“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Universidad Católica San Pablo

Ciclo: Afronte socio emocional en las dificultades de aprendizaje

Curso: Intervención psicoeducativa en la regulación de habilidades

emocionales

Profesora: María Elena Ortiz Ramirez

Estudiantes:
· Carcausto Huallpa, Juan Carlos
Condori Cama, Deysi Milagros
· Garrido Valdiviezo, Glenda Elizabeth
· Ramos Marquez, Anny
· Reyes Mijailova, Ekaterina
· Villasante Enriquez, Steisy Karla

2022
 NIVEL PRIMARIA

9 a 10 años - IV CICLO

I. CONCIENCIA EMOCIONAL

Indicadores Objetivos Actividades

- Antes de empezar la
Identificar las Adquirir vocabulario emocional. actividad se hace un debate
emociones Reconocer las propias emociones sobre lo que produce alegría
y la de los demás. (así sucesivamente se hace
con las otras emociones),
que es lo que les hace estar
contentos. Los niños deben
dibujar las cosas que les
hace estar felices y se pondrá
en el mural. Se le toma una
foto facial donde expresa
alegría.

Identificación comprender cómo me siento, como - “El teatro de las emociones”

emocional propia y se sienten los demás y cómo me
de los demás perciben referente a las emociones

- El diario del aula.

Hoy ¿Cómo me Reconocer las propias emociones
siento? y las de los demás. Mejorar las
relaciones interpersonales gracias
al reconocimiento de las
emociones ajenas.
- Presentación de fotografías
- Comparten objetos que les
causan alguna emoción.

Expresa emociones Expresar emociones en
con gestos. situaciones ficticias.
Expresa de forma Lograr identificar sus emociones
oral su emoción con algunos sucesos personales.
frente a una
situación.
II. REGULACIÓN EMOCIONAL
Indicadores Objetivos
Reconozco mis - Promover que los niños
emociones puedan reconocer
abiertamente las
emociones que
experimentan o viven en
diferentes áreas a trabajar
(familia, escuela y amigos).
- Reconocer a través de los
dibujos las emociones que
los niños experimentan y
poder expresarlas.
- Experimentar diferentes
emociones a través de
diferentes melodías.
- Reconocer las emociones
- Con esta actividad se
trabajará el reconocimiento y
la dramatización de las
emociones.En un Powerpoint
aparecen diferentes
personajes y personas
expresando diferentes
emociones. Frente a un
espejo para que se pueda
ver. Un niño saca una
imagen de una caja y dirá
“Simón dice que estamos….”
A continuación la emoción
que representa la imagen.
- Realiza el juego de la oca de
emociones. : se lanza los
dados cuando cae en una
casilla marcada debe elegir
una carta con la imagen de
una emoción, el niño debe
contar alguna situación
personal en relación a la
emoción que le a tocado.
Actividades
- Collage de mis emociones -
Se recortará imágenes,
figuras que les hagan sentir
diferentes emociones como
amor, ira, etc.
- Dibujar emociones - Se les
indicará diferentes
emociones y dibujaran que
les hace sentir en una hoja
de papel.
- Música y emociones -
Escucharán diferentes
melodías de música y
compartirán con sus
 en diferentes situaciones y compañeros que
contextos. emociones sienten

- Fichas para regular y

manejar las emociones -
ANEXOS

En contacto con mis Orientar a los niños que regulen - Hacer un objeto con los ojos
emociones y mis sus emociones cuando se cerrados - Se les pedirá a los
sentidos encuentran en una situación niños que hagan un objeto
vulnerable con plastilina, se les ira
indicando una emoción que
se quiera trabajar, luego
comparten entre ellos como
se sintieron.
- Dibujo compartido con los
ojos cerrados - En parejas
van a realizar un dibujo en
una hoja de papel, con los
ojos cerrados, cada niño por
turno ira dibujando. Al final
expresar como se sintieron

Gestiona sus Lograr gestionar las emociones - Escribe lo que le da temor o

emociones de que le causan temor a través de miedo y lo coloca en la cajita
miedo y temor. un dibujo. misteriosa y se le dice al
niño que puede darse
algunas situaciones que nos
pueda causar miedo pero
que debemos guardarlo y
que a veces se puede
escapar.

Utiliza la técnica del Lograr regular las emociones de - Utiliza la técnica del
semáforo manera autónoma semáforo, rojo para pensar,
amarillo para hacer un alto y
y el verde es porque a
logrado regularse
 III. AUTONOMÍA EMOCIONAL

Indicadores Objetivos Actividades

Reconozco mi Identificarse como un - Dictando un dibujo a

singularidad individuo auténtico y mi amigo
creativo

Confianza en nosotros Trabajar nuestro auto - Análisis de la canción

mismos concepto: ¿Quién soy yo? analizaremos juntos
la canción 16 añitos
de Dani Martín

Fortaleza de la autonomía Caracterizar la autonomía - . Cuestionario sobre

emocional en niños y emocional en los niños el cuento “El pollito
niñas perdido”

Auto concepto Promover la reflexión de los - ¿Me comprarías?

comportamientos, (Auto concepto)
características y cualidades
de sí mismos
 ANEXOS

REGULACIÓN EMOCIONAL