Código: B02.01.

F01
INEM – Luís Delfín Insuasty Rodríguez - Pasto
Versión: 5.0
Fecha: 10/05/2020
Guía de Trabajo
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Título de la Guía Guía No. Año Escolar Tiempo Grado

previsto
Nivelación – Pensamiento Numérico. 0 2021 9H 3°
Asignatura /
Especialidad/ Matemáticas Docente (s) Responsable (s) secciones Álvaro Santacruz – Alisson Rosero.
Programa
Competencia s) Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más
secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
El estudiante comprenderá el concepto de valor posicional y hará la composición y descomposición de cantidades de hasta
Resultados de
Aprendizaje cuatro cifras.

FECHA DE ENVIO 8 de Febrero 2021 FECHA DE ENTREGA 27 de febrero 2021.

NOMBRE DEL
SECCIÓN 3.
ESTUDIANTE
MEDIOS DE ENTREGA AL DOCENTE: SAPRED: ____X__ CORREO_______ WHATSAPP:_______
INDICACIONES PARTICULARES:

Acertijo: ¿Cuál es el número que si lo pones al revés vale menos?

Problema matemático: María fue a comprar $ 2.000 de pan y un queso de $ 1.500. Si su mamá le dio un billete de $ 5.000. ¿cuánto debe recibir de
regreso en la tienda?.
Matemáticas Lúdicas: Resuelve el cuadrado mágico

Saberes previos. Para operar y resolver problemas hacemos uso del Sistema de Numeración Decimal y se llama así porque:
Sistema: Los números integran un conjunto símbolos y reglas que se relacionan entre ellos, para generar todos los números.
Numeración: Consiste en dar un número o encontrar una cantidad desconocida.
Decimal: Se dice decimal porque los números son 10 = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Valor posicional de un número:

Desarrollo temático.
 Desde el grado primero aprendimos que un número tiene su valor de acuerdo al lugar que ocupa porque sabemos que existen las unidades (U), las
decenas (D), las centenas, las unidades de mil (Um), las decenas de mil (Dm), las centenas de mil., y así podemos continuar porque recuerda
que los números son infinitos.
Repasemos
Unidad (U) = 1
Decena (D) = 10
Centena (C) = 100
Unidades de mil (Um) = 1.000
Decenas de mil (Dm) = 10.000
Centenas de mil (Cm) = 100.000.
Así podemos concluir que un dígito (número) tiene su valor de acuerdo al lugar que ocupa en la cantidad: Por ejemplo: en la cantidad 485 ¿Cuál es
el valor posicional del 8? En este caso el 8 vale 80 porque está ubicado en el lugar de las decenas. Y si continuamos podemos afirmar que el
4 vale 400 y el 5 es igual porque son unidades.
Observa éste vídeo que nos ayuda a comprender el tema: https://www.youtube.com/watch?v=nm9ynfE-tCI

Así podemos concluir que cada número de una cantidad tiene un valor posicional diferente. Por ejemplo en 35 decimos que hay 5 unidades y 3
decenas. De otra forma podemos decir que 8 unidades y 2 decenas es igual a 28. Observa y analiza estos ejemplos:
1.- Descomposición de una cantidad:
- 36 = 3 decenas + 6 unidades.
- 479 = 4 centenas + 7 decenas + 9 unidades.
- 2.485 = 2 unidades de mil + 4 centenas + 8 decenas + 5 unidades.
2.- Composición de cantidades:
- 5 decenas + 8 unidades = 58
- 8 centenas + 3 decenas + 6 unidades = 836
- 4 unidades de mil + 8 centenas + 3 decenas + 5 unidades. = 4.835.
Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=1sU6cOuIkxM

TALLER DE PRÁCTICA.

1°. Escriba frente a cada cantidad cual es el valor posicional del número subrayado:
A. 47 =
B. 826 =
C. 3.975 =
2°.- Descomponga las cantidades en sus unidades, decenas, centenas, unidades de mil.
A. 74 =
B. 629 =
C. 8.421 =
3°. Escriba la cantidad que corresponde a cada descomposición:
A. 7 unidades + 2 centenas =
B. 4 decenas + 9 centenas + 5 unidades =
C. 1 unidad + 5 centenas + 4 unidades de mil + 6 unidades de mil.

RECUERDA EL DICHO POPULAR, “AL QUE MADRUGA, DIOS LE AYUDA” Si haces rápido tu taller, quedas libre para
contestar las otras guías y luego dedicarte a descansar y a leer, que es una excelente costumbre.