Una aventura

Mexicana
 Método de trabajo hibrido o presencial.
Método de trabajo: todos los alumnos, sin importar si asisten presencialmente o no, trabajaran con
los mismos aprendizajes y temática de las situaciones didácticas, solo cambiara el tipo de
actividades para que puedan realizarse.

Se puede trabajar de la siguiente manera: se formaran 2 grupos, por ejemplo el primer grupo
trabajara los días lunes y miércoles, el segundo grupo martes y jueves, y los niños que presenten
rezago educativo los días viernes. Se verán las mismas clases, por ejemplo los niños que se
presenten el día lunes trabajaran lo mismo que los que trabajaran en línea el día lunes y así
sucesivamente.

Si van a trabajar de manera presencial el plan también puede ser utilizado sin ningún problema.
 Nombre de la situación de aprendizaje: Una aventura mexicana
Propósito:
Que los alumnos observen, expliquen y describan características de México, aprendiendo a conocer, valorar y se
familiarizarse con nuestras costumbres y tradiciones mexicanas; a través de la observación, del juego y
experimentación de diversas situaciones y actividades.
Qué las alumnas y los alumnos identifiquen las tradiciones que se manifiestan sobre la independencia de México en
el contexto en el que se encuentran inmersos, así mismo que realicen diversas actividades mediante las cuales
participen y se involucren en la conmemoración de la misma.
Conozcan hechos históricos que son de fundamental importancia como parte del patriotismo mexicano.
Actividades de permanentes: Actividades de apoyo:
-Canción de saludo -Educación musical
-Pase de lista -Educación física
-Canción de despedida
Tiempo: Espacio: Organización:
5 SESIONES (2 actividades) Aula y patio Individual, grupal y en equipo
PAUSAS ACTIVAS:
Se realizarán dos pausas activas por día
La maestra mostrará el cartel de pausa activa y posteriormente el de la actividad que realizarán:
• Saltamos como ranitas
• Inventamos un cuento
• Jugamos veo veo
• Bailamos una canción
• Jugamos a la papa caliente

Durante las dos semanas las pausas activas se repetirán cuantas veces sea necesario.
Del 13 al 17 de
Calendarización
septiembre

Lunes 13 de Martes 14 de Miércoles 15 Jueves 16 de Viernes 17 de

Septiembre septiembre de septiembre septiembre septiembre

Exploración y Artes Exploración y Pensamiento Educación física

comprensión del comprensión del matemático
mundo natural y El mural mundo natural y Juguemos
social social Mi bandera

La batalla de La
Chapultepec independencia
de México
Lenguaje y Educación física Artes Lenguaje y Pensamiento
comunicación ¿Cómo llegamos comunicación matemático
Ruleta de al castillo? Representa historias y
Recito el deporte mas
personajes reales o
personajes u imaginarios con mímica, Poemas popular
marionetas, en el juego
objetos simbólico, en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales.
 Del 13 al 17 de
septiembre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13-09-2021 14-09-2021 15-09-2021 16-09-2021 17-09-2021
Campo o Área Exploración y Exploración y
Comprensión del Comprensión del Pensamiento
Educación física
Mundo Natural y Artes Mundo Natural y matemático
Social Social

Nombre de la actividad
La independencia Juguemos
La batalla de El mural Mi bandera
de México
Chapultepec
Aprendizaje Esperado Reconoce y valora Conoce y describe Comenta cómo Compara distancias Reconoce formas de
costumbres y obras artísticas, y participa en mediante el uso de participación e
tradiciones que se manifiesta opiniones conmemoraciones un intermediario. interacción en juegos
manifiestan en los sobre ellas. cívicas y y actividades físicas a
grupos sociales a los tradicionales. partir de normas
que pertenece básicas de
convivencia.
Campo o Área Lenguaje y Educación física Artes Lenguaje y Pensamiento
comunicación comunicación matemático

Nombre de la actividad Ruleta de Como llegamos al Los títeres Recito Poemas el deporte mas
personajes u castillo popular
objetos
Aprendizaje Esperado Menciona Utiliza herramientas, Representa historias y Aprende poemas y Cuenta colecciones
características de instrumentos y materiales personajes reales o los dice frente a no mayores a 20
objetos y personas en actividades que imaginarios con otras personas. elementos.
que conoce y requieren de control y mímica, marionetas,
observa. precisión en sus en el juego simbólico,
movimientos. en dramatizaciones y
con recursos de las
artes visuales.
 Fecha
13 de septiembre

Nombre de la La batalla de Chapultepec Nombre de la actividad Ruleta de personajes u objetos Materiales

actividad

C.F.A Exploración y conocimiento del mundo natural y social C.F.A Lenguaje y comunicación Canción
O.C.1 Cultura y vida social O.C.1 Oralidad Video
Árbol de aprendizaje
O.C.2 Interacciones con el entorno social O.C.2 Descripción Lamina
Fichas de trabajo 1
Aprendizaje Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en Aprendizaje esperado Menciona características de objetos y personas que conoce y Interactivo de la ruleta
esperado los grupos sociales a los que pertenece observa.
1ro

Saludar al grupo con la canción de su preferencia https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k y pedir que repitan la canción e imiten mis movimientos. Pedir a un niño que cuento cuantos niños vinieron hoy y registrarlo en las tabla de
¿cuantos vinieron hoy?, pedir a los niños que observen el número que colocara, realizando un conteo oral en orden estable hasta llegar al número de alumnos que vinieron, para recalcar la cardinalidad (último número de la colección) Explicar al
grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos a conocer las festividades del mes del septiembre que se realizan en nuestro país. Se anotarán en el árbol del aprendizaje.

Mostrar la lámina de las 2 festividades mas importantes, pedir que las observen detalladamente y realizar las siguientes interrogantes ¿Qué observen en la primera imagen?, ¿conoces esos niños?, ¿Cuántos son?, ¿Qué creen que hayan hecho?, ¿Qué
hay en la segunda imagen ? Comentar con el grupo, que en el mes de septiembre se conmemoran 2 fechas muy importantes para el País, los niños héroes y la independencia de México.
En esta ocasión veremos la historia de los niños héroes ¿alguna vez los han escuchado?, ¿Por qué creen que los llamen niños héroes?, ¿Qué creen que hicieron?, ¿saben lo que es una batalla? ¿qué es un castillo?. Las aportaciones se irán anotando
en el árbol del aprendizaje que se pega a un lado del pizarrón. Pedir que observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=JZQGWhACTVI solicitarle al niño(a) que observe y escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir
pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas; ¿Qué fue lo que paso?, ¿Cuántos niños eran?, ¿Cómo defendieron la bandera?, ¿Cómo se llamaba el castillo?,
¿recuerdan los nombres de los niños héroes?.

Proporcionar la ficha de trabajo 1 “¿Qué paso?” en la cual deberán dibujar lo que observaron en la historia, los personajes, el lugar en donde sucedió, y escribirán el nombre de cada uno de los niños héroes. Con ayuda de un referente o
mediante el dictado pedir que escriban su nombre, realizando un recordatorio de la letra inicial de su nombre y la importancia de colocarlo siempre en sus pertenencias. y al termino realizar un tendedero con sus creaciones.

Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

A continuación si tienen la posibilidad jugar la ruleta de los niños héroes ya sea con algún dispositivo o con anticipación realizarla, pedir a un niño que gire las ruleta y observe en que personaje u objetos dejo de girar, ¿Qué personaje u objeto
cayo?, ¿Cómo es?, ¿Qué características tiene?, ¿Qué hizo o como participo en la historia? , jugar con ella una y otra vez, hasta que salgan todos los objetos, para que el niños mencionen cada una de sus características.
Se les pide a los alumnos que se pongan en plenaria para comentar lo visto en clase, se les solicita que platiquen qué sentimiento les evoca, que unos estudiantes del colegio militar tuvieran que enfrentarse contra un ejército, también se les
cuestiona sobre el acto de Juan Escutia.
 Fecha
14 de septiembre

Nombre de la El mural Nombre de la actividad ¿Cómo llegamos al castillo? Materiales

actividad

A.D.P Y S Artes A.D.P Y S Educación física Friso

O.C.1 Apreciación artística O.C.1 Competencia motriz Acuarela, pinturas,
pinceles, agua, trapito.
O.C.2 sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones O.C.2 Desarrollo de la motricidad Mural
artísticas Ficha de trabajo 2
Aprendizaje Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre Aprendizaje esperado Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades Gis
esperado ellas. que requieren de control y precisión en sus movimientos.
1ro
Saludar al grupo con la canción de su preferencia https://www.youtube.com/watch?v=Ox-7zGwbEg4 y pedir que repitan la canción e imiten mis movimientos. Pasar lista, que cada niño identifique su nombre en
las tarjetas y lo pegue en la lista de asistencia. Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos a conocer sobre el mural de los niños héroes. Se anotarán en el árbol del aprendizaje.
Para seguir con la actividad del día, realizar las siguientes preguntas ¿ustedes conocen los murales?, ¿Cómo son?,¿Por qué les llaman mural?, ¿es igual que una pintura? ¿Quiénes los realizan?, ¿Qué materiales
utilizan?, ¿para que los realizan? Explicar a los niños que un mural es una pintura bastante grande, que son plasmadas en espacios grandes, existe un mural llamado “El sacrificio de los Niños Héroes”, pintura al
fresco del artista jalisciense Gabriel Flores García realizada en 1970, representa la tradición patriótica del sacrificio de los Niños Héroes en la batalla del 13 de septiembre de 1847, aquí en Chapultepec, donde se
ubicaba el antiguo Colegio Militar. Lo puedes conocer en la cúpula de la escalera principal del castillo de Chapultepec.
Pedir que observen con detenimiento la lamina del mural, que es lo que observan, ¿recuerdan que niño héroe se aventó con la bandera?, ¿Qué hay en las esquinas?, ¿Qué colores utilizo el artista?, ¿Qué te hace
sentir al ver el mural?. Explicar que realizaremos un mural con la historia de los niños héroes, colocar en el piso un friso lo bastante grande para que todos puedan plasmar lo que observaron en la historia de los
niños héroes o lo que vieron en las laminas, proporcionar acuarelas, pintura acrílica, pinceles, trapitos y agua.
Recordarles que debe tener un inicio, desarrollo y cierre para que pueda ser entendido por mas personas, utilizar colores reales, por ejemplo ¿al castillo que color deberán pintarlo?, ¿los arboles?, ¿las pistolas?, etc.
Al termino pedir que vayan por su tarjeta del nombre, y lo transcriban en su creación, recordarles que es importante para poder identificar a quienes participaron en la creación de esa obra, también escribir
mediante un referente o mediante el dictado la fecha en la que sucedió y los nombres de los niños héroes.
Con ayuda de ellos pedir que elijan un nombre para su friso, que lo dicten para que la maestra lo escriba en el pizarrón, y pedir que identifiquen las vocales que puedan estar y encerrarlas con plumón rojo.
Se les pide a los alumnos que se pongan en plenaria para comentar lo visto en clase, se les solicita que platiquen qué sentimiento les evoca, el observar el mural, lo que aprendieron en esta sesión
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Como siguiente actividad, pedir que se trasladen a un espacio libre de obstáculos y seguro en el piso del patio pintaremos con gis líneas rectas, en zizac, curvas, de un extremo a otro, que nos hagan llegar al
castillo, imaginaremos que somos niños héroes y que necesitamos llegar al castillo, debemos tener cuidado de no caer, siguiendo adecuadamente las líneas trazadas. Primero lo haremos con dos pies, después con
un pie, y cada vez lo haremos mas difícil, ahora con las manos en la cabeza, ahora lo haremos de espaldas, de puntitas. Proporcionar la ficha de trabajo 2 ¿Cómo llegamos al castillo?, y seguir las indicaciones.
Se les pide a los alumnos que se pongan en plenaria para comentar lo visto en clase, se les solicita que platiquen qué sentimiento les evoca, el observar el mural, lo que aprendieron en esta sesión.
 Fecha
15 de septiembre

Nombre de la La independencia de México Nombre de la actividad Los títeres Materiales

actividad

C.F.A Exploración y conocimiento del mundo natural y social A.D.P Y S. Artes canción
O.C.1 Cultura y vida social O.C.1 Expresión artística Videos
fichas de trabajo 3
O.C.2 Interacciones con el entorno social O.C.2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizaje Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y Aprendizaje esperado Representa historias y personajes reales o imaginarios con
esperado tradicionales. mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y
con recursos de las artes visuales.
1ro
Saludar al grupo con la canción de su preferencia https://www.youtube.com/watch?v=ydWNFMCn-JE pedir que repitan la canción e imiten mis movimientos. Preguntar a los niños que día de la semana es hoy, y
como esta el clima y anotarlo en el pizarrón. Se pregunta al grupo si recuerdan lo visto en la sesión pasada, ¿de quien hablamos?, ¿Qué fue lo que hicieron?, ¿Cuántos niños héroes eran?. Platicar sobre lo que
aprenderán el día de hoy: conocer sobre la historia de la independencia de mi país, para comenzar interróguelo sobre el tema, guiarse de estas preguntas: ¿En qué mes estamos? ¿Han escuchado sobre las
celebraciones del mes de Septiembre? ¿Saben cuáles son? ¿Ya observaron cómo está decorada la calle? ¿Qué colores observan en la decoración? ¿En dónde más han visto esos colores?, retomar sus conocimientos
previos y sus respuestas y anotarlas en el árbol de aprendizajes

Mostrar el video “La independencia de mi país”, https://www.youtube.com/watch?v=Rsmn9PLNNXo solicitarle al niño(a) que observe y escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo
y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas; ¿De qué trato el vídeo?, ¿Cómo sucedió el hecho histórico de la independencia de México?
¿Quiénes fueron los principales personajes?. ¿Cómo celebran la independencia de México en su comunidad? retomar sus explicaciones sobre como es la celebración de la conmemoración de la independencia en
la comunidad, retomar sus respuestas y realizar anotaciones en el pizarrón de aportaciones relevantes y palabras clave. Enseguida presentar a los estudiantes un vídeo donde un presidente de México
https://www.youtube.com/watch?v=2yBJzwYD2hQ realiza el grito de independencia, solicitar que lo observen y escuchen con atención, al culminar preguntares y cuestionarles sobre el mismo; ¿Qué dice el
presidente? ¿Qué gritan las demás personas? ¿Qué hace el presidente con la bandera? ¿Conocen la canción que cantan al final? ¿La han cantado alguna vez?, con base a sus respuestas y con apoyo de una
ilustración del Cura Hidalgo; dialogar y recordar un poco sobre el grito de Dolores que dio inicio a la guerra de independencia en nuestro país.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Retomar sus respuestas, presentar a las alumnas y a los alumnos imágenes de los principales personajes de la independencia y darles una breve explicación de su participación de la independencia de nuestro país,
posteriormente a cada alumno se le darán las fichas de trabajo 3 títeres para que armen los títeres de los personajes de la independencia, ¿saben para que se utilizan los tires?, ¿alguna vez los han visto?, ¿en
donde?, explicar al niño que existe una gran variedad de títeres, pueden ser títeres de dedos, títeres de manos, títeres de varilla, elaborados de distintos materiales , con trapo, madera o papel y permite
representar obras de teatro, en general dirigidas al público infantil. Posteriormente darles un espacio necesario para que jueguen e interactúen con los títeres de dedo. (jugar el memorama de la independencia si
tienen la oportunidad)
 Fecha
16 de septiembre

Nombre de la Mi bandera Nombre de la Poemas Materiales

actividad actividad

C.F.A Pensamiento matemático A.D.P Y S. Lenguaje y comunicación Video

Canción
O.C.1 Forma, espacio y medida O.C.1 Literatura Palillos
Papel china
O.C.2 Magnitudes y medidas O.C.2 Producción interpretación e intercambio poemas y juegos literarios Pinturas y pegamento
Aprendizaje Compara distancias mediante el uso de un intermediario. Aprendizaje Aprende poemas y los dice frente a otras personas. Ficha de trabajo 4 y 5
esperado esperado Liston

1ro
Saludar al grupo con la canción de su preferencia https://www.youtube.com/watch?v=jedzN7bqu3g y pedir que repitan la canción e imiten mis movimientos. Proporcionar un lápiz ir pasándolo y cuando les toque dirán su nombre, con que letra
inicia y nombrara algunos objetos que comiencen con su inicial. Explicar al grupo que el día de hoy, conoceremos el país en el que vivimos, para iniciar realizar un recordatorio de lo que vimos el día anterior, y cuestionar a los alumnos: ¿saben
como se llama el país en el que vivimos? ¿Qué lugares han visitado? ¿Qué idioma hablamos? ¿Conoces algunos platillos mexicanos? ¿Sabes que se celebra el 15 de septiembre? Etc.; escuchará las respuestas y escribirlas en el árbol del
aprendizaje.

Posteriormente les pondrá el siguiente video descubre México https://www.youtube.com/watch?v=MXVne7_fpEw solicitarle al niño(a) que observe y escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las
veces que sea necesario. Al finalizar la reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas, ¿recuerdas cual es nuestra bandera? , ¿Cómo es?, ¿Qué significan sus colores?, ¿Cómo es el escudo?, ¿en que color esta el escudo? De acuerdo a lo
observado en el video, explicar a los alumnos que todos los países cuenta con su propia moneda, bandera, e idioma.
Mostrarle a los alumnos la bandera mexicana, las alumnas y los alumnos realizarán banderas mexicanas, se les dará una breve explicación sobre la bandera; los colores y su escudo, se les explicará que es un símbolo representativo de nuestro país,
se les proporcionará el siguiente material un palillo de hasta bandera, así como diamantina, papel china, pinturas y pegamento; decorarán su bandera con los materiales que sean de su agrado, después la colocaran en la entrada del salón y
calcularemos cuántos pasos debes dar para llegar a tu asiento, lo iremos escribiendo en el pizarrón, lo haremos con cada niño y al final compararemos las distancias, ¿Quién dio mas pasos’, ¿Quién dio menos?, ¿Qué camino es mas largo para llegar
a su lugar?, ¿Cuál camino es mas corto? Proporcionar la ficha de trabajo 4 “camino largo o corto” en la cual con ayuda de un listos trazaran los caminos e identificaran cual es el camino mas corto y cual el mas largo. (jugar el interactivo si tienen
la oportunidad ¿que camino es el mas largo? )
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
A MI BANDERA
Organizados en círculos repetir algunos poemas dedicados a la bandera,
De tres hermosos colores
BANDERITA Se forma mi pabellón
Banderita, banderita. Verde, blanco y colorado
Banderita tricolor, Que son para el mexicano
Yo te doy toda mi vida
Y también mi corazón. Esperanza, pureza y amor .
Proporcionar la ficha de trabajo 5 “mi bandera “en la que deberán remarcar el poema, encerrar las vocales que identifique.
Así mismo analizar sobre lo que dice cada uno de los poemas, y recitarlo en conjunto.
Dialogar sobre como se sintieron en la realización de las actividades, qué fue lo qué mas les gustó y porqué. Utilizar las banderas que realizaron para decorar su casa.
 Fecha
17 de septiembre

Nombre de la Juguemos Nombre de la El deporte mas popular Materiales

actividad actividad

A.D.P Y S Educación física C.F.A. Pensamiento matemático Video

Caja de cartón
O.C.1 Competencia motriz O.C.1 Numero ,algebra y variación Balón
Ficha de trabajo 6
O.C.2 Creatividad en la acción motriz O.C.2 Numero Tablero de futbol
Aprendizaje Reconoce formas de participación e interacción en juegos y Aprendizaje Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. Dado
esperado actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia. esperado

1ro
Saludar al grupo con la canción de su preferencia https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k y pedir que repitan la canción e imiten mis movimientos jugar a veo veo, en el cual describirá algún objeto
que se encuentre dentro del salón y los niños intentaran adivinar de que objeto se trata. Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos a conocer el deporte mas popular de México.
Se anotarán en el árbol del aprendizaje.

Realizar varias interrogantes ¿ustedes realizan algún deporte?, ¿Qué deporte les gustaría realizar?. Explicarles que en México el deporte mas popular es el futbol, permitir que los niños se expresen sobre ¿Cómo
se juega?, ¿si tiene reglas?, ¿Cuántos jugadores deben ser?, ¿Qué pasa si no siguen las reglas?.
Con anterioridad en una caja de cartón, meter un balón de futbol, mostrar la caja y mencionará a los alumnos que adentro viene una GRAN sorpresa con la que podrán divertirse mucho y nos sirve para jugar el
deporte mas popular de nuestro país; les dará unos minutos para que expresen sus opiniones y las irá anotando en el pizarrón (es importante que la educadora fomente la curiosidad y la capacidad de sorpresa en
sus alumnos). Puede realizara algunas preguntas ¿a que equipo le van?, ¿Por qué?, ¿en donde pueden ver los partidos de futbol?, ¿lo han jugado en su casa?, ¿con quien?, ¿les gustaría jugar? Organizar con los
alumnos un partido de fútbol, no importa que sean pocos jugadores, saldrán al patio para que jueguen un pequeño partido de futbol (se debe de hacer énfasis en las reglas del juego).¿que reglas debemos seguir?
¿Quién ganara?, ¿A dónde debemos tirar los goles? (permitir jugar por varios minutos)
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Posteriormente jugar con el tablero de fútbol, se trata de tirar el dado y de acuerdo a lo que resulte colocaran la cantidad de balones que se indican, pero antes deberán repasar la serie numérica en orden
estable, pueden apoyarse de sus dedos para que pueden realizar una correspondencia numero- objeto, solo contar hasta el numero 5, ahora bien, pedir a los niños que coloquen primero 3 balones, explicar que
deben contar hasta el numero 3, cuando coloquen lo balones, pedir que vuelvan a contar para corroborar que sean 3 balones los que pusieron.

Dar respuesta a la ficha de trabajo 6 ¿Cuántos balones son? en la que deberán contar los balones y escribir el numero que corresponde, y observar el numero y colocar los balones que se indican.