UNIDAD 1

EL DESARROLLO AFECTIVO DE 0 A 6 AÑOS

En esta unidad de trabajo hemos estudiado: los

conceptos básicos que debemos dominar, las
aportaciones de algunos autores destacados en la
materia, los componentes de la afectividad, los
conflictos más frecuentes, la teoría del apego y el
periodo de adaptación.

Lidia García Ros

19/11/2021
ÍNDICE.
1.PRIMERA PARTE.
1.1 El apego.
1.2 Tipos de apego.
1.3 Conductas de apego.
2.SEGUNDA PARTE.
2.1 Los sentimientos y las emociones

2.1.

1
Primera parte:
 Describe las conductas relacionales que cada miembro de la familia tienen con Paco

María (madre): Es insegura, nervioso y se altera fácilmente cuando les ocurre algo a los
niños. Se ocupa de las labores principales de la casa, y de las necesidades de Paco.

Andrés (padre): Es atento y cariñoso, trasmite seguridad y tranquilidad, y tiene temple

para calmarlos cuando se hacen daño. Se ocupa de los cuidados básicos de los niños como
son los baños, las cenas y acostarlos pero en especial de los de Paco.

Hermano mayor: Le da confianza, y le transmite seguridad, ya que lo distrae cuando sus

padres no están.

Hermano mediano: Siempre está jugando con él.

Abuelo: Es un hombre dinámico que está muy unido a sus nietos, siempre les está
enseñando cosas nuevas, los lleva a ver los animales, montan en bicicleta…

 Determina quién es la figura de apego principal 

La figura de apego principal de Paco es su padre Andrés.

 Describe las conductas de Paco por las que identificas cual es la figura de apego

principal.

Su padre Andrés es un hombre muy cariño y atento, que dedica cada minuto que tiene
para estar con ellos, bien sea con los cuidados básicos como para jugar con ellos, como
para tranquilizarlos cuando se caen o los está curando. Trasmite seguridad y confianza con
sus actos, siempre está pendiente de ellos.

Podemos identificar a través de algunas conductas que tiene Paco que su figura de apego
es su padre como por ejemplo: Cuando su padre se va de casa Paco siempre llora y se
queda en la puerta gritando “PAPI”.  Cuando sus padres se van de vacaciones y lo dejan en
casa de sus abuelos y al salir ve un coche como el de su padre y se pone a gritar y a llorar
llamando a su padre.

 Determina qué tipo de apego manifiesta 

Paco manifiesta apego seguro, se da entre el 65-70% de los niños y niñas y se caracteriza
como podemos ver en la conducta de Paco porque muestra ansiedad y temor en el
momento en el que falta su padre.

 Describe las conductas de Paco por las que identificas el tipo de apego que
demuestra.

Cuando su padre se va Paco se queda llorando. Cuando ve a su hermano mayor se lanza a

abrazarlo. Cuando ve un coche como el de su padre, empieza a llamarlo. Cuando vuelven

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 sus padres de vacaciones les quita la cara hasta que estos se acercan primero y abraza a su
padre.

Segunda Parte:
Elabora una actividad para realizar con niños y niñas de 1 a 3 años, que sirva para trabajar la
expresión de las emociones en el aula.

NOMBRE DEL JUEGO Diccionario de emociones

Nº DE PARTICIPANTES 8
EDAD 2
ESPACIO En el aula de 2 años
DURACIÓN 20 minutos
MATERIAL NECESARIO Necesitaremos imágenes de personas que
expresen diferentes emociones,
previamente habrán sido recopiladas de
revistas, libros o internet. También
necesitaremos una cartulina grande.
OBJETIVOS Reconocimiento de las emociones,
vocabulario emocional, consciencia
emocional, expresión física y no verbal de
las emociones.
DESARROLLO DEL JUEGO Se colocará una mesa en el centro de la clase
donde pondremos una cartulina que llevara
escrita cuatro emociones distintas (alegría,
tristeza, enfado, miedo), se les repartirá a
los niños las imágenes que previamente
hemos preparado, dos imágenes por niños, y
se coloran alrededor de la mesa en círculo,
así cada niño debe coger sus fichas y
colocarlas encima de la cartulina
dependiendo de la emoción. La actividad se
realizara por orden, y cuando el niño deje la
imagen en la cartulina deberá gesticular la
emoción que le ha tocado.
Los educadores supervisan la actividad y
ayudan ante cualquier duda. Una vez
rellenada la cartulina se colgara en la pared
de clase, y poco a poco iremos conociendo
nuevas emociones, para crear nuestro
propio diccionario.
EVALUACIÓN Podremos evaluar la actividad según se va
desarrollando, viendo como los niños
gesticulan las emociones que les han tocado,
y donde las colocan en la cartulina.

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Bibliografía: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/
trabajar-las-emociones/

https://www.imageneseducativas.com/actividades-para-trabajar-las-emociones-con-ninos/

https://aulasfp2122.castillalamancha.es/mod/scorm/player.php?
a=6107&currentorg=eXeenidos202160cf280125f31111cf690&scoid=137815&sesskey=HfFAW
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