Fundacin TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa

Jornada de Capacitacin y Perfeccionamiento Pedaggico-didctico

Del error se aprende. La DIDCTICA del ERROR en el proceso de enseanza-aprendizaje


Fundacin TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. www.terras.edu.ar
Material producido por: Lic. Susana Mara Chercasky - PGINA 1

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Jornada de Capacitacin y Perfeccionamiento Pedaggico-Didctica
Del Error se Aprende. La Didctica del Error en el Proceso de
Enseanza-Aprendizaje


Pedagoga del xito vs. Didctica del Error


Pedagoga del xito


Paradigma positivista

El error es un obstculo y debe evitarse
Indicador de FRACASO y obstculo de progreso

El fracaso desanima al alumno y perjudica su
aprendizaje, por ello debemos favorecer el xito
provocando la respuesta correcta en la mayora de las
preguntas


Didctica tecnolgica y psicologa conductista

La eficacia es el denominador comn
La programacin docente debe garantizar el xito
Se esperan determinadas respuestas consideradas correctas


Didctica del Error


Perspectiva constructivista
El ERROR es un elemento inseparable de la vida
El ERROR acompaa todas las actividades humanas
Es un hecho natural que acompaa al aprendizaje



Valora lo conseguido y analiza, a travs del error lo que
falta mejorar
El error es un desajuste entre lo esperado y lo
obtenido
Los errores permiten apreciar lo que hace falta para mejorar y seguir
aprendiendo

Todos los errores son errores constructivos
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Los errores emanan directamente del modo operativo del cerebro durante el
procesamiento de la informacin (De Bono)
por ello pueden reconstruirse


La constructividad del error


Es la toma de conciencia y utilizacin de las
contradicciones, absurdos y errores para facilitar la
comprensin de la realidad, mejorarla y resolver
problemas (Kuhn)
nos remite a una
Tensin diferencial cognitiva entre lo esperado y
lo obtenido


El error y los problemas son fuentes de conocimiento
Crean tensin intelectual, curiosidad, inquietud por conocer la respuesta
correcta
Provocan prestar mayor atencin y reflexin sobre procesos y resultados


El error es condicin para aprender y mejorar
Los alumnos utilizan sus errores para profundizar y
enriquecer sus conocimientos
Los errores sirven para realizar nuevos
descubrimientos
El docente diagnostica a travs de los errores
El error es un sntoma, un indicio que el docente debe
saber aprovechar


ANLISIS COMPARATIVO

Consideracin del ERROR

Pedagoga del xito Didctica del Error
Desviacin de la norma.
Comportamiento inadaptado
Desajuste entre lo esperado y lo
obtenido
Elemento regresivo, perjudicial
para el aprendizaje
Elemento constructivo e innovador
Carcter sancionable y punitivo Condicin para aprender y mejorar
El error debe evitarse El error se acepta y se analiza.
Favorece el diagnstico
Indicador de resultados no
conseguidos, de fracaso
Indicador de procesos de aprendizaje
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En la Pedagoga del xito el ERROR debe evitarse


Rol del DOCENTE

Pedagoga del xito Didctica del Error
Corrige y sanciona errores y
equivocaciones
Diagnostica a travs de los errores.
Le informan
Planifica acciones que garanticen el
xito
Propone situaciones de aprendizaje
abiertas
Dirige (conduce) los aprendizajes Orienta, tutoriza y apoya el proceso
de aprendizaje
Actitud rgida frente al plan
(debe cumplirse)
Actitud flexible respecto al plan.
Se ajusta y reajusta
Evala conocimientos
(contenidos conceptuales)
Evala tambin procesos, estrategias,
actitudes

Rol del ALUMNO

Pedagoga del xito Didctica del Error
Actitud receptiva frente al plan de
actividades
Actitud participativa frente al plan de
actividades
Predomina el aprendizaje individualista Integra el aprendizaje individual al
cooperativo
Debe evitar el error. Temor al fracaso Del error aprende. Le es til para seguir
aprendiendo
Aprende por ejercitacin y aplicacin Aprende por descubrimiento y de
manera significativa
Es dependiente. No toma decisiones
autnomas
Construye su autonoma




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LA DIDCTICA DEL ERROR


Perspectiva cognitiva
Enfoque humanista, integrador y comprensivo


El error es una estrategia de cambio
Es una estrategia innovadora



permite


Aproximar teora y prctica
Pasar de un enfoque de resultados a un enfoque de procesos
Pasar de una Pedagoga del xito a una Didctica del Error
Pasar de la enseanza de contenidos al aprendizaje de procesos


La DIDCTICA DEL ERROR coloca al ERROR como una estrategia didctica
que es preciso esclarecer y aprender a utilizar didcticamente
El anlisis de los errores cometidos por los alumnos proporciona informacin
til