Guia 2 de Matematica Grado 5

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL

RESOLUCIÓN N° 2721 DEL 3 DICIEMBRE DE 2007
REGISTRO DANE N° 170418000441 – NIT 892.200.745-3
GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Establecimiento Educativo: Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural
Nombre del docente: FREDY HERRERA Nombre del

estudiante:
Área/Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: QUINTO
Fecha de recibido: Fecha de entrega:
Estandar o DBA (Referentes de calidad y/o diseño curricular):
Halla el perímetro de figuras planas representadas en su realidad contextual.

Realiza conversiones de unidades de longitud, entendiendo los diferentes múltiplos y
submúltiplos del metro.
Recolecta información, la organiza en tablas y representa en gráficas.
Determina la moda y la mediana de un conjunto de datos.
Competencia (s): (Acción, objeto de aprendizaje, condición y contexto):
Resuelve situaciones problema de la vida cotidiana relacionadas con el perímetro de figuras

planas, múltiplos y submúltiplos del metro, tablas y gráficas estadísticas
Presentación (Se brindan algunas recomendaciones generales sobre la guía).
Querido estudiante, lo estás haciendo bien.

En cada guía encontraras desafíos que permitirán aprender de manera divertida.
Esta guía de trabajo te orientara para logres comprender todo lo relacionado con el perímetro
de figuras planas, conversiones de unidades de longitud, entendiendo los diferentes múltiplos y
submúltiplos del metro, tablas y gráficas estadísticas.
¡Con esfuerzo y perseverancia, podrás alcanzar tus metas!


Exploro mis saberes
Antes de iniciar esta guía de aprendizaje vamos a ayudar a Alejandra, resulta que
se le están metiendo las vacas a comerse las plantas que tiene en la huerta. Si la
ayudamos nos compartirá un poco de su cosecha. ¡Ayudemos a Alejandra!
Alejandra es una joven que vive a las afueras de la ciudad, a ella le gusta
sembrar y ha preparado un espacio de su parcela para eso. Las plantas
ya están creciendo, pero se ha dado cuenta que algunas vacas han
entrado y se han comido algunas de sus plantas. ¡QUÉ PROBLEMA!
Alejandra quiere cercar su pequeña parcela que tiene forma
rectangular y tiene de longitud 65 metros y de ancho 50 metros, pero
no sabe que cantidad de alambre de púas comprar, si quiere dar 3
vueltas de alambre para que los animales no invadan su parcela.
Para ayudar a Alejandra debemos hacer una representación gráfica del terreno.

Operaciones
Datos Resultado
Lo que estoy aprendiendo (Apropiación conceptual)
¡Muy Bien! Gracias por ayudar a Alejandra, ella te premiará con algo de su cosecha
cuando tenga frutas.
Ahora vamos a aprender sobre:
El PERÍMETRO
Es la longitud del borde de una figura. Se halla sumando todos los lados de una figura.
Miremos.
Ruby dio una vuelta alrededor de la cancha de baloncesto. ¿Cuántos metros recorrió en total?

Para responder es necesario calcular el perímetro de la cancha.
• El perímetro de una figura se calcula sumando las longitudes de sus lados.
• Entonces, el perímetro de la cancha es: ____________
¿Cuántos metros recorrió Ruby en total?
R// _________________________________

Veamos si aprendiste.
Halla el perímetro de las siguientes figuras.
Calcula el perímetro de cada superficie de juego.
P =________________ P =_______________________ P = __________________
Ya aprendimos el concepto de perímetro, pero ¿Cómo haríamos si las medidas

de un lado están expresadas en centímetros y las del otro lado en metros? Para
ello debemos recurrir a la:

CONVERSIÓN DE MEDIDAS DE LONGITUD
Hay que tener en cuenta inicialmente que la unidad principal para medir la longitud es el
metro. El Sistema Métrico Decimal incluye al metro y a sus múltiplos y submúltiplos (que son
medidas mayores y menores que el metro), ya que a veces necesitamos medir distancias
largas como una carretera, y otras
ocasiones distancias cortas. En la
siguiente imagen apreciaremos los
múltiplos y submúltiplos del metro, sus
nombres y abreviaturas; su posición y
valor con
relación al
metro.
Para realizar el proceso de conversión debemos tener en cuenta la siguiente imagen.


Entonces, cada vez que bajes en el escalón para convertir, deberás multiplicar por 10, y cada
vez que subas en el escalón, deberás dividir entre 10.
Ejemplo 1
Si tienes 12 km y lo vas a pasar a dam deberás multiplicar por 10 dos veces (Recuerda que para
multiplicar por 10 sólo debemos agregar un cero).
Entonces sería:
12 km x 10 x 10 = 1.200 dam

Ejemplo 2
S tengo 35.800 m y los voy a pasar a hm debo dividir por 10, dos veces (Recuerda que para
dividir entre 10 sólo tengo que quitar un cero, por cada número 10. Entonces sería:
35.800 m ÷ 10 ÷ 10 = (Quitamos ceros, uno por cada número 10 y queda) 385
Refuerza tus aprendizajes con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ArlRwcoaTOo
¡Ahora te toca a ti!

Iniciemos con algo fácil.
Convierte 2.000 metros a

kilómetros =
Subamos el nivel un poco.
Convierte 30 dm (decímetros)
a mm (milímetros) =
Buen trabajo
Convierte 45’000.000 de cm
(centímetros) a km
(kilómetros) =

Convierte 30 Km (kilómetros) a m (metros) =
¡Muy bien!
Ahora vamos a conocer sobre la: RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DATOS
Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio

estadístico. Para recolectar datos debe tenerse en cuenta la importancia de contar con
buenas técnicas de recolección y precisión para que el margen de error sea mínimo Los
datos pueden tener cualquier origen, puede ser un conjunto de personas, animales,
plantas, objetos o incluso números correspondientes a mediciones, dependiendo de
dónde se centre el interés del estudio.
Ejemplo
Has realizado una encuesta a 10 estudiantes sobre su gaseosa favorita, ellos responden:
Manzana – Naranja – Manzana – Manzana – Coca-Cola – Manzana – Naranja – Cola – Coca-

Cola – Cola.
Ya tenemos la información, ahora debemos organizarla en una tabla. Elaboro una tabla con
los datos que tengo. Tengo que mirar primero qué sabores tienen las gaseosas.
Coloco una rayita por cada estudiante en el sabor que escoge.
Sabores Estudiantes Total

Manzana IIII 4
Naranja II 2
Coca-Cola II 2
Cola II 2

Tenemos ya nuestra tabla, ahora llevamos la tabla a un gráfico.
De esta manera podemos detallar mejor la información que tenemos en la tabla.
Ahora que ya sabes cómo organizar información y has aprendido a interpretar los gráficos,
vamos a detallar la información que allí se encuentra.

MODA Y MEDIANA
Para comprender el concepto miremos la siguiente situación:

Cada uno de los 19 estudiantes de un salón de clases, lanzó una vez el dado. Estos son los
resultados.
Registramos los datos en una tabla.
PUNTUACIÓN 1 2 3 4 5 6 La FRECUENCIA son las

veces que se repite cada
2 2 5 3 4 3 número, ejemplo el 5 lo
FRECUENCIA sacaron 4 niños, el 1 lo
sacaron 2 niños.
La Moda es el resultado que tiene mayor frecuencia, es decir el que se repite más veces.
En este caso la moda del anterior conjunto de datos es el 3, porque tiene una frecuencia de 5,
es decir, se repite 5 veces.
La mediana por su parte, representa el valor del dato central del conjunto de datos, sí, el dato
del centro.
Para poder calcular la mediana debemos ordenar los datos de menor a mayor y seleccionar el
dato del centro.
Podemos ver entonces que la mediana es 4, ya que es el dato que se encuentra en el

centro.

Practico lo que aprendí (aplicación)
¡Excelente! Lo has hecho muy bien hasta aquí. Ahora vamos a aplicar lo que
aprendimos, superando los siguientes retos. ¡Tú puedes!
Reto 1. Resuelve hallando el perímetro.

Ramiro quiere enmarcar un cuadro de su casa con cuerda, si sabe que el cuadro tiene forma
rectangular y que mide 50 cm de largo y 40 cm de ancho. ¿Cuántos centímetros de cuerda
debe emplear?
Para resolver la situación representa primero gráficamente y te será más fácil.
Operación
Datos Resultado
Reto 2. Resuelve hallando el perímetro.
Raúl acaba de comprar una finca y quiere cercarla con tres vueltas de alambre de púas. Si la
finca es cuadrada y tiene 765 metros de lado. ¿Cuántos metros de alambre debe comprar por
cada vuelta de alambre? Y ¿Cuántos metros de alambre debe comprar el total?
Operación
Datos Resultado

Reto 3. Resuelve usando la conversión de unidades de longitud.

María compró 160 m (metros) de cable en una tienda y su hermano le regaló 3 hm
(hectómetros). ¿Cuántos metros de cable tiene María en total? (Ten presente que para
resolver primero debes pasar los 3 hm a metros)
Operación
Datos Resultado
Reto 4. Resuelve hallando la moda y mediana.

Roberto quiere conocer cuál es la moda y la mediana de los jugadores de su equipo de
Baloncesto ¿Lo
ayudarías?
Moda: ___________________ Mediana: ______________________


¡Recomendaciones para entregar las actividades al docente!
Para entregar las actividades realizadas a la profesora tenga en cuenta las siguientes
recomendaciones:
 Marcar la guía con los nombres completos del estudiante.
 Que los niños realicen las actividades utilizando buena letra, además que demuestren
estética y compromiso con sus tareas escolares.
 La guía no debe presentar tachones o enmendaduras
 La guía debe tener una buena presentación (que no esté sucia, que no tenga hojas
arrancadas, que esté resuelta completamente)

¿Qué aprendí? (Autoevaluación, rubrica, rejilla de seguimiento, lista de chequeo).
BÁSICO ALTO SUPERIOR

¿Tu nivel de
aprendizaje desde lo
desarrollado en la guía
es?
¿los conocimientos
construidos a partir de
la guía de aprendizaje
aportan a tu realidad
en qué nivel?
¿Los ejemplos
desarrollados fueron
claros en la
comprensión del tema,
sitúalos en qué nivel?
¿Consideras que tus
aprendizajes te
permiten resolver
situaciones problemas
en tu cotidianidad, en
qué nivel??

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Establecimiento Educativo: Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural

Nombre del docente: FREDY HERRERA Nombre del

Área/Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: QUINTO

Fecha de recibido: Fecha de entrega:

Estandar o DBA (Referentes de calidad y/o diseño curricular):

Halla el perímetro de figuras planas representadas en su realidad contextual.

Competencia (s): (Acción, objeto de aprendizaje, condición y contexto):

Resuelve situaciones problema de la vida cotidiana relacionadas con el perímetro de figuras

Presentación (Se brindan algunas recomendaciones generales sobre la guía).

Querido estudiante, lo estás haciendo bien.

¡Con esfuerzo y perseverancia, podrás alcanzar tus metas!

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Lo que estoy aprendiendo (Apropiación conceptual)

Ahora vamos a aprender sobre:

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Para responder es necesario calcular el perímetro de la cancha.

• El perímetro de una figura se calcula sumando las longitudes de sus lados.

• Entonces, el perímetro de la cancha es: ____________

¿Cuántos metros recorrió Ruby en total?

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Halla el perímetro de las siguientes figuras.

Calcula el perímetro de cada superficie de juego.

P =________________ P =_______________________ P = __________________

Ya aprendimos el concepto de perímetro, pero ¿Cómo haríamos si las medidas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL

CONVERSIÓN DE MEDIDAS DE LONGITUD

Para realizar el proceso de conversión debemos tener en cuenta la siguiente imagen.

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Refuerza tus aprendizajes con el siguiente video:

¡Ahora te toca a ti!

Convierte 2.000 metros a

Subamos el nivel un poco.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL

Convierte 30 Km (kilómetros) a m (metros) =

Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio

Manzana – Naranja – Manzana – Manzana – Coca-Cola – Manzana – Naranja – Cola – Coca-

Coloco una rayita por cada estudiante en el sabor que escoge.

Sabores Estudiantes Total

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Tenemos ya nuestra tabla, ahora llevamos la tabla a un gráfico.

De esta manera podemos detallar mejor la información que tenemos en la tabla.

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Para comprender el concepto miremos la siguiente situación:

Registramos los datos en una tabla.

PUNTUACIÓN 1 2 3 4 5 6 La FRECUENCIA son las

Podemos ver entonces que la mediana es 4, ya que es el dato que se encuentra en el

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Practico lo que aprendí (aplicación)

Reto 1. Resuelve hallando el perímetro.

Reto 2. Resuelve hallando el perímetro.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL

Reto 3. Resuelve usando la conversión de unidades de longitud.

Reto 4. Resuelve hallando la moda y mediana.

Moda: ___________________ Mediana: ______________________

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¡Recomendaciones para entregar las actividades al docente!

P =____ P =_ P = ________

Moda: _ Mediana: ____