Malla Curricular

DIOCESIS DE SOACHA - COLEGIO BENEDICTO XVI
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Básica Primaria: Resolución de aprobación No. 000221 del 30 de Noviembre
de 2005 emanada por la Secretaria de Educación y Cultura de Soacha
Básica Secundaria: Resolución de aprobación No. 00257 del 31 de Diciembre
de 2008 emanada por la Secretaria de Educación y cultura de Soacha
Media Académica: Resolución de aprobación No. 02017 del 07 de Octubre
De 2015 emanada por la Secretaria de Educación y Cultura de Soacha
CONSOLIDACION PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO: PRIMERO
EJE CURRICULAR: Pensamiento numérico , Sistemas numéricos y sistemático
ESTANDARES:
1. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
2. Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
3. Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
4. identificar correctamente los elementos dentro de un conjunto.
5. Analizar resultados y comunica conclusiones.
6. Razonar para escoger la respuesta correcta dentro de varias opciones.
BASICAS: CIUDADANAS: LABORALES:

INTERPRETATIVA:
1. Reconoce los conceptos de las 1. Comprendo que todos los(as) niños(as) tenemos 1. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
relaciones espaciales, conjuntos y derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. espacio dado.
los números de 0 al 99. 2. Comprendo que las normas ayudan a promover el 2. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la
2. identificar correctamente los buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida palabra previamente acordado
elementos dentro de un conjunto escolar.
ARGUMENTATIVA:
1. Se vale de la expresión oral y
pictórica para explicar los
conceptos de las relaciones
espaciales, conjuntos y los
COMPETENCIAS números del 0 al 99.
2. Analizar resultados y comunica
conclusiones.
PROPOSITIVA:
1. Propone y presenta relaciones de
semejanza y diferencia entre los
contextos cotidianos y los
conceptos vistos en el aula.
2. Razonar para escoger la
respuesta correcta dentro de
varias opciones.
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DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
1. Sabe contar de 0 al 999
2. Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos.
3. Reconoce características en objetos
4. Resuelve distintos tipos de problemas que involucren suma y resta.
5. Comprende que multiplicar por un número corresponde a sumar repetidas veces.
GRADO PROPOSITO POR

CICLO
GRADO INDICADORES DE
PROPÓSITO POR CICLOS CONTENIDOS METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
DESEMPEÑO / EVALUACION
OPERACIÓN MENTAL
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OPERACIÓN MENTAL: 1.
Motivación sobre el tema y COGNITIVO:
OBSERVAR presentación de los problemas que Identificar las características
puedan presentarse. específicas de las relaciones
1. Identificar las 4. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo espaciales, los conjuntos, los
Que los estudiantes exploren características Relaciones espaciales de lo aprendido. números del 0 al 99 y las
y experimenten un específicas de las Conjuntos 5. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos operaciones de adición y
aprendizaje significativo, relaciones Números del 0 al 99 problemas. sustracción con los mismos.
promoviendo el amor por las espaciales, los Adición y sustracción PROCEDIMENTAL:
matemáticas y su importancia conjuntos, los Establecer diferencias o
en el diario vivir de cada uno números del 0 al semejanzas en las relaciones
de los estudiantes. 99 y las espaciales, los conjuntos, los
operaciones de números del 0 al 99 y la
adición y adición y sustracción usando
sustracción con la operación mental
los mismos. Observación.
PRIMERO
2. Establecer ACTITUDINAL:
UNO
diferencias o Muestra interés por trabajar

semejanzas en las en clase y presentar las
relaciones actividades en clase y en
espaciales, los casa.
conjuntos, los
números del 0 al
99 y la adición y
sustracción
usando la
operación mental
Observación.
3. Muestra interés
por trabajar en
clase y presentar
las actividades en
clase y en casa.
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OPERACIÓN MENTAL: Conjuntos 1. Motivación sobre el tema y presentación de los problemas COGNITIVO:
COMPARAR 1. Características de un que puedan presentarse. Interpreta y describe datos
conjunto. 2. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo a partir de conjuntos,
1. Comparar los 2. Representación de de lo aprendido. identificando sus clases.
elementos de un conjuntos. 3. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos PROCEDIMENTAL:
conjunto, 3. Pertenencia, no problemas. Argumenta determinando el
teniendo en pertenencia del valor de posición de
cuenta sus elemento al diferentes números de tres
características de conjunto cifras.
pertenencia y no 4. Cardinal o numeral
pertenencia. de un conjunto. ACTITUDINAL:
2. Comparar los Cumplo las normas de
números Valor Posicional comportamiento definidos
teniendo en 1. La centena. en un espacio dado
cuenta sus 2. Valor de posición
SEGUNDO
características
para ubicarlas de Números del 0 al 999
acuerdo a su valor 1. La centena.
posicional. 2. Valor de posición
LA ADICIÓN
1. Adición de varios
números.
2. Adición sin
reagrupación.
3. Adición con
reagrupación.
4. Propiedades de la
adición.
5. Problemas de
adición

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA PERIODO: PRIMERO
EJE CURRICULAR: pensamiento espacial y sistemas geométricos - pensamiento métrico y sistemas de medidas
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ESTANDARES:
4. Reconoce nociones horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
5. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales
6. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
INTERPRETATIVA: Comprendo que todos los(as) niños(as) tenemos Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
Representa figuras mediante líneas y les aplica diversas derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. espacio dado.
transformaciones.
ARGUMENTATIVA:
COMPETENCIAS
Explica procedimientos que se deben aplicar para
realizar construcciones con líneas.
PROPOSITIVA:
Construye desde su creatividad figuras que requieren el
uso de diferentes líneas.
1. Comunica la posición de un objeto con relación a otro o con relación a sí mismo utilizando las palabras.
2. Puede hacer dibujos sencillos donde representa un lugar y la posición
3. Mide el largo de objetos o trayectos
PROPOSITO POR GRADO METODOLOGÍA Y

GRADO
CICLO
PROPÓSITO POR CICLOS DESEMPEÑO / OPERACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACION

MENTAL PEDAGOGICAS
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1. Aplicación de lo COGNITIVO:
OPERACIÓN MENTAL: LINEAS aprendido en otras Observa su entorno e identifica las
OBSERVAR situaciones o clases de líneas que en ellas.
1. Líneas rectas y líneas refuerzo de lo
1. El alumno podrá observar y curvas. PROCEDIMENTAL:
aprendido.
Los estudiantes reconozcan elementos clasificar diferentes líneas, 2. Líneas abiertas y líneas Observa y clasifica diferentes líneas
geométricos presentes en su diario vivir, teniendo en cuenta las cerradas.
2. comprensión del de acuerdo a sus características.
PRIMERO
partiendo de actividades lúdicas y explicaciones de la clase. 3. manejo de la regla problema Realiza construcciones con diferentes
significativas. 2. Realizar construcciones 3. Análisis de las tipos de líneas.
utilizando diferentes clases situaciones
de líneas ACTITUDINAL:
Asume comportamientos de
colaboración con sus compañeros
para realizar construcciones
geométricas con líneas.
UNO
OPERACIÓN MENTAL: ELEMENTOS DE GEOMTRIA 5. Motivación sobre el COGNITIVO:

CLASIFICAR 1. Punto y segmento. tema y presentación de Reconocer figuras y formas
2. Rectas perpendiculares y los problemas que geométricas tales como puntos,
A través de la aptitud mental de rectas secantes. puedan presentarse. líneas rectas y curvas, ángulos,
clasificar los estudiantes realicen la 3. Ángulos. 6. Aplicación de lo círculos, rectángulos, incluidos
clasificación de diferentes líneas y 4. Comparación e aprendido en otras cuadrados, esferas y otras.
elementos geométricos. identificación de figuras situaciones o refuerzo PROCEDIMENTAL:
SEGUNDO
de lo aprendido. Ordena y comparar objetos de

7. Reflexión sobre lo acuerdo con su tamaño, peso,
aprendido y concepción cantidad u otros atributos medibles.
de nuevos problemas. ACTITUDINAL:
Emplea sus nuevos conocimientos en
el trabajo en clase.
Participa en actividades que permiten
una buena práctica y apropiación del
tema.
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AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO:SEGUNDO
EJE CURRICULAR: Pensamiento numérico y sistemas numéricos, variacional sistemas algebraicos y analíticos - Pensamiento numérico y sistemas numéricos
ESTANDARES:
1. Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
2. Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
3. Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas sobre los números.
4. Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser múltiplo de) en diferentes contextos.
5. Utilizar diferentes estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
INTERPRETATIVA: 6. Comprendo que mis acciones pueden afectar 8. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y
Reconoce y diferencia los números del 10 a 99, las a la gente cercana y que las acciones de la su manejo en mi relación con otros.
características de las agrupaciones en decenas, gente cercana pueden afectarme a mí. 9. Comprendo correctamente las instrucciones.
docenas y las unidades en la suma por agrupación 7. Comprendo qué es una norma y qué es un
reagrupación. acuerdo.
ARGUMENTATIVA:
COMPETENCIAS
Explica y establece diferencias entre los números del
10 al 99, las ubicaciones y agrupaciones de las cifras
en la suma por reagrupación.
PROPOSITIVA:
Propone situaciones cotidianas en los que se
encuentran los números del 10 al 99, las ubicaciones y
agrupaciones en la suma por reagrupación.
1. Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas con números de 0 a 99.
2. Comprende el significado de los símbolos “=”, “+” y “−”.
3. Comprende que multiplicar por un número corresponde a sumar repetidas veces.
4. Puede hacer repartos equitativos.
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GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
1. Números de 10 a 99 7. Aplicación de lo COGNITIVO:
OPERACIÓN MENTAL 2. La unidad, la decena, la aprendido en otras Reconoce las operaciones básicas
Que los estudiantes exploren y COMPARAR docena situaciones o (sustracción y multiplicación).
experimenten un aprendizaje Resolver y proponer situaciones 3. Adición Y Sustracción refuerzo de lo PROCEDIMENTAL:
PRIMERO
significativo, promoviendo el amor por reales, en las que use la 4. Términos de la adición y la Analizar resultados y comunica
aprendido.
las matemáticas y su importancia en el comparación entre las agrupaciones sustracción. conclusiones
diario vivir de cada uno de los de cifras en los números 10 al 99. 5. Análisis de situaciones
8. comprensión del ACTITUDINAL:
estudiantes. con adición y sustracción. problema Razonar para escoger la respuesta
6. Adición Con 9. Análisis de las correcta dentro de varias opciones
Reagrupación situaciones
ADICION Y SUSTRACCION 2. Aplicación de lo COGNITIVO:

OPERACIÓN MENTAL 1. operaciones matemáticas aprendido en otras Reconoce y diferencia los números
CLAISFICAR con números de 10 a 99 situaciones o del 10 a 99, las características de las
2. Análisis de situaciones refuerzo de lo agrupaciones en decenas, docenas y
Concluir procedimientos con adición. las unidades en la suma por
aprendido.
relacionados con la multiplicación, 3. Análisis de situaciones agrupación reagrupación.
división, múltiplos, divisores, con sustracción.
3. comprensión del PROCEDIMENTAL:
mínimo común múltiplo, máximo 4. adición con reagrupación problema Propone situaciones cotidianas en los
SEGUNDO
común divisor para resolver 1. Términos de la 4. Análisis de las que se encuentran los números del
situaciones cotidianas. sustracción. situaciones 10 al 99, las ubicaciones y
2. Sustracción sin agrupaciones en la suma por
reagrupación. reagrupación.
3. Sustracción con ACTITUDINAL
desagrupación. Razonar para escoger la respuesta
LA MULTIPLICACIÓN correcta dentro de varias opciones
1. términos de la
multiplicación

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AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA PERIODO: SEGUNDO
EJE CURRICULAR: pensamiento espacial y sistemas geométricos
ESTANDARES:
1. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales
2. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia
3. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños
INTERPRETATIVA:
Representa polígonos, figuras simétricas y cuerpos Comprendo que mis acciones pueden afectar a la Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su
geométricos a partir de su realidad cotidiana gente cercana y que las acciones de la gente cercana manejo en mi relación con otros.
ARGUMENTATIVA: pueden afectarme a mí.
Proporciona explicaciones sobre construcciones
COMPETENCIAS
geométricas, simétricas y poligonales para que se
ubique dentro de un modelo determinado.
PROPOSITIVA:
Construye figuras como una aplicación práctica del
conocimiento adquirido sobre polígono, figuras
simétricas y cuerpos geométricos.
1. Reconoce en su entorno formas geométricas sólidas

2. Reconoce figuras planas y sólidas simples.
3. Representa de forma gráfica grupos de objetos

GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
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Los estudiantes reconozcan elementos 1. Polígonos. 4. Aplicación de lo COGNITIVO:
geométricos presentes en su diario vivir, aprendido en otras Comparar las características
partiendo de actividades lúdicas y 2. Figuras simétricas. situaciones o generales de los polígonos en
significativas. refuerzo de lo construcciones geométricas.
3. Cuerpos geométricos
aprendido.
PROCEDIMENTAL:
5. comprensión del
PRIMERO
Comparar procedimientos para trazar
problema polígonos, y cuerpos geométricos
6. Análisis de las
situaciones ACTITUDINAL:
Promueve comportamientos y valores
que contribuyen a manejar los
conflictos que se presentan en el
desarrollo de la clase
1. representación de objetos 5. Motivación sobre el COGNITIVO:

2. Cuerpos geométricos. tema y presentación de Identificar y clasificar las
3. Construcción de cuerpos. los problemas que Diferentes clases de líneas rectas.
4. Figuras simétricas. puedan presentarse.
6. Aplicación de lo PROCEDIMENTAL:
SEGUNDO
aprendido en otras Ordenar y clasificar los objetos de

situaciones o refuerzo acuerdo con su tamaño, peso,
de lo aprendido. cantidad u otros atributos medibles.
7. Reflexión sobre lo
aprendido y concepción ACTITUDINAL:
de nuevos problemas. Trabaja con interés en el aula con
calidad en sus procesos.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: PRIMERO
EJE CURRICULAR: Pensamiento numérico y Sistemas numéricos
ESTANDARES: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos, empleando diversas representaciones y utilizando diferentes estrategias de cálculo
(especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en diversas situaciones.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVA:
ARGUMENTATIVA:
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Cód. DANE Nº: 125754005189
PROPOSITIVA:
GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
COGNITIVO:
PROCEDIMENTAL:
QUINTO
ACTITUDINAL:
Proponer y formular problemas de Lógica matemática Análisis y representación COGNITIVO: Representa y realiza
lógica matemática, conjuntos y Tablas de verdad gráfica, aplicación de las conversiones en los diferentes
sistemas de numeración que han Conjuntos operaciones entre conjuntos, sistemas de numeración. Reconoce,
existido. Sistemas numéricos ( maya, planteamiento de ejercicios con describe y extiende patrones
egipcia, romanos, binaria) los sistemas numéricos. numérico
PROCEDIMENTAL: Análisis y
SEXTO
representación gráfica de conceptos

lógicos.
ACTITUDINAL: Asume una actitud
TRES
reflexiva y propositiva aplicando los

conocimientos y aptitudes necesarios
en la solución de problemas
relacionados con números naturales.
Plano Cartesiano. COGNITIVO:
Operaciones básicas con números PROCEDIMENTAL:
enteros. ACTITUDINAL: Identificar las
Potenciación (propiedades). necesidades y los puntos de vista de
Radicación (propiedades). personas o grupos en una situación
SSEPTIMO
Logaritmación. de conflicto, en la que no se está

Situaciones problema(preguntas involucrado. (En un problema, se
pruebas SABER)… escucha a cada cual para entender
sus opiniones.)
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Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: SEGUNDO
INTERPRETATIVA:
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVA:
PROPOSITIVA:
GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
COGNITIVO:
PROCEDIMENTAL:
QUINTO
ACTITUDINAL:
TRES
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Formular y resolver problemas en Números Naturales (Propiedades) Interpretar la utilidad de la COGNITIVO: Aplicación de las
situaciones aditivas y Operaciones básicas teoría de números, reconocer y operaciones básicas con números
multiplicativas, en diferentes Situaciones problema (preguntas aplicar los conceptos de naturales para resolver situaciones
contextos y dominios numéricos. pruebas SABER). múltiplo y divisor en los problemáticas.
Teoría de números (MCM, MCD, números naturales. PROCEDIMENTAL: Utiliza y da
SEXTO
múltiplo, divisores, criterios de significado a los números en
divisibilidad). diferentes contextos.
ACTITUDINAL: Demuestra
destrezas en la solución de
ecuaciones interactuando con sus
compañeros en un ambiente de
armonía.
Números Racionales expresados COGNITIVO:
en forma decimal. PROCEDIMENTAL:
Comparación de números ACTITUDINAL: Identificar las
decimales. necesidades y los puntos de vista de
Operaciones Básicas personas o grupos en una situación
SSEPTIMO
(Propiedades). de conflicto, en la que no se está

Situaciones problema(preguntas involucrado. (En un problema, se
pruebas SABER).. escucha a cada cual para entender
Ecuaciones con los Números sus opiniones.)
racionales.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: TERCERO
INTERPRETATIVA:
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVA:
PROPOSITIVA:
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Cód. DANE Nº: 125754005189
GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
COGNITIVO:
PROCEDIMENTAL:
QUINTO
ACTITUDINAL:
Aplicación de las operaciones Números enteros (propiedades). Interpretar el conjunto de los COGNITIVO: -Aplicación de las
básicas con números enteros para Ubicación en la recta números enteros, resolviendo operaciones básicas con números
resolver situaciones problemáticas. Orden de los números. operaciones básicas y usando enteros para resolver situaciones
Operaciones básicas. la ley de signos. problemáticas.
Situaciones problema (preguntas PROCEDIMENTAL:
pruebas SABER).. ACTITUDINAL: Adquiere habilidad
SEXTO
y destreza en la aplicación de las

operaciones básicas entre números
enteros
TRES
Decimal periódico y no periódico. COGNITIVO:

Transformación de un decimal PROCEDIMENTAL:
periódico a fraccionario. ACTITUDINAL:
Operaciones con Números
Racionales.
SSEPTIMO
Propiedades de las operaciones de

los Números Racionales (adición,
sustracciones, multiplicación,
potenciación, división, radicación y
logaritmación).
Situaciones problemas (preguntas
pruebas SABER).
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: CUARTO
INTERPRETATIVA:
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVA:
PROPOSITIVA:
GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
COGNITIVO:
PROCEDIMENTAL:
QUINTO
ACTITUDINAL:
Utilizar números racionales, en sus Números Racionales o fracciones Interpretar la utilidad de la COGNITIVO: Reconoce la
distintas expresiones (fracciones, con números entero. teoría de números, fracciones y importancia de la jerarquía de las
razones, decimales o porcentajes) Orden de los números. decimales en el medio que le operaciones con signos de
para resolver problemas en Operaciones básicas y rodea. agrupación y halla su solución.
TRES
contextos de medida. propiedades. PROCEDIMENTAL: Resuelve

Situaciones problemas(preguntas operaciones básicas en el conjunto
pruebas SABER).. de los números fraccionarios.
SEXTO
Números Decimales. ACTITUDINAL: Demuestra

Orden de los números. destrezas en la solución de
Operaciones básicas y ecuaciones interactuando con sus
propiedades. compañeros en un ambiente de
Situaciones problemas(preguntas armonía.
pruebas SABER)…
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Cód. DANE Nº: 125754005189
Introducción al álgebra. COGNITIVO:
Expresiones algebraicas PROCEDIMENTAL:
(monomio, binomio, trinomio, ACTITUDINAL: Identificar las
polinomio). necesidades y los puntos de vista de
Operaciones con estas expresiones personas o grupos en una situación
SSEPTIMO
algebraicas (suma, resta, de conflicto, en la que no se está
multiplicación, división, involucrado. (En un problema, se
potenciación con propiedades y escucha a cada cual para entender
radicación con propiedades). sus opiniones.)
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: PRIMERO
EJE CURRICULAR: Pensamiento variacional, sistemas algebraicos y analíticos
ESTANDARES:
1. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
2. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
3. Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
1. Identifico y supero emociones, como
INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y técnicas el resentimiento y el odio, para poder 1. Mantengo ordenados y limpios mi sitio
matemáticas para la resolución de problemas. perdonar y reconciliarme con quienes de estudio y mis implementos
ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el lenguaje he tenido conflictos. personales; conservando en buen
COMPETENCIAS variacional en proposiciones textuales y contextuales 2. Preveo las consecuencias, a corto y estado los recursos a los que tengo
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no largo plazo, de mis acciones y evito acceso.
rutinarios aplicando el lenguaje variacional en aquellas que pueden causarme 2. Atiendo con actitud positiva las
proposiciones textuales y contextuales. sufrimiento o hacérselo a otras solicitudes de los otros (padres, pares,
personas, cercanas o lejanas. docentes).

1. Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos
2. Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y las operaciones entre ellos.
3. Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver problemas.

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
PROPÓSITO POR CICLOS DESEMPEÑO / CONTENIDOS ESTRATEGIAS
O
EVALUACION
OPERACIÓN MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Aprendizaje COGNITIVO: Identificar

cooperativo: El docente expresiones algebraicas, las
organiza grupos de operaciones entre ellas y los
trabajo a los cuales, les productos notables
asignará un problema PROCEDIMENTAL: Aplicar los
Construye representaciones relacionado con procesos organizados para el
ANALIZAR: Situaciones 1. Factorización.
sobre fenómenos y situaciones factorización, función análisis por medio de
cotidianas que requieren 2. Función lineal y
retadoras que se presentan en lineal, expresiones diagramas flujo, de expresiones
operaciones elementales de cuadrática.
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando algebraicas, términos algebraicas y sus operaciones
cálculo, formularlas mediante 3. Expresiones
mayores niveles de introspección semejantes.), el docente en los ejercicios propuestos
formas sencillas de expresión algebraicas.
y comunicación. Aprende a debe dar términos, ACTITUDINAL: Participar
matemática o resolverlas 4. algebraicas.
convivir asumiendo las normas, conceptos y pistas para la activamente en el desarrollo de
utilizando los algoritmos 5. Términos semejantes.
mientras fortalece el propio solución; finalmente cada los métodos didácticos,
correspondientes.
Proyecto de vida. grupo socializa sus respetando las creaciones de
estrategias de solución. sus compañeros
Aprendizaje individual:
Instructivos de videos
tutoriales, lectura
regulada.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES: Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y 1. Conozco y utilizo estrategias creativas Comprendo que los mecanismos de participación
técnicas matemáticas para la resolución de para solucionar conflictos. (Por ejemplo, permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo
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problemas. la lluvia de ideas.) con ellas, sé que me rigen.

ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el 2. Comprendo que los mecanismos de Consulto las posibles soluciones que los afectados
lenguaje variacional en proposiciones textuales y participación permiten decisiones y, proponen para solucionar un problema.
contextuales aunque no esté de acuerdo con ellas, sé
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no que me rigen.
rutinarios aplicando el lenguaje variacional en 3. Comprendo que los mecanismos de
proposiciones textuales y contextuales. participación permiten decisiones y,
aunque no esté de acuerdo con ellas, sé
que me rigen.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un
problema.

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
PROPÓSITO POR CICLOS DESEMPEÑO / OPERACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Reconoce,
directa: El docente presenta comparar y describir
Construye representaciones contenidos sobre bases del descomposición factorial o
SINTETIZAR y utilizar
sobre fenómenos y situaciones algebra, polinomios, factorización y los 10 casos que
instrumento y/o estrategias
retadoras que se presentan en operaciones, propiedades y esta presenta.
personales de cálculo mental de 1. Factor común.
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando aplicaciones con suficiente

medida, de orientación espacial, 2. Cuadrado perfecto.
mayores niveles de introspección ejemplificación, PROCEDIMENTAL: Aplicar los
de resolución de problemas, 3. Operaciones con
y comunicación. Aprende a posteriormente distribuirá procesos organizados para el
diciendo las ventajas y expresiones algebraicas.
convivir asumiendo las normas, ejercicios por parejas desarrollo de los casos de
valorando la coherencia de los
mientras fortalece el propio quienes trabajan en forma factorización sintetizando sus
resultados.
Proyecto de vida. colaborativa y finalmente operaciones en los ejercicios
socializarán en exposiciones propuestos.
el trabajo realizado.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
ACTITUDINAL:
Participar activamente en el
desarrollo de los métodos
didácticos, las actividades en casa
y presentarlas con responsabilidad

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: TERCERO
ESTANDARES:
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y Comprendo que la discriminación y la exclusión Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
técnicas matemáticas para la resolución de pueden tener consecuencias sociales negativas distintos aspectos de mi vida con base en lo que
problemas. como la desintegración de las relaciones entre aprendo de los demás.
ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el personas o grupos, la pobreza o la violencia. Reconozco las posibles formas de enfrentar una
COMPETENCIAS lenguaje variacional en proposiciones textuales y Analizo mis prácticas cotidianas e identifico situación.
contextuales cómo mis acciones u omisiones pueden
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no contribuir a la discriminación
rutinarios aplicando el lenguaje variacional en
proposiciones textuales y contextuales.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: 1. Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo Cooperativo: El COGNITIVO: Reconocer, aplicar
docente organizará grupos y solucionar las fracciones
en los cuales los casos de algebraicas propuestas.
factorización para exponer PROCEDIMENTAL: Aplicar los
Construye representaciones DEDUCIR, identificar, analizar y con suficiente procesos organizados para el
sobre fenómenos y situaciones resolver situaciones problemas ejemplificación y aplicación desarrollo de las distintas
retadoras que se presentan en de su entorno para cuyo de los temas. Los operaciones con fracciones
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando tratamiento se requiere la Factorización por división estudiantes utilizarán la algebraicas aplicando la ve
mayores niveles de introspección realización de operaciones sintética. estrategia de rompecabezas heurística en la operación mental
y comunicación. Aprende a mentales, la utilización de Fracciones algebraicas del modelo cooperativo del deducir.
convivir asumiendo las normas, fórmulas sencillas y la caso correspondiente y con ACTITUDINAL:
mientras fortalece el propio realización de los algoritmos base en la información dada Participar activamente en el
proyecto de vida. correspondientes. finalmente deben elaborar desarrollo de los métodos
un friso sobre el tema de la didácticos, las actividades en casa
factorización. y presentarlas con
responsabilidad.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: CUARTO
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y Conozco y utilizo estrategias creativas para Relaciono los elementos que componen los
técnicas matemáticas para la resolución de solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de problemas identificados.
problemas. ideas.) Consulto las posibles soluciones que los afectados
ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el Comprendo que los mecanismos de participación proponen para solucionar un problema.
COMPETENCIAS lenguaje variacional en proposiciones textuales y permiten decisiones y, aunque no esté de
contextuales acuerdo con ellas, sé que me rigen.
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Reconocer, aplicar
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: directa: El docente presenta y solucionar las ecuaciones e
Construye representaciones Utilizar el discurso racional para contenidos sobre función inecuaciones propuestas.
sobre fenómenos y situaciones plantear acertadamente los lineal, ecuación, la gráfica y PROCEDIMENTAL: Aplicar los
retadoras que se presentan en problemas, justificar aplicaciones en problemas procesos organizados para la
diversos contextos, logrando procedimientos, encadenar Ecuaciones e Inecuaciones con suficiente resolución de las ecuaciones e
mayores niveles de introspección coherentemente los ejemplificación; inecuaciones aplicando la espina
O
y comunicación. Aprende a argumentos, comunicarse con Sistema de ecuaciones posteriormente modela de pescado en la operación
convivir asumiendo las normas, eficacia y precisión, detectar situaciones que distribuye mental resolución de problemas.
mientras fortalece el propio incorreciones lógicas y en los grupos por aplicación,
proyecto de vida. cuestionar aseveraciones que cada pareja debe ACTITUDINAL:
carentes de rigor científico. socializar en forma Participar activamente en el
expositiva para evidenciar el desarrollo de los métodos
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
manejo del tema, finalmente didácticos, las actividades en casa

se realizará evaluación y presentarlas con responsabilidad
escrita.

AREA: ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: PRIMERO
MATEMATICAS
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS, PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
ESTANDARES: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias..
BASICAS: CIUDADANAS: LABORAL:
INTERPRETATIVA:
COMPETENCIAS Selecciona conceptos y características de Identifico y supero emociones, como el Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y
localización de objetos en sistemas de resentimiento y el odio, para poder perdonar y mis implementos personales; conservando en buen
representación cartesiana y geográfica reconciliarme con quienes he tenido conflictos. estado los recursos a los que tengo acceso.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
ARGUMENTATIVA: Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los

Explica y expresa el lenguaje geométrico con las Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, otros (padres, pares, docentes).
transformaciones en proposiciones de la aviación de mis acciones y evito aquellas que pueden
y la navegación. causarme sufrimiento o hacérselo a otras
PROPOSITIVA: personas, cercanas o lejanas.
Plantea y resuelve problemas no rutinarios
aplicando las transformaciones en proposiciones
de la aviación y la navegación.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Aprendizaje cooperativo: El COGNITIVO: Identificar
docente organiza grupos de coordenada, traslación y
trabajo a los cuales, les composición de una traslación, la
asignará un problema ecuación de la distancia y el
Construye representaciones relacionado con los sistemas teorema de Pitágoras.
ANALIZAR: Situaciones
sobre fenómenos y situaciones de numeración o números PROCEDIMENTAL: Aplicar los
cotidianas que requieren
retadoras que se presentan en naturales (temática vista), el procesos organizados para la
operaciones elementales de
OCTAVO
CUATRO
diversos contextos, logrando docente debe dar términos, traslación de segmentos y

cálculo, formularlas mediante
mayores niveles de introspección TRASLACIÓN EN EL PLANO conceptos y pistas para la polígonos y la operación mental
formas sencillas de expresión
y comunicación. Aprende a solución; finalmente cada analizar haciendo uso de los
matemática o resolverlas
convivir asumiendo las normas, grupo socializa sus diagramas de flujo.
utilizando los algoritmos
mientras fortalece el propio estrategias de Csolución.
correspondientes.
Proyecto de vida. ACTITUDINAL: Participar
activamente en el desarrollo de
los métodos didácticos, las
actividades en casa y presentarlas
con responsabilidad.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.
INTERPRETATIVA:
Selecciona conceptos y características de Conozco y utilizo estrategias creativas para Relaciono los elementos que componen los
localización de objetos en sistemas de solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de problemas identificados.
representación cartesiana y geográfica ideas.)
ARGUMENTATIVA: Consulto las posibles soluciones que los afectados
COMPETENCIAS Explica y expresa el lenguaje geométrico con las Comprendo que los mecanismos de participación proponen para solucionar un problema.
transformaciones en proposiciones de la aviación permiten decisiones y, aunque no esté de
y la navegación. acuerdo con ellas, sé que me rigen.
PROPOSITIVA:
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Identificar los

directa: El docente presenta elementos de los sólidos
contenidos sobre bases del geométricos o poliedros, sus
algebra, polinomios, nombres y la elaboración de
Construye representaciones
SINTETIZAR y utilizar operaciones, propiedades y algunos de ellos.
sobre fenómenos y situaciones
instrumento y/o estrategias aplicaciones con suficiente PROCEDIMENTAL: Aplicar los
retadoras que se presentan en
personales de cálculo mental de ejemplificación, procesos organizados para la
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando
medida, de orientación espacial, SOLIDOS GEOMETRICOS O posteriormente distribuirá construcción de poliedros
mayores niveles de introspección
de resolución de problemas, POLIEDROS ejercicios por parejas haciendo uso de los mapas
y comunicación. Aprende a
diciendo las ventajas y quienes trabajan e forma conceptuales como herramienta
convivir asumiendo las normas,
valorando la coherencia de los colaborativa y finalmente para sintetizar.
mientras fortalece el propio
resultados. socializarán en exposiciones ACTITUDINAL: Participar
proyecto de vida.
el trabajo realizado, y activamente en el desarrollo de
presentaran un Quizá sobre los métodos didácticos, las
los ejercicios trabajados. actividades en casa y presentarlas

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: TERCERO
COMPETENCIAS BASICAS: CIUDADANA: LABORAL:
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
INTERPRETATIVA:
Selecciona conceptos y características de Comprendo que la discriminación y la exclusión Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
localización de objetos en sistemas de pueden tener consecuencias sociales negativas distintos aspectos de mi vida con base en lo que
representación cartesiana y geográfica como la desintegración de las relaciones entre aprendo de los demás.
ARGUMENTATIVA: personas o grupos, la pobreza o la violencia. Reconozco las posibles formas de enfrentar una
Explica y expresa el lenguaje geométrico con las situación.
transformaciones en proposiciones de la aviación Analizo mis prácticas cotidianas e identifico
y la navegación. cómo mis acciones u omisiones pueden
PROPOSITIVA: contribuir a la discriminación.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo Cooperativo: El COGNITIVO: Identificar y aplicar
docente organizará grupos las magnitudes presentes en las
en los cuales los casos de diversas fórmulas para hallar el
factorización para exponer área y el volumen en los poliedros
Construye representaciones DEDUCIR, identificar, analizar y con suficiente regulares, y la construcción de los
sobre fenómenos y situaciones resolver situaciones problemas ejemplificación y aplicación mismos.
retadoras que se presentan en de su entorno para cuyo CONSTRUCCION DE de los temas. Los PROCEDIMENTAL: Aplicar los
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando tratamiento se requiere la POLIEDROS REGULARES estudiantes utilizarán la procesos organizados para la
mayores niveles de introspección realización de operaciones estrategia de rompecabezas resolución de problemas de área y
y comunicación. Aprende a mentales, la utilización de FORMULAS PARA HALLAR del modelo cooperativo del volumen en los poliedros
convivir asumiendo las normas, fórmulas sencillas y la ÁREA Y VOLUMEN caso correspondiente y con regulares, haciendo uso del
mientras fortalece el propio realización de los algoritmos base en la información dada diagrama de la ve heurística.
proyecto de vida. correspondientes. finalmente deben elaborar ACTITUDINAL: Participar activa
un friso sobre el tema de la y responsablemente en el
factorización. desarrollo de los métodos
didácticos y el cumplimiento en la
entrega de las actividades
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
asignadas.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: CUARTO
INTERPRETATIVA:
Selecciona conceptos y características de Analizo críticamente la información de los Escucho la información, opinión y argumentos de
localización de objetos en sistemas de medios de comunicación. otros sobre una situación.
representación cartesiana y geográfica
ARGUMENTATIVA: Comprendo el significado y la importancia de Observo una situación cercana a mi entorno (mi
COMPETENCIAS Explica y expresa el lenguaje geométrico con las vivir en una nación multiétnica y pluricultural. casa, mi barrio, mi colegio) y registro información
transformaciones en proposiciones de la aviación para describirla.
y la navegación.
PROPOSITIVA:
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficie, volúmenes y ángulos con nivel de precisión apropiados.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Identificar y aplicar
directa: El docente presenta las magnitudes presentes en las
contenidos sobre función diversas fórmulas para hallar el
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
lineal, ecuación, la gráfica y área y el volumen en los poliedros
Construye representaciones Utilizar el discurso racional para
aplicaciones en problemas y la construcción de los mismos.
sobre fenómenos y situaciones plantear acertadamente los
con suficiente PROCEDIMENTAL: Aplicar los
retadoras que se presentan en problemas, justificar CONSTRUCCION POLIEDRALES
ejemplificación; procesos organizados para la
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando procedimientos, encadenar
posteriormente modela resolución de problemas de
mayores niveles de introspección coherentemente los PENSAMIENTO ESPACIAL Y
situaciones que distribuye superficie y volumen en los
y comunicación. Aprende a argumentos, comunicarse con SISTEMAS GEOMETRICOS
en los grupos por aplicación, poliedros, haciendo uso del
convivir asumiendo las normas, eficacia y precisión, detectar
que cada pareja debe diagrama de espina de pescado.
mientras fortalece el propio incorreciones lógicas y
socializar en forma COGNITIVO: Participar activa y
proyecto de vida. cuestionar aseveraciones
expositiva para evidenciar el responsablemente en el desarrollo
carentes de rigor científico.
manejo del tema, finalmente de los métodos didácticos y el
se realizará evaluación cumplimiento en la entrega de las
escrita. actividades asignadas.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO: PRIMERO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ESTANDARES: Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (Prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
Interpretativa: Interpreto y aplico conceptos básicos Identifico y supero emociones, como el Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y
de estadística, media, mediana y moda en resentimiento y el odio, para poder perdonar y mis implementos personales; conservando en buen
distribuciones distintas y los diferentes gráficos reconciliarme con quienes he tenido conflictos. estado los recursos a los que tengo acceso.
estadísticos. Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los
Argumentativa: explico las diferencias de las
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, otros (padres, pares, docentes).
medidas de tendencia central y los diversos gráficos
estadísticos.
de mis acciones y evito aquellas que pueden
COMPETENCIAS
Propositiva: Plantea y resuelve problemas no causarme sufrimiento o hacérselo a otras
rutinarios de estadística con las medias de tendencia personas, cercanas o lejanas.
central.

Reconozco cómo diferentes maneras de representación de información, pueden originar distintas interpretaciones.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Construye representaciones Aprendizaje cooperativo: El COGNITIVO:
sobre fenómenos y situaciones docente organiza grupos de Concepto básicos de estadística
retadoras que se presentan en trabajo a los cuales, les
OCTAVO
PROCEDIMENTAL:
CUATRO
diversos contextos, logrando asignará un problema

cálculo, formularlas mediante Nociones iniciales y caracterización
mayores niveles de introspección relacionado con los sistemas Elaboración de las distintas tablas de
formas sencillas de expresión de variables cualitativas
y comunicación. Aprende a de numeración o números frecuencia.
convivir asumiendo las normas, naturales (temática vista), el
mientras fortalece el propio docente debe dar términos, ACTITUDINAL:
correspondientes.
Proyecto de vida. conceptos y pistas para la Participación activa en el desarrollo
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
solución; finalmente cada de los métodos y las actividades

grupo socializa sus propuestas.
estrategias de solución.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO: SEGUNDO
Argumentativa: explico las diferencias de las medidas
de tendencia central y los diversos gráficos estadísticos.
COMPETENCIAS Propositiva: Plantea y resuelve problemas no
rutinarios de estadística con las medias de tendencia causarme sufrimiento o hacérselo a otras
central. personas, cercanas o lejanas.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco tendencias que se representan en conjuntos de variables relacionadas.
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo de Instrucción COGNITIVO:
directa: El docente presenta Concepto básicos de estadística
contenidos sobre bases del
Construye representaciones algebra, polinomios, PROCEDIMENTAL:
SINTETIZAR y utilizar Elaboración de las distintas tablas de
sobre fenómenos y situaciones operaciones, propiedades y
instrumento y/o estrategias frecuencia.
retadoras que se presentan en aplicaciones con suficiente
personales de cálculo mental de
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando ejemplificación,

medida, de orientación espacial, Experimento aleatorio y espacio ACTITUDINAL:
mayores niveles de introspección posteriormente distribuirá
de resolución de problemas, muestral Participación activa en el desarrollo
y comunicación. Aprende a ejercicios por parejas
diciendo las ventajas y de los métodos y las actividades
convivir asumiendo las normas, quienes trabajan e forma
valorando la coherencia de los propuestas.
mientras fortalece el propio colaborativa y finalmente
resultados.
Proyecto de vida. socializarán en exposiciones
el trabajo realizado, y
presentaran un Quizá sobre
los ejercicios trabajados.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO: TERCERO
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Propositiva: Plantea y resuelve problemas no
COMPETENCIAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
directa: El docente presenta Conceptos básicos de estadística
contenidos sobre función
lineal, ecuación, la gráfica y PROCEDIMENTAL:
Construye representaciones DEDUCIR, identificar, analizar
aplicaciones en problemas Elaboración de las distintas tablas de
sobre fenómenos y situaciones y resolver situaciones problemas frecuencia.
con suficiente
retadoras que se presentan en de su entorno para cuyo
ejemplificación;
CUATRO
diversos contextos, logrando OCTAVO tratamiento se requiere la ACTITUDINAL:

posteriormente modela
mayores niveles de introspección realización de operaciones Técnicas de conteo y probabilidad.
situaciones que distribuye Participación en el desarrollo de los
Y comunicación. Aprende a mentales, la utilización de métodos y las actividades
en los grupos por aplicación,
convivir asumiendo las normas, fórmulas sencillas y la propuestas.
que cada pareja debe
mientras fortalece el propio realización de los algoritmos
socializar en forma
Proyecto de vida. correspondientes.
expositiva para evidenciar el
manejo del tema, finalmente
se realizará evaluación
escrita.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO: CUARTO


COMPETENCIAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Argumentativa: explico las diferencias de las medidas Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, otros (padres, pares, docentes).
de tendencia central y los diversos gráficos estadísticos. de mis acciones y evito aquellas que pueden
causarme sufrimiento o hacérselo a otras
rutinarios de estadística con las medias de tendencia
central.
personas, cercanas o lejanas

Reconozco tendencias que se representan en conjuntos de variables relacionadas. Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestra, evento, …). Independencia
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
sobre fenómenos y situaciones plantear acertadamente los frecuencia.
con suficiente
retadoras que se presentan en problemas, justificar
ejemplificación;
CUATRO
OCTAVO
diversos contextos, logrando procedimientos, encadenar ACTITUDINAL:

mayores niveles de introspección coherentemente los Técnicas de conteo y probabilidad
situaciones que distribuye Participación activa en el desarrollo
Y comunicación. Aprende a argumentos, comunicarse con de los métodos y las actividades
convivir asumiendo las normas, eficacia y precisión, detectar propuestas.
socializar en forma
Proyecto de vida. cuestionar aseveraciones
escrita.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Noveno plan de estudios

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: PRIMERO
ESTANDARES:
5. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
6. Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
7. Identifico y supero emociones, como
INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y técnicas el resentimiento y el odio, para poder 9. Mantengo ordenados y limpios mi sitio
matemáticas para la resolución de problemas. perdonar y reconciliarme con quienes de estudio y mis implementos
ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el lenguaje he tenido conflictos. personales; conservando en buen
COMPETENCIAS variacional en proposiciones textuales y contextuales 8. Preveo las consecuencias, a corto y estado los recursos a los que tengo
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no largo plazo, de mis acciones y evito acceso.
rutinarios aplicando el lenguaje variacional en aquellas que pueden causarme 10. Atiendo con actitud positiva las
proposiciones textuales y contextuales. sufrimiento o hacérselo a otras solicitudes de los otros (padres, pares,
personas, cercanas o lejanas. docentes).

Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
PROPÓSITO POR CICLOS DESEMPEÑO / CONTENIDOS ESTRATEGIAS
O
EVALUACION
OPERACIÓN MENTAL PEDAGOGICAS
Aprendizaje COGNITIVO: Identificar
cooperativo: El docente expresiones algebraicas, las
organiza grupos de operaciones entre ellas y los
trabajo a los cuales, les productos notables
asignará un problema PROCEDIMENTAL: Aplicar los
Construye representaciones relacionado con procesos organizados para el
sobre fenómenos y situaciones factorización, función análisis por medio de
cotidianas que requieren 1. Números reales
retadoras que se presentan en 2. expresiones algebraicas lineal, expresiones diagramas flujo, de expresiones
NOVENO
CUATRO
diversos contextos, logrando • Conjuntos numéricos algebraicas, términos algebraicas y sus operaciones
cálculo, formularlas mediante
mayores niveles de introspección semejantes.), el docente en los ejercicios propuestos
formas sencillas de expresión • Expresiones algebraicas
y comunicación. Aprende a debe dar términos, ACTITUDINAL: Participar
matemática o resolverlas • Factorización
convivir asumiendo las normas, conceptos y pistas para la activamente en el desarrollo de
utilizando los algoritmos • Fracciones algebraicas
mientras fortalece el propio solución; finalmente cada los métodos didácticos,
correspondientes.
Proyecto de vida. grupo socializa sus respetando las creaciones de
estrategias de solución. sus compañeros
Aprendizaje individual:
Instructivos de videos
tutoriales, lectura
regulada.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIAS BASICAS: CIUDADANAS: LABORALES:
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y 3. Conozco y utilizo estrategias creativas Comprendo que los mecanismos de participación
técnicas matemáticas para la resolución de para solucionar conflictos. (Por ejemplo, permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo
problemas. la lluvia de ideas.) con ellas, sé que me rigen.
ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el 4. Comprendo que los mecanismos de Consulto las posibles soluciones que los afectados
lenguaje variacional en proposiciones textuales y participación permiten decisiones y, proponen para solucionar un problema.
contextuales aunque no esté de acuerdo con ellas, sé
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no que me rigen.
rutinarios aplicando el lenguaje variacional en 5. Comprendo que los mecanismos de
proposiciones textuales y contextuales. participación permiten decisiones y,
aunque no esté de acuerdo con ellas, sé
que me rigen.
Consulto las posibles soluciones que los
afectados proponen para solucionar un
problema.

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Reconoce,
Construye representaciones directa: El docente presenta comparar y describir
SINTETIZAR y utilizar Números complejos Números
sobre fenómenos y situaciones contenidos sobre bases del descomposición factorial o
instrumento y/o estrategias imaginarios Números complejos
retadoras que se presentan en algebra, polinomios, factorización y los 10 casos que
personales de cálculo mental de Operaciones con números
NOVENO
CUATRO
diversos contextos, logrando operaciones, propiedades y esta presenta.

medida, de orientación espacial, complejos Sistemas de ecuaciones
mayores niveles de introspección aplicaciones con suficiente
de resolución de problemas, lineales Funciones
y comunicación. Aprende a ejemplificación, PROCEDIMENTAL: Aplicar los
diciendo las ventajas y Función lineal y función afín
convivir asumiendo las normas, posteriormente distribuirá procesos organizados para el
valorando la coherencia de los Ecuación de la recta Sistemas de
mientras fortalece el propio ecuaciones lineales ejercicios por parejas desarrollo de los casos de
resultados.
Proyecto de vida. quienes trabajan en forma factorización sintetizando sus
colaborativa y finalmente operaciones en los ejercicios
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
socializarán en exposiciones propuestos.

el trabajo realizado.
ACTITUDINAL:
Participar activamente en el
desarrollo de los métodos
didácticos, las actividades en casa
y presentarlas con responsabilidad

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: TERCERO
INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y Comprendo que la discriminación y la exclusión Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
técnicas matemáticas para la resolución de pueden tener consecuencias sociales negativas distintos aspectos de mi vida con base en lo que
problemas. como la desintegración de las relaciones entre aprendo de los demás.
ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el personas o grupos, la pobreza o la violencia. Reconozco las posibles formas de enfrentar una
COMPETENCIAS lenguaje variacional en proposiciones textuales y Analizo mis prácticas cotidianas e identifico situación.
contextuales cómo mis acciones u omisiones pueden
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no contribuir a la discriminación
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo Cooperativo: El COGNITIVO: Reconocer, aplicar
docente organizará grupos y solucionar las fracciones
en los cuales los casos de algebraicas propuestas.
factorización para exponer PROCEDIMENTAL: Aplicar los
Construye representaciones DEDUCIR, identificar, analizar y con suficiente procesos organizados para el
sobre fenómenos y situaciones resolver situaciones problemas Función cuadrática Funciones ejemplificación y aplicación desarrollo de las distintas
retadoras que se presentan en de su entorno para cuyo cuadráticas Ecuación cuadrática de los temas. Los operaciones con fracciones
NOVENO
CUATRO
Ecuaciones reducibles a ecuaciones

diversos contextos, logrando tratamiento se requiere la estudiantes utilizarán la algebraicas aplicando la ve
cuadráticas Problemas de aplicación
mayores niveles de introspección realización de operaciones de ecuaciones cuadráticas Función
estrategia de rompecabezas heurística en la operación mental
y comunicación. Aprende a mentales, la utilización de exponencial y función logarítmica del modelo cooperativo del deducir.
convivir asumiendo las normas, fórmulas sencillas y la Función exponencial Función caso correspondiente y con ACTITUDINAL:
mientras fortalece el propio realización de los algoritmos logarítmica base en la información dada Participar activamente en el
proyecto de vida. correspondientes. finalmente deben elaborar desarrollo de los métodos
un friso sobre el tema de la didácticos, las actividades en casa
factorización. y presentarlas con
responsabilidad.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA PERIODO: CUARTO
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
INTERPRETATIVA: Selecciona conceptos y Conozco y utilizo estrategias creativas para Relaciono los elementos que componen los
técnicas matemáticas para la resolución de solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de problemas identificados.
problemas. ideas.) Consulto las posibles soluciones que los afectados
ARGUMENTATIVA: Explica y expresa el Comprendo que los mecanismos de participación proponen para solucionar un problema.
COMPETENCIAS lenguaje variacional en proposiciones textuales y permiten decisiones y, aunque no esté de
contextuales acuerdo con ellas, sé que me rigen.
PROPOSITIVA: Plantea y resuelve problemas no

CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Reconocer, aplicar
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: directa: El docente presenta y solucionar las ecuaciones e
Construye representaciones Utilizar el discurso racional para contenidos sobre función inecuaciones propuestas.
sobre fenómenos y situaciones plantear acertadamente los lineal, ecuación, la gráfica y PROCEDIMENTAL: Aplicar los
retadoras que se presentan en problemas, justificar aplicaciones en problemas procesos organizados para la
NOVENO
diversos contextos, logrando procedimientos, encadenar con suficiente resolución de las ecuaciones e
Sucesiones, series y progresiones
mayores niveles de introspección coherentemente los Sucesiones Series Progresiones
ejemplificación; inecuaciones aplicando la espina
y comunicación. Aprende a argumentos, comunicarse con posteriormente modela de pescado en la operación
convivir asumiendo las normas, eficacia y precisión, detectar situaciones que distribuye mental resolución de problemas.
mientras fortalece el propio incorreciones lógicas y en los grupos por aplicación,
proyecto de vida. cuestionar aseveraciones que cada pareja debe ACTITUDINAL:
carentes de rigor científico. socializar en forma Participar activamente en el
expositiva para evidenciar el desarrollo de los métodos
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
manejo del tema, finalmente didácticos, las actividades en casa

se realizará evaluación y presentarlas con responsabilidad
escrita.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: PRIMERO
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias..
INTERPRETATIVA:
Selecciona conceptos y características de Identifico y supero emociones, como el Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y
localización de objetos en sistemas de resentimiento y el odio, para poder perdonar y mis implementos personales; conservando en buen
representación cartesiana y geográfica reconciliarme con quienes he tenido conflictos. estado los recursos a los que tengo acceso.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA: Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los
Explica y expresa el lenguaje geométrico con las Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, otros (padres, pares, docentes).
transformaciones en proposiciones de la aviación de mis acciones y evito aquellas que pueden
y la navegación. causarme sufrimiento o hacérselo a otras
PROPOSITIVA: personas, cercanas o lejanas.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Aprendizaje cooperativo: El COGNITIVO: Identificar
docente organiza grupos de coordenada, traslación y
Construye representaciones trabajo a los cuales, les composición de una traslación, la
sobre fenómenos y situaciones asignará un problema ecuación de la distancia y el
retadoras que se presentan en relacionado con los sistemas teorema de Pitágoras.
NOVENO
CUATRO
diversos contextos, logrando de numeración o números PROCEDIMENTAL: Aplicar los

cálculo, formularlas mediante Cuerpos geométricos Prismas y
mayores niveles de introspección naturales (temática vista), el procesos organizados para la
formas sencillas de expresión pirámides
y comunicación. Aprende a docente debe dar términos, traslación de segmentos y
convivir asumiendo las normas, conceptos y pistas para la polígonos y la operación mental
mientras fortalece el propio solución; finalmente cada analizar haciendo uso de los
correspondientes.
Proyecto de vida. grupo socializa sus diagramas de flujo.
estrategias de Csolución.
ACTITUDINAL: Participar
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
activamente en el desarrollo de
los métodos didácticos, las
actividades en casa y presentarlas

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
INTERPRETATIVA:
Selecciona conceptos y características de Conozco y utilizo estrategias creativas para Relaciono los elementos que componen los
localización de objetos en sistemas de solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de problemas identificados.
representación cartesiana y geográfica ideas.)
ARGUMENTATIVA: Consulto las posibles soluciones que los afectados
COMPETENCIAS Explica y expresa el lenguaje geométrico con las Comprendo que los mecanismos de participación proponen para solucionar un problema.
transformaciones en proposiciones de la aviación permiten decisiones y, aunque no esté de
y la navegación. acuerdo con ellas, sé que me rigen.
PROPOSITIVA:
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Identificar los

directa: El docente presenta elementos de los sólidos
contenidos sobre bases del geométricos o poliedros, sus
algebra, polinomios, nombres y la elaboración de
Construye representaciones
SINTETIZAR y utilizar operaciones, propiedades y algunos de ellos.
OCTAVONOVENO
sobre fenómenos y situaciones
instrumento y/o estrategias aplicaciones con suficiente PROCEDIMENTAL: Aplicar los
retadoras que se presentan en
personales de cálculo mental de ejemplificación, procesos organizados para la
CUATRO

medida, de orientación espacial, SOLIDOS GEOMETRICOS O posteriormente distribuirá construcción de poliedros
mayores niveles de introspección
de resolución de problemas, POLIEDROS ejercicios por parejas haciendo uso de los mapas
y comunicación. Aprende a
diciendo las ventajas y quienes trabajan e forma conceptuales como herramienta
convivir asumiendo las normas,
valorando la coherencia de los colaborativa y finalmente para sintetizar.
mientras fortalece el propio
resultados. socializarán en exposiciones ACTITUDINAL: Participar
proyecto de vida.
el trabajo realizado, y activamente en el desarrollo de
presentaran un Quizá sobre los métodos didácticos, las
los ejercicios trabajados. actividades en casa y presentarlas

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: TERCERO
BASICAS: CIUDADANA: LABORAL:
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA:
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Selecciona conceptos y características de Comprendo que la discriminación y la exclusión Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
localización de objetos en sistemas de pueden tener consecuencias sociales negativas distintos aspectos de mi vida con base en lo que
representación cartesiana y geográfica como la desintegración de las relaciones entre aprendo de los demás.
ARGUMENTATIVA: personas o grupos, la pobreza o la violencia. Reconozco las posibles formas de enfrentar una
Explica y expresa el lenguaje geométrico con las situación.
transformaciones en proposiciones de la aviación Analizo mis prácticas cotidianas e identifico
y la navegación. cómo mis acciones u omisiones pueden
PROPOSITIVA: contribuir a la discriminación.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo Cooperativo: El COGNITIVO: Identificar y aplicar
docente organizará grupos las magnitudes presentes en las
en los cuales los casos de diversas fórmulas para hallar el
factorización para exponer área y el volumen en los poliedros
con suficiente regulares, y la construcción de los
Construye representaciones DEDUCIR, identificar, analizar y
ejemplificación y aplicación mismos.
sobre fenómenos y situaciones resolver situaciones problemas
de los temas. Los PROCEDIMENTAL: Aplicar los
estudiantes utilizarán la procesos organizados para la
NOVENO
CUATRO
diversos contextos, logrando tratamiento se requiere la

• Cilindro y cono estrategia de rompecabezas resolución de problemas de área y
mayores niveles de introspección realización de operaciones
1. Solidos de arquimedes. del modelo cooperativo del volumen en los poliedros
y comunicación. Aprende a mentales, la utilización de
caso correspondiente y con regulares, haciendo uso del
convivir asumiendo las normas, fórmulas sencillas y la
base en la información dada diagrama de la ve heurística.
finalmente deben elaborar ACTITUDINAL: Participar activa
proyecto de vida. correspondientes.
un friso sobre el tema de la y responsablemente en el
factorización. desarrollo de los métodos
didácticos y el cumplimiento en la
entrega de las actividades
asignadas.
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AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: CUARTO
INTERPRETATIVA:
Selecciona conceptos y características de Analizo críticamente la información de los Escucho la información, opinión y argumentos de
localización de objetos en sistemas de medios de comunicación. otros sobre una situación.
representación cartesiana y geográfica
ARGUMENTATIVA: Comprendo el significado y la importancia de Observo una situación cercana a mi entorno (mi
COMPETENCIAS Explica y expresa el lenguaje geométrico con las vivir en una nación multiétnica y pluricultural. casa, mi barrio, mi colegio) y registro información
transformaciones en proposiciones de la aviación para describirla.
y la navegación.
PROPOSITIVA:
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficie, volúmenes y ángulos con nivel de precisión apropiados.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Modelo de Instrucción COGNITIVO: Identificar y aplicar
directa: El docente presenta las magnitudes presentes en las
contenidos sobre función diversas fórmulas para hallar el
lineal, ecuación, la gráfica y área y el volumen en los poliedros
aplicaciones en problemas y la construcción de los mismos.
sobre fenómenos y situaciones plantear acertadamente los
con suficiente PROCEDIMENTAL: Aplicar los
ejemplificación; procesos organizados para la
NOVENO
CUATRO
diversos contextos, logrando procedimientos, encadenar

Esfera y tronco de cono. posteriormente modela resolución de problemas de
mayores niveles de introspección coherentemente los Solidos de platón. situaciones que distribuye superficie y volumen en los
y comunicación. Aprende a argumentos, comunicarse con
en los grupos por aplicación, poliedros, haciendo uso del
convivir asumiendo las normas, eficacia y precisión, detectar
que cada pareja debe diagrama de espina de pescado.
socializar en forma COGNITIVO: Participar activa y
proyecto de vida. cuestionar aseveraciones
expositiva para evidenciar el responsablemente en el desarrollo
manejo del tema, finalmente de los métodos didácticos y el
se realizará evaluación cumplimiento en la entrega de las
escrita. actividades asignadas.

Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
medidas de tendencia central y los diversos gráficos
COMPETENCIAS estadísticos.
Propositiva: Plantea y resuelve problemas no causarme sufrimiento o hacérselo a otras
rutinarios de estadística con las medias de tendencia personas, cercanas o lejanas.
central.

Reconozco cómo diferentes maneras de representación de información, pueden originar distintas interpretaciones.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Aprendizaje cooperativo: El COGNITIVO:
Construye representaciones docente organiza grupos de Concepto básicos de estadística
sobre fenómenos y situaciones trabajo a los cuales, les
cotidianas que requieren PROCEDIMENTAL:
retadoras que se presentan en asignará un problema
NOVENO
relacionado con los sistemas Elaboración de las distintas tablas de

CUATRO

cálculo, formularlas mediante • Población y Muestra
mayores niveles de introspección de numeración o números frecuencia.
formas sencillas de expresión • Variables estadísticas
y comunicación. Aprende a naturales (temática vista), el
convivir asumiendo las normas, docente debe dar términos, ACTITUDINAL:
mientras fortalece el propio conceptos y pistas para la Participación activa en el desarrollo
correspondientes. de los métodos y las actividades
Proyecto de vida. solución; finalmente cada
propuestas.
grupo socializa sus
Nit. 832004933-3
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estrategias de solución.

COMPETENCIAS Propositiva: Plantea y resuelve problemas no
Nit. 832004933-3
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CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
contenidos sobre bases del
Construye representaciones algebra, polinomios, PROCEDIMENTAL:
SINTETIZAR y utilizar Elaboración de las distintas tablas de
sobre fenómenos y situaciones operaciones, propiedades y
instrumento y/o estrategias frecuencia.
retadoras que se presentan en aplicaciones con suficiente
personales de cálculo mental de
NOVENO
CUATRO
diversos contextos, logrando ejemplificación,

medida, de orientación espacial, Técnicas de conteo y principios de ACTITUDINAL:
mayores niveles de introspección posteriormente distribuirá
de resolución de problemas, multiplicación Participación activa en el desarrollo
y comunicación. Aprende a ejercicios por parejas
diciendo las ventajas y de los métodos y las actividades
convivir asumiendo las normas, quienes trabajan e forma
valorando la coherencia de los propuestas.
mientras fortalece el propio colaborativa y finalmente
resultados.
Proyecto de vida. socializarán en exposiciones
el trabajo realizado, y
presentaran un Quizá sobre
los ejercicios trabajados.
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Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO:TERCERO
Interpretativa: Interpreto y aplico conceptos básicos Identifico y supero emociones, com Técnicas de Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y
de estadística, media, mediana y moda en conteo y principios de multiplicación o el mis implementos personales; conservando en buen
distribuciones distintas y los diferentes gráficos resentimiento y el odio, para poder perdonar y estado los recursos a los que tengo acceso.
reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
otros (padres, pares, docentes).
Propositiva: Plantea y resuelve problemas no Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo,
rutinarios de estadística con las medias de tendencia de mis acciones y evito aquellas que pueden
central. causarme sufrimiento o hacérselo a otras
personas, cercanas o lejanas.
COMPETENCIAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
Construye representaciones DEDUCIR, identificar, analizar
sobre fenómenos y situaciones y resolver situaciones problemas frecuencia.
con suficiente
ejemplificación;
NOVENO
CUATRO
diversos contextos, logrando tratamiento se requiere la ACTITUDINAL:

Combinaciones y cálculo de posteriormente modela
mayores niveles de introspección realización de operaciones probabilidades situaciones que distribuye Participación activa en el desarrollo
Y comunicación. Aprende a mentales, la utilización de de los métodos y las actividades
convivir asumiendo las normas, fórmulas sencillas y la propuestas.
socializar en forma
Proyecto de vida. correspondientes.
escrita.

COMPETENCIAS BASICAS: CIUDADANAS: LABORAL:

Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

Reconozco tendencias que se representan en conjuntos de variables relacionadas. Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestra, evento, …). Independencia
CICLO
GRAD
INDICADORES DE
O
EVALUACION
MENTAL PEDAGOGICAS
OCTAVONOVENO
sobre fenómenos y situaciones plantear acertadamente los frecuencia.

con suficiente
ejemplificación;
CUATRO
diversos contextos, logrando procedimientos, encadenar Conceptos de probabilidad, ACTITUDINAL:

mayores niveles de introspección coherentemente los probabilidad condicional y sucesos
situaciones que distribuye Participación activa en el desarrollo
Y comunicación. Aprende a argumentos, comunicarse con independientes. de los métodos y las actividades
convivir asumiendo las normas, eficacia y precisión, detectar propuestas.
socializar en forma
Proyecto de vida. cuestionar aseveraciones
escrita.
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Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO: PRIMERO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS, PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
ESTANDARES:
1. Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre racionales e irracionales.
2. Reconozco la densidad e incompletitud de los números racionales a través de métodos numéricos, geométricos y algebraicos.
3. Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los
distintos sistemas numéricos.
4. Utilizo argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números naturales.
5. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.

INTERPRETATIVA:
- Identificar situaciones en las que se 1. Analizo críticamente las decisiones, acciones u 1. Selecciono las estrategias para lograr los objetivos
utiliza funciones trigonométricas. omisiones que se toman en el ámbito nacional o propuestos.
- Interpreta el límite de una sucesión y internacional y que pueden generar conflictos o
una función como una forma de afectar los derechos humanos.
acercamiento de los valores del dominio a
un valor determinado.
ARGUMENTATIVA:
- Relaciona situaciones y las expresiones
COMPETENCIAS algebraicas para funciones
trigonométricas.
- Argumenta la elección de asignar el
valor de verdad a proposiciones
referentes a las propiedades de los
límites.
PROPOSITIVA:
- Predice el comportamiento de una
expresión algebraica con funciones
trigonométricas.
- Propone alternativas distintas a las
propuestas en clase para calcular límites y
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Cód. DANE Nº: 125754005189
analizar el comportamiento de algunas
funciones especiales.
1. Comprende el significado de la razón de cambio promedio de una función en un intervalo (a partir de gráficas, tablas o expresiones) y la calcula.
2. Reconoce los cambios generados en las gráficas de funciones cuando su expresión algebráica presenta variaciones como: y = f(x)+a, y = bf(x), y = f(x+c), y = f(dx).
3. Utiliza calculadoras y software para encontrar un ángulo en un triángulo rectángulo conociendo su seno, coseno o tangente.
4. Reconoce el radián como unidad de medida angular y conoce su significado geométrico.
5. Comprende la definición de las funciones trigonométricas sen(x) y cos(x), en las cuales x puede ser cualquier número real y calcula a partir del círculo unitario, el valor aproximado de
sen(x) y cos(x).
6. Interpreta la pendiente de la recta tangente a la gráfica de una función f(x) en un punto A = (a, f (a)) como el límite de las pendientes de las rectas secantes entre el punto A y puntos
sobre la gráfica que se acercan a A.
7. Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y sus asíntotas.
PROPOSITO POR
GRADO
CICLO
OPERACIÓN MENTAL
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OPERACIÓN MENTAL: GRADOS Y RADIANES 1.
ANALIZAR 1. Definición presentación de los problemas que 9. Identifica y resuelve
2. Conversiones puedan presentarse. situaciones con
radianes y grados
FUNCIONES 7. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo
10. Comprende e
Que los estudiantes exploren y TRIGOMETRICAS de lo aprendido.
interpreta el
experimenten un aprendizaje Soluciona problemas que 1. Seno 8. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos comportamiento de las
significativo, promoviendo el presentan un parámetro 2. Coseno problemas. funciones
amor por las matemáticas y su de comportamiento 3. Tangente trigonométricas
importancia en el diario vivir tomando decisiones de la 4. Secante 11. Define y establece el
de cada uno de los forma más adecuada para 5. Cosecante procedimiento
estudiantes. ello. 6. Cotangente adecuado para
solucionar triángulos
rectángulos por
SOLUCION DE
teorema de Pitágoras o
TRIÁNGULOS
por funciones
RECTÁNGULOS trigonométricas
Teorema de Pitágoras PROCEDIMENTAL:
Funciones trigonométricas 1. Maneja grados y radianes
para el manejo de
funciones trigonométricas,
así como su conversión
DECIMO
CINCO
2. Establece el
comportamiento de las
funciones trigonométricas
de Seno, Coseno,
Tangente, Cosecante,
Secante y Cotangente
3. Soluciona triángulos
rectángulos aplicando
Teorema de Pitágoras o
4. Aplica los conceptos vistos
en situaciones de la vida
cotidiana
ACTITUDINAL:
5. Demuestra interés en la
realización de trabajos
grados y radianes
6. Participa en actividades que
permiten establecer el
7. sume una buena actitud
para solucionar problemas
Nit. 832004933-3
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OPERACIÓN MENTAL: LIMITES Y 1. Motivación sobre el tema y presentación de los problemas COGNITIVO:
CONTINUIDAD que puedan presentarse. 4. Identifica y resuelve
Soluciona problemas que 2. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo límites de funciones
presentan un parámetro • Límite de una de lo aprendido. para establecer el
de comportamiento función en un punto. 3. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos comportamiento de
Deduce el Propiedades. problemas. una función.
comportamiento de una • Límites en el 5. Comprende e
función por medio de infinito. Asíntotas de una interpreta el
métodos analíticos y curva. Cálculo de límites. comportamiento de
gráficos. las funciones por
medio de límites en
forma gráfica
6. Define y establece el
procedimiento
adecuado para
calcular el límite de
una función
PROCEDIMENTAL:
7. Maneja y comprende el
concepto de límite de
una función
UNDECIMO
8. Calcula limites aplicando

diferentes técnicas de
acuerdo con la función
9. Establece el
funciones aplicando
limites
10. Halla las asíntotas para
funciones por medio de
limites
ACTITUDINAL:
con limites
12. Participa en actividades
que permiten establecer
el comportamiento de las
funciones por medio de
limites
13. Asume una buena
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO: SEGUNDO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS, PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
ESTANDARES:
• Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
• Describo y modelos fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas.
• Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
• Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
• Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las derivadas de algunas
funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
• Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas.
• Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
Interpretativa: Identificar situaciones en las que se
utiliza teorema del seno y del coseno. Analizo críticamente y debato con argumentos y Defino un plan de acción para poner en marcha la
Interpreta, dadas varias curvas y varias expresiones evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, alternativa elegida.
analíticas, a que curva corresponde cada una de ellas. nacional y mundial, y comprendo las consecuencias
Argumentativa: Relaciona situaciones y las que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
expresiones algebraicas para solucionar ecuaciones y
COMPETENCIAS demostrar identidades trigonométricas.
Argumenta siguiendo argumentos lógicos en las
demostraciones y construyendo argumentos sencillos
válidos.
Propositiva: soluciona problemas que involucren
Teorema del Seno y del Coseno
Propone y resuelve problemas aplicando el concepto de
función periódica.
Utiliza calculadoras y software para encontrar un ángulo en un triángulo rectángulo conociendo su seno, coseno o tangente.
Comprende y utiliza la ley del seno y el coseno para resolver problemas de matemáticas y otras disciplinas que involucren triángulos no rectángulos.
GRADO
CICLO
PROPOSITO POR GRADO METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

PROPÓSITO POR CICLOS CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION
DESEMPEÑO / OPERACIÓN MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
COGNITIVO:
OPERACIÓN MENTAL: TEOREMA DEL SENO 1. Aplicación de lo 4. Identifica y resuelve situaciones
1. Definición aprendido en otras con triángulos en los que
requiera el teorema del seno y
Soluciona problemas que presentan 2. Solución de problemas situaciones o refuerzo
del coseno
un parámetro de comportamiento de lo aprendido.
5. Comprende y demuestra
Deduce el comportamiento de una TEOREMA DEL COSENO 2. comprensión del identidades trigonométricas
Que los estudiantes exploren y función por medio de métodos 1. Definición problema 6. Define y establece el
experimenten un aprendizaje analíticos y gráficos 2. Solución de problemas 3. Análisis de las procedimiento adecuado para
significativo, promoviendo el amor por situaciones solucionar ecuaciones
las matemáticas y su importancia en el IDENTIDADES trigonométricas
diario vivir de cada uno de los TRIGONOMETRICAS PROCEDIMENTAL:
estudiantes. 1. Clasificación 7. Maneja el teorema del Seno para
solucionar triángulos de acuerdo con
2. Demostraciones
sus características
DECIMO
8. Emplea el teorema del coseno para

CINCO
ECUACIONES solucionar triángulos de acuerdo con

TRIGONOMETRICAS sus características
1. Solución 9. Demuestra diferentes tipos de
identidades trigonométricas
10. Soluciona ecuaciones trigonométricas
aplicando conceptos vistos en años
anteriores
ACTITUDINAL:
11. Demuestra interés en la solución de
problemas con triángulos aplicando
Teorema del Seno y Coseno
12. Participa en actividades que permiten
demostrar identidades
trigonométricas
13. Asume una buena actitud para
solucionar ecuaciones
trigonométricas.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: DERIVADAS 5. Motivación sobre el COGNITIVO:

1. Variación. tema y presentación de 8. Identifica e interpreta la
Soluciona problemas que presentan 2. Derivabilidad y los problemas que derivada como una variación
un parámetro de comportamiento continuidad. puedan presentarse. de una función
Deduce el comportamiento de una REGLAS DE DERIVACION 6. Aplicación de lo 9. Comprende y halla la
función por medio de métodos 1. Derivada de la función aprendido en otras derivada de una función dada
analíticos y gráficos. constante. situaciones o refuerzo utilizando las reglas de
2. Derivada de una potencia. de lo aprendido. derivación
3. Derivada de la suma, 7. Reflexión sobre lo 10. Define y establece el
resta, producto y cociente aprendido y concepción procedimiento adecuado para
de dos funciones. de nuevos problemas. hallar la derivada explicita de
4. Derivada de funciones una función
compuestas, PROCEDIMENTAL:
trascendentes e inversas. 11. Maneja la derivación como un
UNDECIMO
Derivaciones implícitas y derivadas proceso de variación

de orden superior. 12. Emplea las diferentes reglas de
derivación para hallar la derivada
de una función
13. Halla e interpreta la derivada
implícita de una función dada
ACTITUDINAL:
14. Demuestra interés en el manejo
de la derivación como una
variación de una función
permiten hallar la derivada de
una función aplicando las reglas
de derivación
calcular la derivada implícita de
una función dada

Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO: TERCERO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
ESTANDARES:
• Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada...
• Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
• Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
• Diseñar estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
• Resolver y formular problemas que involucran mediciones derivadas para atributos tales como velocidad y densidad.
• Interpretar la noción de derivada como razón de cambio y desarrolla métodos para hallar la derivada de funciones básicas.
Interpretativa: Identificar situaciones en las que se Comprendo la importancia de la defensa del medio Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e
utiliza matrices para optimizar el manejo de ambiente, tanto en el nivel local como global, y instrumentos para evitar la repetición del problema.
información. participo en iniciativas a su favor.
Interpreta el dibujo de una curva continua a partir de
sus propiedades dadas.
Argumentativa: Relaciona situaciones y las
COMPETENCIAS
expresiones sus operaciones para manejar matrices.
Argumenta las ventajas y desventajas de usar los
criterios de la primera y la segunda derivada para
analizar el comportamiento de funciones.
Propositiva: soluciona problemas que involucren el
uso de operaciones con matrices.
Propone y formula modelos matemáticos sobre
situaciones problémicas del mundo real.
Reconoce que no todos los números son racionales, es decir, no todos los números se pueden escribir como una fracción de enteros a/b.
Comprende el significado de la razón de cambio promedio de una función en un intervalo (a partir de gráficas, tablas o expresiones) y la calcula.

GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Matrices 7. Aplicación de lo COGNITIVO:

OPERACIÓN MENTAL: 1. Definición aprendido en otras 10. Identifica y resuelve situaciones
2. Clasificación situaciones o refuerzo con matrices y sus diferentes
operaciones
Soluciona problemas que presentan
3. Operaciones de lo aprendido.
11. Comprende y soluciona
un parámetro de comportamiento4. Método de Gauss 8. comprensión del
ecuaciones simultaneas por
Que los estudiantes exploren y Deduce el comportamiento de 5.una Determinante de una matriz problema Método de Gauss
experimenten un aprendizaje función por medio de métodos 6. Cofactores de una matriz 9. Análisis de las 12. Define y establece el
significativo, promoviendo el amor por analíticos y gráficos. situaciones procedimiento adecuado para
las matemáticas y su importancia en el solucionar ecuaciones
diario vivir de cada uno de los simultaneas por método y
estudiantes. determinantes y cofactores
PROCEDIMENTAL:
13. Maneja operaciones con matrices
14. Emplea el Método de Gauss para
DECIMO
CINCO
resolver ecuaciones simultaneas

15. Calcula el determinante de una
matriz
16. Soluciona ecuaciones simultaneas
por cofactores de una matriz
ACTITUDINAL:
17. Demuestra interés en la solución de
problemas con operaciones con
matrices
demostrar solucionar ecuaciones
simultaneas por gauss y por
determinantes
solucionar ecuaciones simultaneas
por método de cofactores
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
APLICACIONES DE LA
OPERACIÓN MENTAL: DERIVADA 8. Motivación sobre el COGNITIVO:
1. Valores máximos y tema y presentación de 11. Identifica y aplica los criterios
mínimos de una función. los problemas que de la derivada para hallar
2. Crecimiento y puedan presentarse. máximos y mínimos puntos
decrecimiento. 9. Aplicación de lo de inflexión.
3. Criterio de la primera aprendido en otras 12. Comprende y soluciona
derivada. Concavidad. situaciones o refuerzo funciones en las que requiera
4. Criterio de la segunda de lo aprendido. optimizar teniendo en cuenta
derivada. 10. Reflexión sobre lo los criterios de la derivada.
5. Representación gráfica de aprendido y concepción 13. Gráfica y analiza funciones
funciones. de nuevos problemas. teniendo en cuenta los
6. Diferenciales. criterios de la derivada.
7. Problemas de PROCEDIMENTAL:
optimización. 14. Aplica criterios de las derivadas
Aplicaciones de la derivada a la para hallar máximos y mínimos
UNDECIMO
física y a la economía. 15. Emplea criterios de la derivada

para hallar puntos de inflexión en
una función
16. Optimiza una función para hallar
máximos y mínimos
17. Soluciona situaciones cotidianas
para hallar máximos y mínimos
ACTITUDINAL:
aplicación de criterios de la
derivada para hallar máximos y
mínimos
permiten hallar puntos de
inflexión de una función por
medio de los criterios de la
derivada
optimizar funciones aplicando los
criterios de la derivada
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO: CUARTO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
ESTANDARES:
• Establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
• Reconocer y describir curvas o lugares geométricos.
• Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales.
• Establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
• Reconocer y describir curvas o lugares geométricos.
• Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales.
Interpretativa: Interpreta mediante la notación de intervalo
los distintos conjuntos numéricos; además diversas relaciones Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Sustento y argumento la elección de la alternativa más
o funciones a partir de diagramas sagitales, en el plano Estado debe contar con el monopolio de la conveniente.
cartesiano.
administración de justicia y del uso de la fuerza, y
Interpreta mediante la notación de intervalo los distintos
que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico,
conjuntos numéricos; además diversas relaciones o funciones
a partir de diagramas sagitales, en el plano cartesiano. para evitar abusos
Argumentativa: Argumenta explicando la pertinencia de la

solución a una inecuación dada y del procedimiento que
permite hallarla; además con base en la gráfica o la fórmula
COMPETENCIAS de una función si es creciente o decreciente, par o impar o
simétrica.
Argumenta explicando la pertinencia de la solución a una
inecuación dada y del procedimiento que permite hallarla;
además con base en la gráfica o la fórmula de una función si
es creciente o decreciente, par o impar o simétrica.
Propositiva: Propone procedimientos alternativos para
resolver inecuaciones; además da ejemplos de relaciones que
satisfacen condiciones dadas.
Propone procedimientos alternativos para resolver
inecuaciones; además da ejemplos de relaciones que
satisfacen condiciones dadas.
Reconoce que no todos los números son racionales, es decir, no todos los números se pueden escribir como una fracción de enteros a/b.
Comprende el significado de la razón de cambio promedio de una función en un intervalo (a partir de gráficas, tablas o expresiones) y la calcula.
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Cód. DANE Nº: 125754005189
GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
FUNCIONES COGNITIVO:
1. Funciones. 6. Aplicación de lo 9. Identifica y resuelve situaciones con
funciones en diferentes ámbitos de
OPERACIÓN MENTAL: 2. Funciones biyectivas. aprendido en otras la vida cotidiana
3. Función par, impar, situaciones o refuerzo 10. Comprende y establece el tipo de
Soluciona problemas que presentan creciente y decreciente. de lo aprendido. función de acuerdo con una
expresión algebraica o de una
Que los estudiantes exploren y un parámetro de comportamiento 4. Clasificación de funciones. 7. comprensión del
grafica
experimenten un aprendizaje tomando decisiones de la forma 5. Operaciones entre problema 11. Define y establece el procedimiento
significativo, promoviendo el amor por más adecuada para ello. funciones 8. Análisis de las para realizar operaciones con
las matemáticas y su importancia en el situaciones funciones
PROCEDIMENTAL:
diario vivir de cada uno de los
12. Maneja procesos analíticos para
estudiantes.
DECIMO
CINCO
establecer el dominio y rango de una

función
13. Emplea operaciones entre funciones
14. Establece el tipo de función de acuerdo
con la expresión algebraica o de una
grafica
ACTITUDINAL:
15. Demuestra interés en establecer el
dominio y el rango de una función
solución de problemas con operaciones
con matrices
realizar operaciones entre funciones
17. Asume una buena actitud para hallar el
tipo de función de acuerdo con una
expresión algebraica o de una gráfica
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: INTEGRAL INDEFINIDA. 5. Motivación sobre el COGNITIVO:

tema y presentación de 8. Identifica y resuelve
Soluciona problemas que presentan 1. Integrales inmediatas los problemas que situaciones con funciones en
un parámetro de comportamiento 1. Soluciones particulares puedan presentarse. diferentes ámbitos de la vida
Deduce el comportamiento de una 2. Integral definida. 6. Aplicación de lo cotidiana
función por medio de métodos 3. Área bajo una curva aprendido en otras 9. Comprende y establece el
analíticos y gráficos. volúmenes de revolución situaciones o refuerzo tipo de función de acuerdo
4. Aplicación del cálculo a de lo aprendido. con una expresión algebraica
problemas de cinemática 7. Reflexión sobre lo o de una grafica
aprendido y concepción 10. Define y establece el
de nuevos problemas. procedimiento para realizar
operaciones con funciones
PROCEDIMENTAL:
11. Maneja procesos analíticos para
establecer el dominio y rango de
UNDECIMO
una función
12. Emplea operaciones entre
funciones
13. Establece el tipo de función de
acuerdo con la expresión
algebraica o de una grafica
ACTITUDINAL:
14. Demuestra interés en establecer
el dominio y el rango de una
función solución de problemas
con operaciones con matrices
permiten realizar operaciones
entre funciones
hallar el tipo de función de
acuerdo con una expresión
algebraica o de una gráfica

Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA PERIODO: PRIMERO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
ESTANDARES:
•Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y figuras cónicas.
• Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.
•Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
• Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.
• Identifico en forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.
• Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y figuras cónicas.
Interpretativa: Identifica situaciones Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.
en las que se utiliza la ecuación de la se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden
circunferencia. generar conflictos o afectar los derechos humanos.
Identifica situaciones en las que se
puede utilizar dibujo técnico para
representar el mundo que lo rodea
Argumentativa: Relaciona situaciones

COMPETENCIAS y las expresiones algebraicas para la
ecuación de la circunferencia.
Relaciona situaciones y los objetos que
puede representar por medio del dibujo
técnico.
Propositiva: Predice el comportamiento

de una expresión algebraica con la
ecuación de la circunferencia.
Elabora proyectos de dibujo técnico para
representar proyectos de su cotidianidad
Reconoce los cambios generados en las gráficas de funciones cuando su expresión algebraica presenta variaciones como: y = f(x)+a, y = bf(x), y = f(x+c), y = f(dx).
Soluciona inecuaciones del tipo f(x) > 3 o f(x) ≤ g(x), donde f y g son funciones dadas de forma gráfica o algebraica.
Reconoce características generales de las gráficas de las funciones polinómicas observando regularidades.
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Cód. DANE Nº: 125754005189
PROPOSITO POR
GRADO
CICLO
OPERACIÓN MENTAL
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Ecuación de la 1.
circunferencia presentación de los problemas que 24. Identifica y resuelve
Soluciona problemas que 17. Representación puedan presentarse. situaciones con la
presentan un parámetro ecuación de la
grafica 22. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo
de comportamiento circunferencia
Que los estudiantes exploren 18. Interpretación de de lo aprendido.
25. Comprende e
y experimenten un tomando decisiones de la componentes 23. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos interpreta el
aprendizaje significativo, forma más adecuada para 19. Ecuación general de problemas. comportamiento de los
promoviendo el amor por las ello. circunferencia componentes de la
matemáticas y su importancia 20. Ecuación canónica ecuación de la recta
en el diario vivir de cada uno de la ecuación de la 26. Define y establece el
de los estudiantes. circunferencia procedimiento
21. Aplicaciones de la adecuado para hallar la
ecuación canónica y
ecuación de la
general de la
circunferencia
circunferencia.
PROCEDIMENTAL:
27. Realiza la gráfica de
ecuación de la
circunferencia
DECIMO
CINCO
28. Establece los componentes

de la ecuación de la
circunferencia
29. Halla la ecuación general y
la ecuación canónica de la
circunferencia
30. Aplica los conceptos vistos
en situaciones de la vida
cotidiana
ACTITUDINAL:
realización de trabajos con
graficas de ecuación de la
circunferencia
comportamiento de la
ecuación de la
circunferencia
33. Asume una buena actitud
para solucionar problemas
la ecuación de la
circunferencia.
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Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Dibujo Técnico 37. Motivación sobre el tema y presentación de los problemas COGNITIVO:
34. Nociones básicas que puedan presentarse. 40. Identifica y utiliza
Soluciona problemas que para trabajo de 38. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo dibujo técnico para
presentan un parámetro dibujo técnico de lo aprendido. representar
de comportamiento 35. Nociones de manejo 39. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos situaciones de la
tomando decisiones de la de instrumentos de problemas. vida cotidiana
forma más adecuada para dibujo técnico 41. Comprende la
ello. 36. Pautas para el importancia del
manejo de manejo de dibujo
construcción de técnico en el diseño
diferentes tipos de de figuras
figuras planas geométricas.
PROCEDIMENTAL:
42. Realiza el rotulado
de hojas de dibujo
técnico de acuerdo
con las normas
establecidas.
43. Maneja
adecuadamente los
UNDECIMO
instrumentos básicos
de dibujo técnico
44. Realiza la
construcción de
figuras planas de
acuerdo con las
indicaciones dadas
ACTITUDINAL:
realización de rotulados
de hojas para dibujo
técnico.
que permiten establecer
el manejo de
instrumentos de dibujo
técnico
47. Asume una buena
actitud para realizar
construcciones de figuras
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES:
48. Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y figuras
cónicas.
49. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.
50. Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
51. Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.
52. Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y figuras
cónicas.
53. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.
54. Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
55. Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.
Interpretativa: Identifica situaciones en las que se Analizo críticamente y debato con argumentos y Defino un plan de acción para poner en marcha la
utiliza la ecuación de la elipse evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, alternativa elegida.
COMPETENCIAS
Argumentativa: Relaciona situaciones y las nacional y mundial, y comprendo las consecuencias
expresiones algebraicas para la ecuación de la elipse. que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
Propositiva: Predice el comportamiento de una
expresión algebraica con la ecuación de la elipse
Reconoce características generales de las gráficas de las funciones polinómicas observando regularidades

GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Ecuación de la elipse 56. Aplicación de lo COGNITIVO:

OPERACIÓN MENTAL: aprendido en otras 59. Identifica y resuelve
• Representación grafica situaciones o refuerzo situaciones con la ecuación
Que los estudiantes exploren y • Interpretación de de lo aprendido. de la elipse
experimenten un aprendizaje Soluciona problemas que presentan componentes 57. comprensión del 60. Comprende e interpreta el
significativo, promoviendo el amor por un parámetro de comportamiento • Ecuación general de elipse problema comportamiento de los
las matemáticas y su importancia en el tomando decisiones de la forma • Ecuación canónica de la 58. Análisis de las componentes de la ecuación
diario vivir de cada uno de los más adecuada para ello. ecuación de la elipse situaciones de la elipse
estudiantes. • Aplicaciones de la 61. Define y establece el
ecuación de la elipse procedimiento adecuado para
hallar la ecuación canónica y
general de la elipse.
PROCEDIMENTAL:
62. Realiza la gráfica de ecuación de
DECIMO
la elipse
CINCO
63. Establece los componentes de la

ecuación de la elipse
64. Halla la ecuación general y la
ecuación canónica de la elipse
65. Aplica los conceptos vistos en
situaciones de la vida cotidiana
ACTITUDINAL:
realización de trabajos graficas
con la ecuación de la elipse
comportamiento de la ecuación
de la elipse
solucionar problemas con la
ecuación de la elipse
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Dibujo Técnico 72. Motivación sobre el COGNITIVO:

69. Nociones básicas para tema y presentación de 75. Identifica y utiliza dibujo
elaboración de solidos los problemas que técnico para representar
Soluciona problemas que presentan 70. Nociones de manejo de puedan presentarse. situaciones de la vida
un parámetro de comportamiento perspectiva 73. Aplicación de lo cotidiana
tomando decisiones de la forma 71. Pautas para el manejo de aprendido en otras 76. Comprende la importancia
más adecuada para ello. construcción de diferentes situaciones o refuerzo del manejo de dibujo técnico
tipos de isométricos de lo aprendido. en el diseño de figuras
74. Reflexión sobre lo geométricas.
aprendido y concepción PROCEDIMENTAL:
de nuevos problemas. 77. Realiza solidos por medio de
técnicas de dibujo técnico.
UNDECIMO
78. Maneja adecuadamente los

conceptos concernientes a
perspectivas
79. Realiza la construcción de
isométricos de acuerdo con
las indicaciones dadas
ACTITUDINAL:
realización de solidos por medio
de técnicas de dibujo técnico.
permiten establecer el manejo de
conceptos de perspectivas
realizar construcciones de
isométricos

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA PERIODO: TERCERO
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
ESTANDARES:
• Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y
figuras cónicas.
Interpretativa: Identifica situaciones en las que se Comprendo la importancia de la defensa del medio Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e
utiliza la ecuación de la parábola ambiente, tanto en el nivel local como global, y instrumentos para evitar la repetición del problema.
Identifica situaciones en las que se debe utilizar un participo en iniciativas a su favor.
plano

COMPETENCIAS
expresiones algebraicas para la ecuación de la parábola
Relaciona situaciones en las que debe utilizar un
determinado tipo de plano

expresión algebraica con la ecuación de la parábola
Propone que tipo de plano utilizar de acuerdo con la
necesidad que se presente

GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Ecuación de la parábola 88. Aplicación de lo COGNITIVO:

OPERACIÓN MENTAL: 83. Representación grafica aprendido en otras 91. Identifica y resuelve situaciones
84. Interpretación de situaciones o refuerzo con la ecuación de la parábola
92. Comprende e interpreta el
Que los estudiantes exploren y Soluciona problemas que presentan componentes de lo aprendido.
comportamiento de los
experimenten un aprendizaje un parámetro de comportamiento 85. Ecuación general de 89. comprensión del
componentes de la ecuación de
significativo, promoviendo el amor por tomando decisiones de la forma parábola problema la parábola
las matemáticas y su importancia en el más adecuada para ello. 86. Ecuación canónica de la 90. Análisis de las 93. Define y establece el
diario vivir de cada uno de los ecuación de la parábola situaciones procedimiento adecuado para
estudiantes. 87. Aplicaciones de la hallar la ecuación canónica y
ecuación de la parábola general de la parábola
PROCEDIMENTAL:
94. Realiza la gráfica de ecuación de la
DECIMO
CINCO
parábola
ecuación de la parábola
ecuación canónica de la parábola
ACTITUDINAL:
98. Demuestra interés en la realización
de trabajos graficas con la ecuación
de la parábola
establecer el comportamiento de la
ecuación de la parábola
solucionar problemas con la ecuación
de la parábola
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Planos 101. Motivación sobre el COGNITIVO:

Tipos de planos tema y presentación de 104. Identifica y resuelve
Convenciones de planos los problemas que situaciones en las cuales
Soluciona problemas que presentan Escalas puedan presentarse. requiere el uso de planos
un parámetro de comportamiento Conversión a escalas 102. Aplicación de lo 105. Comprende e interpreta el
tomando decisiones de la forma Programas de computador para aprendido en otras uso de convenciones y
más adecuada para ello. elaborar planos situaciones o refuerzo conversiones en plano
de lo aprendido. 106. Define y establece el
103. Reflexión sobre lo programa más adecuado
aprendido y concepción para realizar un plano en
de nuevos problemas. computador de acuerdo con
su tipo.
PROCEDIMENTAL:
107. Realiza los planos con elementos
UNDECIMO
básicos de dibujo técnico

108. Realiza conversiones entre
escalas
109. Maneja convenciones de acuerdo
con el tipo de plano
110. Establece que programa es más
adecuado para realizar un plano
ACTITUDINAL:
realización de trabajos planos
permiten establecer el tipo de
convención es más adecuada de
acuerdo con el plano
realizar un plano en dibujo
técnico
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA PERIODO: CUARTO
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
ESTANDARES:
• Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y
figuras cónicas.
Interpretativa: Identifica situaciones en las que se Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Sustento y argumento la elección de la alternativa más
utiliza la ecuación de la hipérbola Estado debe contar con el monopolio de la conveniente.
Identifica que programa de computador debe utilizar administración de justicia y del uso de la fuerza, y
para elaborar un plano que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico,
para evitar abusos
expresiones algebraicas para la ecuación de la
COMPETENCIAS hipérbola
Relaciona situaciones en las que debe utilizar un
determinado tipo de plano y el programa adecuado
para su realización

expresión algebraica con la ecuación de la hipérbola.
Propone que programa utilizar para elaborar un tipo de
plano utilizar de acuerdo con la necesidad que se
presente
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
Ecuación de la hipérbole 119. Aplicación de lo COGNITIVO:

OPERACIÓN MENTAL: 114. Representación grafica aprendido en otras 122. Identifica y resuelve situaciones
115. Interpretación de situaciones o refuerzo con la ecuación de la hipérbola
componentes de lo aprendido.
Soluciona problemas que presentan 116. Ecuación general de 120. comprensión del
componentes de la ecuación de
Que los estudiantes exploren y un parámetro de comportamiento hipérbola problema la hipérbola
experimenten un aprendizaje tomando decisiones de la forma 117. Ecuación canónica de la 121. Análisis de las 124. Define y establece el
significativo, promoviendo el amor por más adecuada para ello. ecuación de la hipérbola situaciones procedimiento adecuado para
las matemáticas y su importancia en el 118. Aplicaciones de la hallar la ecuación canónica y
diario vivir de cada uno de los ecuación de la hipérbola general de la hipérbola
estudiantes.
PROCEDIMENTAL:
125. Realiza la gráfica de ecuación de
la hipérbola
DECIMO
CINCO
ecuación de la hipérbola
ecuación canónica de la
hipérbola
ACTITUDINAL:
realización de trabajos graficas
con la ecuación de la hipérbola
comportamiento de la ecuación
de la hipérbola
solucionar problemas con la
ecuación de la hipérbola
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Programas de computador para 132. Motivación sobre el COGNITIVO:

elaborar planos tema y presentación de 135. Identifica y resuelve
los problemas que situaciones en las cuales
Soluciona problemas que presentan puedan presentarse. requiere el uso un programa
un parámetro de comportamiento 133. Aplicación de lo de computador
tomando decisiones de la forma aprendido en otras 136. Comprende e interpreta el
más adecuada para ello. situaciones o refuerzo uso de convenciones y
de lo aprendido. conversiones en plano en un
134. Reflexión sobre lo programa de computador
aprendido y concepción 137. Define y establece el
de nuevos problemas. programa más adecuado
para realizar un plano en
computador de acuerdo a su
tipo.
PROCEDIMENTAL:
UNDECIMO
138. Realiza los planos con programas

de computador
139. Coloca los elementos necesarios
para la presentación de un plano.
140. Maneja convenciones de acuerdo
con el tipo de plano
141. Establece que programa es más
adecuado para realizar un plano.
ACTITUDINAL:
realización de planos en
programas de computador
permiten establecer el tipo de
programa es más adecuado para
realizar un plano
realizar un plano en el programa
de computador asignado

Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
ESTANDARES:
• Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
• Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
• Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos).
• Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y
normalidad).
Interpretativa: Interpreto y aplico
conceptos básicos de estadística, media, Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.
mediana y moda en distribuciones se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden
distintas y los diferentes gráficos generar conflictos o afectar los derechos humanos.
estadísticos para variable cuantitativa
continua.
Identifica situaciones en las que se utiliza
función normal
Argumentativa: Explico las diferencias
de las medidas de tendencia central y los
COMPETENCIAS
diversos gráficos estadísticos para
variable cuantitativa continua.
Relaciona situaciones y eventos
estadísticos de acuerdo con las medidas
obtenidas para aplicar distribución normal
Propositiva: Plantea y resuelve
problemas no rutinarios de estadística con
las medias de tendencia central para
variable cuantitativa continua.
Predice las situaciones en las cuales
puede aplicar distribución normal
Calcula e interpreta la probabilidad de que un evento ocurra o no ocurra en situaciones que involucran conteos con combinaciones y permutaciones.
Calcula y utiliza los percentiles para describir la posición de un dato con respecto a otros.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
PROPOSITO POR
GRADO
CICLO
OPERACIÓN MENTAL
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Conceptos básicos de 1.
estadística presentación de los problemas que 147. Definir todos los
Recolección de datos puedan presentarse. conceptos básicos de
Frecuencia absoluta. 145. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo estadística en las
Que los estudiantes exploren y Recordar, definir y Frecuencia Relativa. de lo aprendido. actividades
experimenten un aprendizaje manejar los conceptos Frecuencia porcentual. 146. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos propuestas.
significativo, promoviendo el básicos de estadística, los Tabla de frecuencias problemas. 148. Realizar
amor por las matemáticas y su gráficos y el uso de los Representación gráfica de procedimientos
importancia en el diario vivir diagramas de flujo datos ordenados y lógicos
de cada uno de los analizar y representar por Diagrama de barras aplicando los
estudiantes. medio de los diagramas de Histogramas diagramas de flujo y
flujo. Polígono de frecuencia la operación mental
Pictogramas analizar.
Pirámides de población 149. Realizar con
Diagrama circular responsabilidad y
cumplimiento las
actividades
propuestas siguiendo
los instructivos
dados.
PROCEDIMENTAL:
150. Elaboración de
diagramas de flujo.
151. Elaboración de las
DECIMO
CINCO
distintas tablas de
frecuencia.
152. Aplicación de los
distintos procesos
para la elaboración
de las tablas de
frecuencia.
ACTITUDINAL:
153. Participación en el
desarrollo de los
métodos y las
actividades
propuestas.
154. Realizar con
responsabilidad las
actividades
propuestas en clase y
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Función normal 158. Motivación sobre el tema y presentación de los problemas COGNITIVO:
156. Elementos que puedan presentarse. 161. Identifica y resuelve
principales 159. Aplicación de lo aprendido en otras situaciones o refuerzo situaciones con la
157. Calculo de valores de lo aprendido. función normal
Soluciona problemas que Manejo de la tabla de 160. Reflexión sobre lo aprendido y concepción de nuevos 162. Comprende e
presentan un parámetro función normal problemas. interpreta el
de comportamiento comportamiento de
tomando decisiones de la los componentes de
forma más adecuada para la función normal
ello. 163. Define y establece el
procedimiento
adecuado para hallar
la probabilidad de un
evento aplicando la
función normal
PROCEDIMENTAL:
164. Realiza el cálculo de
valores para función
normal
UNDECIMO
165. Aplica la distribución

normal a problemas
sencillos estadísticos
166. Halla la probabilidad d
ocurrencia de un evento
aplicando la distribución
normal
ACTITUDINAL:
para calcular valores con
la distribución normal
que permiten aplicar la
distribución normal para
problemas sencillos de
estadística
169. Asume una buena actitud
para solucionar
problemas para hallar la
probabilidad de que
suceda un evento
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189

ESTANDARES:
• Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
• Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
• Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos).
• Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y
normalidad).
Interpretativa: Interpreto y aplico conceptos de Analizo críticamente y debato con argumentos y Defino un plan de acción para poner en marcha la
media, mediana y moda en distribuciones de distinta evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, alternativa elegida.
dispersión en la variable continua nacional y mundial, y comprendo las consecuencias
Identifica situaciones en las que se utiliza función que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
normal
medidas de tendencia central, dispersión y localización
COMPETENCIAS en tablas de datos de variable continua
Relaciona situaciones y eventos estadísticos de acuerdo
con las medidas obtenidas para aplicar distribución
normal

rutinarios de variable continua, con las medidas de
tendencia central, dispersión y localización
Predice las situaciones en las cuales puede aplicar
distribución normal
GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Numero de intervalos COGNITIVO:
Rango 170. Aplicación de lo 173. Definir los conceptos de medidas
OPERACIÓN MENTAL: Tamaño del intervalo aprendido en otras de tendencia central, de
Construcción de intervalos situaciones o refuerzo medidas de dispersión y de
localización para variable
Definir y manejar las medidas de Frecuencia absoluta de lo aprendido.
cuantitativa continua.
tendencia central, dispersión y Frecuencia absoluta acumulada 171. comprensión del
174. Realizar procedimientos para
Que los estudiantes exploren y localización, usando la operación Frecuencia relativa problema calcular las medidas de
experimenten un aprendizaje mental sintetizar y herramientas Frecuencia relativa acumulada 172. Análisis de las tendencia central, dispersión y
significativo, promoviendo el amor por pedagógicas los mapas Marca de clase situaciones localización en la variable
las matemáticas y su importancia en el conceptuales. Rango, amplitud total o recorrido cuantitativa continua, usando la
diario vivir de cada uno de los Desviación media operación mental sintetizar por
estudiantes. Desviación típica medio de mapas conceptuales.
Centiles 175. Realizar y presentar las
actividades propuestas siguiendo
Percentiles
los instructivos dados.
PROCEDIMENTAL:
DECIMO
CINCO
176. Elaboración de diagramas de

mapas conceptuales.
177. Elaboración de las distintas
tablas de frecuencia.
178. Aplicación de los distintos
procesos para hallar las medidas
de tendencia central, dispersión
y localización.
ACTITUDINAL:
179. Participación en el desarrollo de
los métodos y las actividades
propuestas.
180. Realizar con responsabilidad las
actividades propuestas en clase
y en casa.
181. Cumplir con las normas que
presentan el SIE y el manual de
convivencia con respecto del
comportamiento en la
institución.
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: Función normal 184. Motivación sobre el COGNITIVO:

182. Elementos principales tema y presentación de 187. Identifica y resuelve
183. Calculo de valores los problemas que situaciones con la función
Soluciona problemas que presentan Manejo de la tabla de función puedan presentarse. normal
un parámetro de comportamiento normal 185. Aplicación de lo 188. Comprende e interpreta el
tomando decisiones de la forma aprendido en otras comportamiento de los
más adecuada para ello. situaciones o refuerzo componentes de la función
de lo aprendido. normal
186. Reflexión sobre lo 189. Define y establece el
aprendido y concepción procedimiento adecuado para
de nuevos problemas. hallar la probabilidad de un
evento aplicando la función
normal
PROCEDIMENTAL:
190. Realiza el cálculo de valores para
función normal
UNDECIMO
191. Aplica la distribución normal a

problemas de diferente tipo
estadísticos
192. Halla la probabilidad d ocurrencia
de un evento aplicando la
ACTITUDINAL:
realización de trabajos para
calcular valores con la
permiten aplicar la distribución
normal para problemas de
diferente tipo de estadísticos
solucionar problemas para hallar
la probabilidad de que suceda un
evento
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ESTADISTICA PERIODO: TERCERO
ESTANDARES:
196. Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
197. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
198. Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos).
Interpretativa: Identifica situaciones en las que se Comprendo la importancia de la defensa del medio Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e
utiliza función normal ambiente, tanto en el nivel local como global, y instrumentos para evitar la repetición del problema.
Identifica los diferentes elementos que se presenta en participo en iniciativas a su favor.
el mercado financiero
Argumentativa: Relaciona situaciones y eventos

COMPETENCIAS estadísticos de acuerdo con las medidas obtenidas para
aplicar distribución normal
Relaciona situaciones y eventos en los cuales se vincula
el mercado financiero
Propositiva: Predice las situaciones en las cuales

Predice las situaciones en las cuales puede evidenciar
elementos del mercado financiero

GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Función normal 201. Aplicación de lo COGNITIVO:

OPERACIÓN MENTAL: 199. Elementos principales aprendido en otras 204. Identifica y resuelve situaciones
200. Calculo de valores situaciones o refuerzo con la función normal
de lo aprendido. 205. Comprende e interpreta el
Soluciona problemas que presentan Manejo de la tabla de función
Que los estudiantes exploren y un parámetro de comportamiento normal 202. comprensión del
componentes de la función
experimenten un aprendizaje tomando decisiones de la forma problema
normal
significativo, promoviendo el amor por más adecuada para ello. 203. Análisis de las 206. Define y establece el
las matemáticas y su importancia en el situaciones procedimiento adecuado para
diario vivir de cada uno de los hallar la probabilidad de un
estudiantes. evento aplicando la función
normal
PROCEDIMENTAL:
DECIMO
CINCO
función normal
problemas sencillos estadísticos
209. Halla la probabilidad d ocurrencia de
un evento aplicando la distribución
normal
ACTITUDINAL:
de trabajos para calcular valores con
aplicar la distribución normal para
problemas sencillos de estadística
solucionar problemas para hallar la
probabilidad de que suceda un
evento
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
OPERACIÓN MENTAL: GENERALIDADES SOBRE 216. Motivación sobre el COGNITIVO:

FINANZAS tema y presentación de 219. Identifica y resuelve
213. Conceptos generales los problemas que situaciones con para calcular
214. Principios financieros y su puedan presentarse. interés simple
Soluciona problemas que presentan impacto 217. Aplicación de lo 220. Comprende e interpreta el
un parámetro de comportamiento 215. Recursos financieros aprendido en otras comportamiento del mercado
tomando decisiones de la forma Interés simple situaciones o refuerzo de finanzas en los pasos
más adecuada para ello. de lo aprendido. 221. Define y establece los
218. Reflexión sobre lo principios financieros que se
aprendido y concepción manejan en el mercado de
de nuevos problemas. finanzas
PROCEDIMENTAL:
222. Maneja los conceptos básicos de
las finanzas
UNDECIMO
223. Calcula de manera eficiente

interés simple
224. Identifica los diferentes recursos
financieros en el mercado
ACTITUDINAL:
realización de trabajos para
manejar los conceptos básicos de
finanzas
permiten calcular interés simple
identificar los diferentes recursos
financieros
228. Establece el tipo de inversión
más adecuada en una situación
dad

Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
EJE CURRICULAR: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS
ESTANDARES:
229. Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
230. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
231. Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos).
Interpretativa: Identifica situaciones en las que se Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Sustento y argumento la elección de la alternativa más
utiliza función normal Estado debe contar con el monopolio de la conveniente.
Identifica y aplica interés compuesto y descuento en administración de justicia y del uso de la fuerza, y
situaciones dadas que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico,
para evitar abusos
Argumentativa: Relaciona situaciones y eventos
COMPETENCIAS estadísticos de acuerdo con las medidas obtenidas para
aplicar distribución normal
Relaciona situaciones y eventos en los cuales se aplica
interés compuesto y descuento
Propositiva: Predice las situaciones en las cuales

Predice las situaciones en las cuales puede utilizar
interés simple y compuesto

GRADO
CICLO

MENTAL PEDAGOGICAS
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Función normal 234. Aplicación de lo COGNITIVO:

OPERACIÓN MENTAL: 232. Elementos principales aprendido en otras 237. Identifica y resuelve situaciones
233. Calculo de valores situaciones o refuerzo con la función normal
Soluciona problemas que presentan Manejo de la tabla de función de lo aprendido.
Que los estudiantes exploren y un parámetro de comportamiento normal 235. comprensión del
componentes de la función
experimenten un aprendizaje tomando decisiones de la forma problema normal
significativo, promoviendo el amor por más adecuada para ello. 236. Análisis de las 239. Define y establece el
las matemáticas y su importancia en el situaciones procedimiento adecuado para
diario vivir de cada uno de los hallar la probabilidad de un
estudiantes. evento aplicando la función
normal
PROCEDIMENTAL:
función normal
DECIMO
CINCO

problemas de diferente tipo
estadísticos
242. Halla la probabilidad d ocurrencia de
un evento aplicando la distribución
normal
ACTITUDINAL:
de trabajos para calcular valores con
aplicar la distribución normal para
problemas de diferente tipo de
estadísticos
solucionar problemas para hallar la
probabilidad de que suceda un
evento
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
COGNITIVO:
OPERACIÓN MENTAL: Interés compuesto y continuo 7. Motivación sobre el 10. Identifica y resuelve
1. Definición. tema y presentación de situaciones que manejan
2. Tasa nominal, tasa los problemas que interés compuesto o
efectiva puedan presentarse. descuento
Soluciona problemas que presentan , tasas equivalentes 8. Aplicación de lo 11. Comprende e interpreta el
un parámetro de comportamiento 3. Monto compuesto, tasa, aprendido en otras comportamiento de los
tomando decisiones de la forma tiempo, valor presente situaciones o refuerzo componentes de la ecuación
más adecuada para ello. 4. Ecuaciones de valor de lo aprendido. de interés compuesto y
5. Interés continúo. Como 9. Reflexión sobre lo descuento
caso especial e aprendido y concepción 12. Define y establece el
interpretación. de nuevos problemas. procedimiento adecuado para
Descuentos hallar el interés compuesto y
1. Definición. descuento
2. Conceptos básicos. PROCEDIMENTAL:
3. Sucesivos o en serie 13. Define los conceptos asociados a
UNDECIMO
4. Simple: real o justo y interés compuesto y descuento

bancario o comercial. 14. Realiza el cálculo para hallar el
5. Compuesto: real o justo y interés compuesto de una
bancario o comercial inversión dada, así como las
6. Relación entre una tasa de variables asociadas a él.
interés efectiva y una tasa 15. Halla el descuento y las variables
de descuento efectiva. asociadas a él.
ACTITUDINAL:
realización de cálculos de interés
compuesto y de descuentos
permiten aplicar la definir los
términos asociados a interés
compuesto y descuentos
solucionar problemas para hallar
las variables asociadas a interés
compuesto y descuento

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GRADO PROPOSITO POR

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aprendido en otras Ordenar y clasificar los objetos de

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reflexiva y propositiva aplicando los

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PROPÓSITO POR CICLOS DESEMPEÑO / OPERACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACION

(Propiedades). de conflicto, en la que no se está

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PROPOSITO POR GRADO METODOLOGÍA Y

PROPÓSITO POR CICLOS DESEMPEÑO / OPERACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACION

y destreza en la aplicación de las

Decimal periódico y no periódico. COGNITIVO:

Propiedades de las operaciones de

PROPÓSITO POR CICLOS DESEMPEÑO / OPERACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACION

contextos de medida. propiedades. PROCEDIMENTAL: Resuelve

Números Decimales. ACTITUDINAL: Demuestra

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DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO POR GRADO METODOLOGÍA Y

Aprendizaje COGNITIVO: Identificar

CONSOLIDACION PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS

problemas. la lluvia de ideas.) con ellas, sé que me rigen.

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diversos contextos, logrando aplicaciones con suficiente

CONSOLIDACION PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS

PROPOSITO POR GRADO METODOLOGÍA Y

CONSOLIDACION PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS

PROPOSITO POR GRADO METODOLOGÍA Y

manejo del tema, finalmente didácticos, las actividades en casa

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ARGUMENTATIVA: Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los

diversos contextos, logrando docente debe dar términos, traslación de segmentos y

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Modelo de Instrucción COGNITIVO: Identificar los

CONSOLIDACION PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS

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BASICAS: CIUDADANAS: LABORAL:

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

diversos contextos, logrando asignará un problema

solución; finalmente cada de los métodos y las actividades

CONSOLIDACION PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS

BASICAS: CIUDADANAS: LABORAL: