ARQUIDIOCESIS DE POPAYAN

Nit 891.580.000-0
EDUCACION CONTRATADA
CONTRATO 0114-2020

GUIA DE APRENDIZAJE

Municipio: ____TAMBO______________

Institución o Centro Educativo: ____HUISITO______ Sede: ______MECAJE________________________

Asignatura: ___NATURALES __Grado:___SEGUNDO__ ___ Fecha_____________________

Nombre docente: ______DIEGO TELMO PIPICANO GOMEZ_______________________________________

Duración: (semanas) _________________ Horas: _____________________________________________

TEMA: INTERIOR DE TU CUERPO “dentro de tu tronco”

Logro(s): Describe el interior de su cuerpo

Conocimientos previos (preguntas sobre el tema):

¿Conoces lo que tienes al interior del tronco?

¿Qué debes hacer para tener un cuerpo saludable?
Explicación del tema (lectura, gráfico…)

“EDUCANDO A IMAGEN DE CRISTO MAESTRO”

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LOS PULMONES
Los pulmones son dos órganos que se ubican en el pecho y están protegidos por las costillas. Durante la
niñez, son de color rosado y a medida que crecemos, su color se va oscureciendo. Se encargan de recibir
el aire que entra por la nariz para que la sangre recoja el oxígeno que necesitamos para vivir. Además
expulsan el dióxido de carbono del cuerpo.

EL CORAZON
Es un órgano de color rojo, que al igual que los pulmones, se ubica en el pecho y los protegen las
costillas. Se encuentra en constante movimiento porque se encarga de impulsar la sangre para que
recorra todo nuestro cuerpo. Gracias a esto, lleva los nutrientes que el organismo necesita y transporta
las sustancias de desecho hasta las partes del cuerpo que se encargan de eliminarlas, como los riñones.
EL ESTOMAGO
El estómago es un órgano con forma de bolsa alargada que se ubica en la parte superior del abdomen. Se
encarga de recibir los alimentos que entran por la boca. Allí, los alimentos se mezclan con unos jugos o
líquidos especiales que los rompen en trozos más pequeños, para poderlos distribuir a través de la sangre
por todo nuestro cuerpo.
LOS RIÑONES
Los riñones son dos órganos que se ubican en la parte de atrás del abdomen. Se encargan de limpiar la
sangre de impurezas o residuos. En los riñones, estos residuos se combinan con el agua y forman la
orina.
Actividades (ejercicios prácticos sobre el tema)

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Resumen del tema (sobre lo más importante)

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Evaluación: (En el cuaderno: responder el taller y algunas de estas preguntas: qué aprendió, qué le gustó, qué
no le gustó para qué le sirve).

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Bibliografía: autor, fecha, título del libro o documento, año páginas.

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Nombre docente: ______DIEGO TELMO PIPICANO GOMEZ_______________________________________

Duración: (semanas) _________________ Horas: _____________________________________________

TEMA: DENTRO DE TU CUERPO HAY MUSCULOS

Logro(s): describe características de los músculos del cuerpo

Conocimientos previos (preguntas sobre el tema):

¿Por qué los músculos son importantes en nuestro cuerpo?

¿Qué podemos hacer con los músculos de nuestro cuerpo?

Explicación del tema (lectura, gráfico…)

DENTRO DE TU CUERPO HAY MUSCULOS

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Dentro del cuerpo, debajo de la piel, se encuentran los músculos. Los músculos son órganos blandos y
elásticos. Se alargan y se acortan como si fueran un caucho, para permitir muchos y variados
movimientos como:
 Respirar
 Hablar
 Sentarnos,
 Pararnos, caminar y correr
 Nadar
 Expresar tristeza, miedo, alegría o malgenio.
 Abrir y cerrar los ojos de la boca.
 Soplar y silbar.
 Comer
 Mover el cuello para girar la cabeza de un lado a otro o de arriba hacia abajo.
 Mover los brazos y piernas.
 Mover el pecho cuando respiramos
Tenemos músculos en la cara, en el cuello, en los brazos, en las piernas y en el tronco.

Actividades (ejercicios prácticos sobre el tema)

 Escribe falso o verdadero según corresponda

Los músculos son órganos duros de nuestro cuerpo
Los músculos se encuentran debajo de nuestra piel.
Durante el movimiento, los músculos permanecen quietos.

 Busca en la sopa de letras las partes de los músculos indicadas en la imagen

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Resumen del tema (sobre lo más importante)

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Evaluación: (En el cuaderno: responder el taller y algunas de estas preguntas: qué aprendió, qué le
gustó, qué no le gustó para qué le sirve).

 Escribe las partes de los siguientes músculos

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Bibliografía: autor, fecha, título del libro o documento, año páginas.

https://www.pinterest.com.mx/pin/322218548332059130/
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Duración: (semanas) _________________ Horas: _____________________________________________

Tema: Órganos

Logro(s): Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

Conocimientos previos (preguntas sobre el tema):

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

✔ ¿sabes que partes tiene el cuerpo?

✔ ¿sabes que son los sentidos?
✔ ¿las partes del cuerpo son importante?
✔ ¿tu cuerpo es fuerte o tienes alguna dificultad?

Explicación del tema (lectura, gráfico…)

LOS SENTIDOS. Sentido es la capacidad para percibir estímulos internos y externos mediante el empleo de
órganos específicos. ... Por lo general, se considera que los seres humanos contamos con cinco sentidos los
cuales son: oído, vista, olfato, tacto y gusto.

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Actividades 1 (colorea los siguientes sentidos de ser humano.)

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Actividades 2 une con una línea las funciones que puede hacer cada sentido según las imágenes, puede
repertir varias funciones

Actividad 3 dibuja en el cuaderno los 5 sentidos que tiene una persona.

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Actividad 4:

Actividad 5: marca con un chulito al funcionamiento que puede hacer cada sentido según el elmento.

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Actividad 6: completa el texto con lo aprendido en esta clase de los sentidos. Puedes pedir ayuda algún familiar

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Actividad de recuperación: completa el mapa conceptual y luego realiza la sopa de letras

Resumen del tema (sobre lo más importante)

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Sentido es la capacidad para percibir estímulos internos y externos mediante el empleo de órganos
específicos. ... Por lo general, se considera que los seres humanos contamos con cinco sentidos los cuales son:
oído, vista, olfato, tacto y gusto.

Evaluación:

Prueba cognitiva. Funciones superiores del cerebro (memoria, lenguaje, habla, capacidades aritméticas,
decisión y reacción, rendimiento continuo y coeficiente intelectual)

Procedimental. Lo que necesito saber hacer (manejo de concepto y proceso de aprendizaje), se busca el
aprendizaje en conocimientos y uso de habilidades.

Actitudinal. Comportamientos y actitudes (pregunta, analiza, reflexiona)

Utiliza conocimiento adquirido para resolver trabajos. Autoaprendizaje.

Bibliografía: autor, fecha, título del libro o documento, año páginas.

Libro ciencias sociales segundo. pág. 50-55

www.eduactividadesludica.net.com

Www. mineducacion.gov.co

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Tema: Reproducción en las plantas

Logro(s): Observo y describo en mi desarrollo y el de otros seres vivos.

Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

Conocimientos previos (preguntas sobre el tema):

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

✔ ¿sabes si las plantas tienen otras plantas?

✔ ¿Cuántas plantas puede tener una planta?
✔ ¿cada cuanto se puede reproducir una planta?
✔ ¿todas las plantas son iguales por qué?
Explicación del tema (lectura, gráfico…)

Las plantas se reproducen mediante reproducción sexual y mediante reproducción asexual. En la reproducción
sexual intervienen las flores y las semillas; en la reproducción asexual intervienen otras partes, como los tallos.
Modos de reproducción asexual.

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En conclusión, como lo mencionamos al transcurrir el texto las plantas se reproducen principalmente mediante
reproducción sexual y mediante reproducción asexual. En la reproducción sexual intervienen las flores y las
semillas; en la reproducción asexual intervienen otras partes, como los tallos.

La reproducción asexual no implica la unión de células y en ella los individuos se desarrollan para dar otros
idénticos a ellos. ... La reproducción sexual implica la unión de células germinales especiales, los gametos, que
poseen variabilidad genética debido a la meiosis.

Actividades1 ordena en secuencia las siguientes, escribiendo los números del 1 al 6 en lo óvalos

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Actividades 2 copia el siguiente mapa conceptual en tu cuaderno y luego di que importancia tiene las plantas.

Actividad 3

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Actividad 4 hacer lectura a la siguiente historia y da una reflexión en tu cuaderno.

Actividad 5 y 6 completa las palabras con las letras que le hacen falta.

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Actividad de recuperación. Escribe un texto de cómo es la reproducción de una planta según la imagen que se
muestra a continuación.

Dibuja una planta de tu agrado que se reproduzca como esta.

Resumen del tema

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En cuanto a las plantas con flores su reproducción se da mediante tres procesos fundamentales que son: la
polinización que puede darse por acción de agentes como el viento o el agua, o por los seres vivos polinizadores;
la fecundación que va desde el momento cuando un grano de polen cae el estigma de un pistilo

Evaluación:

Prueba cognitiva. Funciones superiores del cerebro (memoria, lenguaje, habla, capacidades aritméticas,
decisión y reacción, rendimiento continuo y coeficiente intelectual)

Procedimental. Lo que necesito saber hacer (manejo de concepto y proceso de aprendizaje), se busca el
aprendizaje en conocimientos y uso de habilidades.

Actitudinal. Comportamientos y actitudes (pregunta, analiza, reflexiona)

Utiliza conocimiento adquirido para resolver trabajos. Autoaprendizaje.

Bibliografía: autor, fecha, título del libro o documento, año páginas.

Libro de Ciencias Naturales pág. 69-71

www.eduactividadesludica.net.com

Www. mineducacion.gov.co

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