Sesión de Personal Social.

Conociendo el delito de la trata de personas.

DATOS INFORMATIVOS
Fecha: lunes 22 de agosto del 2022.
Grado: Cuarto grado “A” “B” “C”
Directora: Clementina Benites Agurto.
Docente: Rosa Elena Rojas Prado/ Liliana Medina Serna/Lucy Hidrogo.
I.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Construye su identidad Identifica situaciones que Analiza y Identifica situaciones
• Se valora a sí mismo afectan su privacidad o que reflexiona acerca que afectan su
•Autorregula sus emociones lo ponen en riesgo, y explica de definiciones de privacidad o la de otros
•Reflexiona y argumenta la importancia de buscar las modalidades y busca ayuda cuando
éticamente ayuda recurriendo a de trata de alguien no la respeta.
• Vive su sexualidad de personas que le dan personas.
manera integral y responsable seguridad.
de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez

Enfoque de Orientación al bien Estudiantes aprovechan las oportunidades brindadas por el/la docente para asumir
común sus responsabilidades tomando en cuenta su bienestar y el de los demás
compañeros

Inicio.

Después de saludar atentamente a los estudiantes, entrego una noticia titulada “Policía
desarticula banda dedicada a alquilar niños para pedir limosnas en las calles” (Anexo)

Después de la lectura, se plantean las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el problema social que
se presenta en la noticia?, ¿Qué derechos de los niños no se están respetando?, ¿Qué opinas de
esas personas que alquilan a sus hijos?

Se coloca el propósito de la sesión.

Propósito.
Que las y los estudiantes conozcan el problema de la trata de personas y sus
diversas modalidades, a fin de evitar ser víctimas de este delito.

Se proponen los acuerdos de convivencia para trabajar en armonía.

Desarrollo.

Problematizaciòn
Se plantea la interrogante: ¿A qué llamamos “Trata de personas”

Comentamos con las y los estudiantes que vamos a conocer algunas situaciones que vulneran los
derechos de las niñas, niños y adolescentes. Se pega en la pizarra cuatro carteles con las
siguientes leyendas (que corresponden a las modalidades de trata de persona):

Mediante una dinámica, formamos cuatro grupos de estudiantes y entregamos a cada grupo una
tarjeta con una de las cuatro definiciones de las modalidades de trata de personas.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Seguidamente, cada grupo lee, analiza y reflexiona acerca de la definición que le ha tocado;
terminada esta acción, dialogan en grupo sobre lo que entienden de cada una de las modalidades
de trata de personas.

Colocan el nombre de los carteles en los textos que le corresponden (anexo 2)

FORMALIZACIÒN

Se comenta que la trata de niñas, niños y adolescentes es un problema mundial. Se estima

que el número de niños y niñas que cada año son víctimas de la trata de personas se eleva
a 1,2 millones. Con frecuencia, ni los niños y niñas ni sus familias

son conscientes de la amenaza que representa la trata, pues creen que lo que les aguarda
en otras ciudades o países es un trabajo y una vida mejor.

Se pide a cada grupo elabore un lema alusivo a la prevención de la trata de personas, según la
modalidad que le tocó, y los pegan en un lugar visible del aula y/o del colegio.

Finalmente, mencionan que nadie tiene derecho a disponer de las vidas de otras personas y
que la trata de personas es un delito y atenta contra la dignidad, la vida y los derechos
de todas las personas

Se anima a las y los estudiantes a que compartan con sus familiares, amigas y amigos las
orientaciones recibidas es esta sesión. Entonces, recogen algunos consejos sobre cómo evitar
ser víctimas de este delito y se preparan para compartirlos en la próxima sesión

Cierre.

Reflexionan sobre su aprendizaje y responden a preguntas haciendo un recuento de todo lo realizado

¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué será útil? ¿Qué actividades realizaron en la clase para aprender más?,
¿qué importancia tiene el tema aprendido?, ¿de qué servirá para su vida diaria?

REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:

Se aprovecha un espacio reflexivo para dialogar respecto a los aprendizajes de los estudiantes
¿Qué aprendizaje obtuvieron ¿Qué dificultades se ¿Cómo se sintieron durante ¿Qué actividades, estrategias
hoy? les presentó? las actividades y materiales les ayudaron
planificadas? en sus aprendizajes?

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DIRECTORA DOCENTE
Anexo 2