado de
aprobación o diploma emitido por ALECOP y CIDET. Este les llegará a la dirección que hayan registrado
en su matrícula.


Anexo 1. CÓDIGO DE BUENAS PRÁCTICAS
En los procesos de capacitación en modalidad virtual, el estudiante tiene el deber de realizar un cambio
de su rol y en especial de su actitud frente al aprendizaje presencial, jugando un papel más protagónico y
participativo. De igual manera, tiene mayores posibilidades y recursos para plantear sus inquietudes y
apropiar de mejor manera sus conocimientos.
Es clave que usted disponga de una motivación propia para tomar esta capacitación y la tenga muy
presente para mantener vivo su interés, permanencia y entusiasmo durante el periodo de desarrollo. Use
siempre las retroalimentaciones que el docente realice sobre sus aportes para perseverar en sus logros y
propósitos.
Describimos a continuación las buenas prácticas para que su experiencia como estudiante virtual sea
muy fructífera y agradable en este ambiente.
Es muy importante que sea oportuno en la entrega de las actividades y en general con los compromisos
definidos en el desarrollo de la capacitación, tales como las sesiones sincrónicas (videoconferencias).
Tenga muy presente el cronograma de las actividades para que distribuya su tiempo de manera eficiente.
Si usted se va a ausentar por un período considerable (por ejemplo, motivo de viaje) debe informarlo al
docente con la debida anticipación para que este tome las medidas que correspondan. Esto consiste en
darle instrucciones que le permitan desarrollar la temática y entregar las actividades del bloque. Recuerde
que la ser un programa de capacitación virtual, usted puede acceder a él desde cualquier lugar donde
cuente con acceso a internet.
Si su retiro es definitivo, por favor infórmelo al docente y envíe a la coordinadora académica una
comunicación indicando los motivos. Esto, además nos dará claridad sobre los indicios de cómo mejorar
el servicio y evitará que le contactemos con insistencia para indagar sobre su ausencia.
Los siguientes son los horarios de atención de equipo de trabajo, según su rol en la capacitación:

Disponibilidad coordinador técnico: Lunes a viernes de 8.00 am-13.00 am. Con plazo máximo de respuesta
de 24 horas.
Disponibilidad coordinador académico: Lunes a viernes de 8:00am – 5:00pm. Con plazo máximo de
respuesta de 48 horas.
Disponibilidad de los docentes en video conferencia: Es establecido e informado por el docente en el
transcurso de su intervención en la capacitación.
Disponibilidad de atención, en los medios que la plataforma, disponen para ello un plazo máximo de
respuesta de 24 horas.

Es importante que realice una programación con anticipación que le permita dedicar en promedio 8 horas
semanales en la diplomatura. La virtualidad brinda todas las posibilidades para que usted organice su
tiempo y pueda atender los requerimientos de la capacitación y alcanzar los objetivos propuestos.
La semana de actividades académicas para esta capacitación tendrá como inicio el miércoles y
finalización el día martes, como lo indica el cronograma respectivo.
En esta cultura de la virtualidad, queremos mantener aspectos del contacto personal que son claves en
esta comunidad, por ello lo invitamos a que se disponga con total atención a las sesiones sincrónicas
programadas, este será el contacto más cercano que hará más amigable este proceso.


Esta modalidad le permite expresarse con más amplitud; aproveche este espacio y manifiesta sus
inquietudes de tipo tecnológico y temático. Otras herramientas dispuestas para facilitar su participación
son los foros y el chat. Utilice estos espacios, además para interactuar con sus compañeros y docentes
sobre su experiencia laboral, personal y tecnológica. Estamos seguros que la interdisciplinariedad genera
espacios que concluyen en procesos creativos muy interesantes y benéficos para todos.
A continuación presentamos algunas recomendaciones para el uso adecuado de estas herramientas.
CORREO ELECTRÓNICO:
Para la resolución de cualquier duda, problema o consulta de tipo administrativo y/u organizativo
contactando a las coordinadoras: Maribel Sánchez: msanchez@alecop.es & Yudiney Molina:
yudiney.molina@cidet.org.co.
MENSAJERÍA:
Para cualquier consulta sobre el curso, o para la resolución de cualquier duda o problema que surja
durante la realización del curso, puedes utilizar la mensajería interna del curso.
Mensajería interna
La mensajería interna permite intercambiar mensajes entre los participantes del curso, sin necesidad de
utilizar el correo electrónico. No se trata de un sistema de comunicación sincrónico, por lo tanto, no es
necesario que todos los participantes estén conectados de forma simultánea. Cada uno recibirá su
mensaje al entrar en el curso.
FOROS:
Foro de presentación
Foro utilizado para la presentación de las coordinadoras, de los tutores y de cada uno de los participantes.
Foro de dudas
Foro utilizado para plantear todas aquellas dudas que les surjan a lo largo de la realización del curso.
Todas aquellas dudas relacionadas con los contenidos o con la realización de actividades se
plantearán en el foro denominado “FORO DE DUDAS CONTENIDOS”.
Para los foros le recomendamos:

Un FORO, se trata de "debatir" y no sólo de opinar y participar de forma "individual". Les comentamos que la
soledad que sienten muchos alumnos y alumnas al realizar un curso online, es uno de los principales
motivos de fracaso. De ahí, la importancia de interaccionar y fomentar el trabajo colaborativo entre los
participantes.
Por ello, sería bueno que al escribir su opinión sobre algo, previamente lea los aportes de sus compañeros
en dicho espacio.
SESIONES SINCRÓNICAS
En las sesiones sincrónicas los docentes interactúan de forma presencial con los participantes de la
diplomatura, con el objetivo de orientarles, guiarles y facilitarles su proceso de aprendizaje. Durante el
transcurso de la diplomatura se realizarán diferentes sesiones en las fechas y horarios establecidos por
los docentes.
Para hacer más eficiente su tiempo y el de los docentes, se recomienda acudir a las sesiones presenciales
diez minutos antes de la hora prevista para el inicio. Es importante que todos los participantes sean
puntuales para evitar retrasos y pérdidas de tiempo.
Además se recomienda que si algún participante no puede acudir a la sesión en la hora o día establecido
se lo comunique al docente que organiza la sesión presencial a través de la mensajería instantánea.
.
ENVÍO DE ACTIVIDADES
Uno de los grandes riesgos de la formación online es el retraso en la entrega de las actividades. Por ello,
se recomienda:
Entregar las actividades en las fechas previstas y comunicar a los tutores cualquier retraso que se pueda
producir.

Para hacer más eficiente su tiempo y el de los docentes, al enviar las actividades se debe asignar un
nombre adecuado a los archivos generados como resultado de las actividades para identificarlos como
corresponde. Así:
Primernombreapellido_Act#.
Ejemplo. Yudineymolina_Act 6.

Se solicita evitar las tildes, los puntos y caracteres especiales en general.
Estos archivos deben ser enviados a través de la plataforma, nuca al correo electrónico.
Si usted encuentra vínculos o archivos que no abren o poseen algún defecto para ser procesados, se les
solicita comunicarlo al docente para realizar las respectivas acciones.
En general, comuníquese utilizando las pautas referenciadas en la NETIQUETA.
El equipo de trabajo de la capacitación virtual, está dispuesto para facilitarle su desempeño en el

desarrollo de estas actividades y logro de los objetivos. Para canalizar adecuadamente sus inquietudes y
sugerencias, conozca los roles del equipo de trabajo en el FORO de presentación y en la GUÍA que
encontrará en la plataforma de aprendizaje.


Para finalizar le recomendamos que cultive la organización, dedicación y persistencia ya auto
motivación, además del desarrollo permanente de algunas habilidades tecnológicas y de comunicación,
especialmente escrita.

Carrera 46 # 56-11 piso 13.Edificio Tecno parque. Medellín-Colombia
En colaboración con:
SOLUCIONES FORMATIVAS MONDRAGON
ALECOP S.COOP.
Loramendi, 11
20500 Mondragón – Guipúzcoa
Tel.: +34 943 71 24 05

Fax: +34 943 79 92 12
www.icteduca.com

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SISTEMAS DE ILUMINACIÓN CON ÉNFASIS EN RETILAP

15 DE ABRIL A 13 DE AGOSTO DE 2013

Presentación del curso…………………………………………………………………………………..3

8. Sistema de seguimiento y tutoría…………………………………………………………………..7

9.1. Sistema de evaluación………………………………………………………………………….7

9.2. Sistema de calificación…………………………………………………………………………8

Anexo 1. CÓDIGO DE BUENAS PRÁCTICAS……………………………………………………….9

Presentación del curso

El equipo de trabajo de la Alianza ALECOP-CIDET le da la bienvenida a esta diplomatura, esperando que

1. BLOQUE 1: CONOCIENDO EL RETILAP. Docente: Hernando Gasca Charry

2. BLOQUE 2: ESTUDIANDO LA LUZ. Docente: Rommel Lotero Mesa

UT Nº 6: Fuentes de luz artificial

4. BLOQUE 4: APLICACIONES DE LA ILUMINACIÓN.

UT Nº 12: Calidad del entorno visual

5. BLOQUE 5: TÉCNICAS DE INSPECCIÓN E INTERVENTORIA. Docente: Hernando Gasca Charry

UT Nº 18: Proyectos e interventoria de alumbrado público

A través de esta metodología queremos que el estudiante se convierta en el protagonista de su

Los resultados del proyecto serán parte de la evaluación del curso.

Para facilitar su proceso de aprendizaje y seguir una secuencia didáctica adecuada, se le

7.2 ACTIVIDADES PRÁCTICAS

7.3 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

Al finalizar el test de autoevaluación no olvide hacer click en el botón “TERMINADO”.

8. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y TUTORÍA

ROMMEL LOTERO MESA: Iluminación interior. rolome7@gmail.com

HERNANDO GASCA CHARRY: Alumbrado público. hgascach@gmail.com

Además usted contará con las coordinadoras del curso

Coordinadora académica: Dinamizará su aprendizaje y hará un seguimiento detallado del mismo. Es la

Académica: YUDINEY MOLINA ROLDÁN

Técnica: MARIBEL SÁNCHEZ MÁRQUEZ

9.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN

• AUTOEVALUACIÓN DE CADA UNIDAD DE TRABAJO

9.2 SISTEMA DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS MÍNIMOS DE SUFICIENCIA

REALIZAR COMO MÍNIMO EL 80% DE LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS PLANTEADAS

Considerando la siguiente asignación:

PESO POR BLOQUE AUTOEVALUACIONES ACTIVIDADES PROYECTOS TOTAL

A continuación presentamos algunas recomendaciones para el uso adecuado de estas herramientas.

Para los foros le recomendamos:

En general, comuníquese utilizando las pautas referenciadas en la NETIQUETA.

El equipo de trabajo de la capacitación virtual, está dispuesto para facilitarle su desempeño en el

Carrera 46 # 56-11 piso 13.Edificio Tecno parque. Medellín-Colombia

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