¿A qué suena el

Perú?
 Planificación de las actividades
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E :

2. Director(a):

3. Docente:

4. Fecha: Del 25 de octubre al 05 de noviembre del 2021

5. Aula: 5 años Sección:

II.TÍTULO:

¿A qué suena el Perú?

III.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
En esta experiencia de aprendizaje, se plantea que las niñas y los niños descubran los sonidos del
mundo que los rodea y aquellos que son propios de nuestro país. Se promoverá la exploración
sonora y musical que les permita percibir y crear nuevas formas de expresión, comunicar sus
ideas, opiniones y emociones sobre las historias, sonidos y música que escuchan; sobre sus
descubrimientos y lo que pueden hacer con los sonidos desde su iniciativa. De igual manera, se
promoverá el respeto y valoración de nuestra diversidad cultural.

Durante esta sema los estudiantes realizarán las siguientes actividades:

- Leer imágenes y realizar movimientos corporales para realizar un juego.
- Identificar las músicas e instrumentos musicales de su país y lo representar con materiales de
rehúso.
- Manipular diversos objetos para hacer música y participar en una coreografía.
- Utilizar diversas expresiones de desplazamiento para buscar objetos sonoros o instrumentos
musicales.
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA

 Lee diversos tipos de textos en su lengua

materna
Comunicación
 Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.

 Se desenvuelve de manera autónoma a través

Psicomotricidad
de su motricidad.

 Resuelve problemas de forma, movimiento y

Matemática
localización.

V.ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Intercultural

Valores Respeto a la identidad cultural

La docente propicia que los niños y las niñas

valoren las tradiciones
Por ejemplo
de su región y fortalezcan su identidad
cultural.
PLANIFICADOR DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – Del 01 al 05 de nov.
 LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

FERIADO
Sonidos y música de mi Juego con los sonidos y
“Día de todos los Lectura y movimiento Música y movimiento
Perú la música de mi Perú
Santos”
Área:
Área: Área: Área: Área:
Comunicación
Psicomotricidad Comunicación Comunicación Matemática

Competencia:
Competencia:
Se desenvuelve
Lee diversos Competencia: Competencia: Competencia:
de manera
tipos de textos Crea proyectos desde los Crea proyectos desde los Resuelve problemas de forma,
autónoma a
en su lengua lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. movimiento y localización.
través de su
materna
motricidad.
Capacidades: Capacidades: Capacidades: Capacidades: Capacidades:
-Obtiene -Comprende su -Explora y experimenta los -Explora y experimenta los -Modela objetos con formas
información cuerpo. lenguajes del arte. lenguajes del arte. geométricas y sus
del texto -Se expresa -Aplica procesos creativos. -Aplica procesos creativos. transformaciones.
escrito. corporalmente -Socializa sus procesos y -Socializa sus procesos y -Comunica su comprensión sobre
-Infiere e proyectos proyectos las formas y relaciones
interpreta geométricas
información -Usa estrategias y procedimientos
del texto para orientarse en el espacio.
escrito.
-Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
Estándar: Estándar: Estándar: Estándar: Estándar:
Lee diversos Se desenvuelve Crea proyectos artísticos que Crea proyectos artísticos que Resuelve problemas al relacionar
tipos de textos de manera demuestran habilidades artísticas demuestran habilidades artísticas los objetos del entorno con
que tratan autónoma a iniciales para comunicar ideas, iniciales para comunicar ideas, formas bidimensionales y
temas reales o través de su sentimientos, observaciones y sentimientos, observaciones y tridimensionales. Expresa la
imaginarios que motricidad experiencias. Experimenta, experiencias. Experimenta, ubicación de personas en
le son cuando explora selecciona y explora libremente selecciona y explora libremente relación a objetos en el espacio
cotidianos, en y descubre su las posibilidades expresivas de las posibilidades expresivas de “cerca de” “lejos de” “al lado de”,
los que lado dominante los elementos, medios, los elementos, medios, y de desplazamientos “hacia
predominan y sus materiales y técnicas de los materiales y técnicas de los adelante, hacia atrás”, “hacia un
palabras posibilidades de diversos lenguajes del arte. diversos lenguajes del arte. lado, hacia el otro”. Así también
conocidas movimiento por Explora ideas que surgen de su Explora ideas que surgen de su expresa la comparación de la
y que se propia iniciativa imaginación, sus experiencias o de imaginación, sus experiencias o de longitud de dos objetos: “es más
acompañan con en situaciones sus observaciones y las concretiza sus observaciones y las concretiza largo que”, “es más corto que”.
ilustraciones. cotidianas. en trabajos de artes visuales, en trabajos de artes visuales, Emplea estrategias para resolver
Construye Realiza música, teatro o danza. Comparte música, teatro o danza. Comparte problemas, al construir objetos
hipótesis o acciones sus experiencias y creaciones con sus experiencias y creaciones con con material concreto o realizar
ÁREA: Comunicación y Psicomotricidad
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Actividades de aprendizaje
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
DESARROLLO MATERIALES

DÍA: N° 2
-Saludamos a todos los estudiantes y padres de familia. Lista de cotejo
-Recordamos lavarnos las manos, antes y después de las actividades.
Motiva a tu niño invitándole a observar el video: “Canción criolla” Pdf: cartillas de
DATOS INFORMATIVOS: instrumentos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Cuando finalicen de observar el video, pregúntale: ¿Te gusta el ritmo de

musicales
la música criolla? ¿Te parece una música triste o alegre? ¿Te gustaría
 Título:
saber Lectura y movimiento
que instrumentos musicales se tocan? Hojas
 Preséntale
Docente: a tu niño las imágenes de los instrumentos musicales que se Cartulinas
 tocan en una
Fecha: 02música criolla.
de noviembre Colores
Luego descríbele cada una de ellas, siSección:
es necesario puedes buscar Plumones
 Edad:
información adicional de internet o libros.
Después invita a tu niño a crear cartillas de los instrumentos musicales,
PROPÓSITO DE LA
pueden dibujar ACTIVIDAD:
o pegar imágenes.
Los estudiantes participaran
Luego, invita de la charada
a toda la familia deel“Los
a realiza instrumentos
juego de la de
de las charadas canción
los criolla”. La cual
permitirá que lean las imágenes de las cartillas y coordinen los movimientos de su cuerpo para
“Instrumentos musicales de la canción criolla”
realizar las mímicas.
El juego consiste en la participación por turnos, al familiar que le toque
realizar la charada, debe coger una cartilla observar la imagen sin decir
nada y expresar lo que vio con movimientos corporales. Los demás
integrantes de la familia deben adivinar. ¡A divertiste!
ÁREA: Comunicación
Actividades de aprendizaje
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
DESARROLLO MATERIALES
DÍA: N° 3
-Saludamos a todos los estudiantes y padres de familia.
-Recordamos lavarnos las manos, antes y después de las actividades.
Lista de cotejo

DATOS
JuntoINFORMATIVOS:
a tu niño, busquen un espacio cómodo en casa. Mp3
Video
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Invítalo a escuchar la pista musical llamada: “Un periquito colorado un

Materiales de
 periquito
Título:enamorado”
Sonidos y música de mi Perú rehúso
A partir de ella, podrán conversar sobre los sonidos que escucharon y
 Docente:
despertar su interés por conocer los instrumentos de su comunidad,
 Fecha: 03 de noviembre
región y del país.
 Edad: Sección:
Luego, pregúntale: ¿Qué sonidos diferentes descubriste? ¿Cómo era ese
sonido?
PROPÓSITO DE LA juntos
Después, observen ACTIVIDAD:
el cuento: “Zampoña-Siku”
Los estudiantes
Luego de leer
tendrán
el cuento,
la oportunidad
el adulto puede
de conversar
pedirle sobre
a su niño
el contenido
que le cuente
de un cuento y acerca de
los sonidos y música
con sus propiasdel Perú. Así
palabras o lemismo
diga lorepresentarán condel
que más le gusto material
cuento.de rehúso un instrumento
musical de su región o comunidad.
Para finalizar invita a tu niño a crear algún instrumento musical
característico de su región o comunidad, recuerden hacerlo con
materiales de rehúso. ¡Manos a la obra!
ÁREA: Comunicación
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
DESARROLLO MATERIALES
-Saludamos a todos los estudiantes y padres de familia. Lista de cotejo
-Recordamos lavarnos las manos, antes y después de las actividades.
El adulto tiene que alistar un espacio libre en casa, para que su niño pueda Videos

realizar la actividad de hoy.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Materiales de
Luego invita a tu niño al espacio acondicionado y observen los videos:
rehúso
“Juego de ritmos” Luego de observar pregúntale: ¿Qué te pareció la
coreografía? ¿Te gustaría hacerla? ¿Qué instrumentos musicales u Instrumentos
objetos puedes utilizar? Puedes invitarlo a buscar en casa baldes, palos, o musicales
lo que tengan en casita.
Cuando todo este listo, inviten a la familia a participar de la coreografía. Hojas

Recuerden que no tienen que hacerlo igual, lo importante es que su niño

Plumones
exprese con los instrumentos musicales el ritmo de la música y que a su
vez identifiquen los movimientos de su cuerpo y de los instrumentos colores
como: arriba, abajo, adelante, atrás, etc.
Durante el desarrollo de la coreografía, puedes grabar a tu niño y
enviarle el video a su profesora.
¡A divertirse en familia!
Finalmente puedes invitar a tu niño a dibujar lo que más le agrado de la
actividad de hoy.

Actividades de aprendizaje
DÍA: N°4
DATOS INFORMATIVOS:

 Título: Música y movimiento

 Docente:
 Fecha: 04 de noviembre
 Edad: Sección:

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Los estudiantes participarán de una coreografía, llamada “Juego de ritmos”, explorando las nociones
de espacio (arriba, abajo, atrás, a un lado, al otro, etc.)
Así mismo utilizaran instrumentos musicales hechos por ellos mismos para tocar en la coreografía.
 Actividades de aprendizaje
ÁREA: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
DESARROLLO MATERIALES
DÍA: N°5
-Saludamos a todos los estudiantes y padres de familia.
-Recordamos lavarnos las manos, antes y después de las actividades.
Lista de cotejo

DATOS INFORMATIVOS:
Menciónale a tu niño que hoy realizaran el juego “Detective de sonidos”. Instrumentos
Explícale que el juego consiste en seguir pistas que lo guíen a encontrar algunos musicales
objetos sonoros o instrumentos musicales.
 ATítulo: Juego
continuación, con unas
brindamos los pautas
sonidosparayel la música
adulto: de mi Perú Mp3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 Docente:
-Ubique puntos estratégicos para esconder algunos objetos o instrumentos
 Fecha:Por
musicales. 05ejemplo:
de noviembre
junto a un juguete favorito, debajo de un cojín o manta,
detrás de la puerta, encima de la mesa, etc.
 Edad: Sección:
-Cree y escriba pistas sencillas para que su niño encuentre los objetos o
instrumentos musicales. Recuerde usar expresiones como “hacia adelante”, “hacia
PROPÓSITO DEun LA
atrás”, “hacia lado”,ACTIVIDAD:
“hacia el otro”, “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”. Puede
colocar cada
Los estudiantes pista enlauna
tendrán botella, vasode
oportunidad o tarro y colocarlos
establecer en el camino.
relaciones Léale
entre su las y el espacio y
cuerpo
pistas. sus desplazamientos y ubicación usando algunas expresiones como: “cerca”, “lejos”,
comunicarán
“hacia Motive a su niño
adelante”, a seguir
“hacia atrás”,las“hacia
pistas un
desplazándose
lado”, “haciay haciendo sonidos con los
el otro lado”.
objetos o instrumentos que encuentra en su recorrido. La idea es que la primera
pista le lleve a la siguiente, donde encontrarán un objeto sonoro o instrumento
musical y otra pista que los guiará a otra más, y así sucesivamente.
Quédese cerca de su niño a fin de leer las pistas y acompañarle durante su
recorrido.
Finalmente pregúntale a tu niño: ¿De dónde partiste? ¿Por dónde pasaste?
¿Qué obstáculos encontraste? ¿Dónde encontraste …? ¿Fue fácil o difícil
encontrarlos? ¿Por qué?
Para culminar la actividad escuchen las pistas musicales e invita a tu niño a tocar
los instrumentos siguiendo el ritmo de la música.
 LISTA DE COTEJO:
Docente: Fecha: 01 al 05 de nov. Edad y sección: I: Inicio / P: Proceso / L: Logrado

CRITERIOS DE 2.COMUNICACIÓN Y PSICOMOTRICIDAD: Lee imágenes y realiza movimientos corporales para realizar un juego.
3.COMUNICACIÓN: Identifica las músicas e instrumentos musicales de su país y lo representa con materiales de rehúso.
EVALUACIÓN 4.COMUNICACIÓN: Manipula diversos objetos para hacer música y participar en una coreografía.
5.MATEMÁTICA: Utiliza diversas expresiones de desplazamiento para buscar objetos sonoros o instrumentos musicales.

Nombre del estudiante 1 2 3 4 5 Observación

1 I P P P L Comentario semanal del estudiante (breve)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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28
29
30